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關(guān)于留學(xué)，不少家長(zhǎng)與學(xué)生都熱衷于一個(gè)觀點(diǎn)：出國(guó)留學(xué)要趁早。

中學(xué)生選擇去美國(guó)留學(xué)，相信家長(zhǎng)的初忠都希望是這樣的：

1、開(kāi)闊眼界；

2、有機(jī)會(huì)就讀和國(guó)內(nèi)同樣優(yōu)秀或更好的大學(xué)，有更大機(jī)會(huì)升入世界頂尖大學(xué)，接受最好的系統(tǒng)教育；

3、更直接地過(guò)好語(yǔ)言關(guān)，為進(jìn)入美國(guó)大學(xué)做準(zhǔn)備；

4、回避?chē)?guó)內(nèi)高考的壓力；

5、享受發(fā)達(dá)國(guó)家的教育資源；

6、小班教學(xué)，高師生比例，有機(jī)會(huì)得到因個(gè)人而異的指導(dǎo)和關(guān)注度；

7、學(xué)習(xí)世界上最通用的一種語(yǔ)言與國(guó)際并軌；

8、融入和理解世界多元文化；

9、在一個(gè)有序的社會(huì)體系下尋求個(gè)體的發(fā)展。

但對(duì)于中學(xué)生留學(xué)美國(guó)，諾貝爾獎(jiǎng)獲得者楊振寧就這樣向中國(guó)家長(zhǎng)們給出過(guò)警告。

95歲的楊振寧院士這兩天玩起了直播。直播中，楊老談到了中美教育的差別，對(duì)于時(shí)下的出國(guó)留學(xué)低齡化趨勢(shì)，楊老談到了自己的人生經(jīng)歷、中美教育以及諾獎(jiǎng)等熱門(mén)話題。

在談到中美教育時(shí)，他表示“美國(guó)的教育絕對(duì)不是比中國(guó)的中學(xué)、小學(xué)、大學(xué)好...把中學(xué)生送去美國(guó)教育是一件非常危險(xiǎn)的事情”初中生留學(xué)，這段話也引發(fā)很多人的思考。

說(shuō)到低齡留學(xué)的危險(xiǎn)，不可否認(rèn)，頻頻發(fā)生的中國(guó)留學(xué)生海外安全事故讓我們引起重視，但每年那么多低齡學(xué)生選擇出國(guó)留學(xué)的原因是什么？

為什么要送“小留學(xué)生”出國(guó)？人數(shù)猛增，為鍛煉還是攀比？

據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)初中生留學(xué)，2016出國(guó)留學(xué)人員總數(shù)超過(guò)了54萬(wàn)。在這個(gè)逐年增加的群體當(dāng)中，以中學(xué)生為主體的低齡留學(xué)生的勢(shì)頭也愈發(fā)迅猛。光是赴美就讀中小學(xué)的學(xué)生人數(shù)已近4萬(wàn)人，占在美就讀國(guó)際中小學(xué)生比例過(guò)半，與10年前相比增長(zhǎng)了近百倍。

那么究竟是什么樣背后原因促使著大批家庭越來(lái)越傾向讓孩子出國(guó)留學(xué)，并且選擇在孩子更早的年齡送他們出國(guó)呢？

首先在美國(guó)就讀中學(xué)是進(jìn)入美國(guó)高等院校的有利跳板。在同等條件下，美國(guó)頂級(jí)高校對(duì)美國(guó)高中學(xué)習(xí)經(jīng)歷的認(rèn)可度肯定比海外中學(xué)高，課程銜接上也更流暢順利，會(huì)在申請(qǐng)考量時(shí)的加分項(xiàng)。

很多家長(zhǎng)認(rèn)為，先到美國(guó)中學(xué)歷練一番，可以更好更快地適應(yīng)國(guó)外生活學(xué)習(xí)環(huán)境，擁有更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)性。

另外一部分家長(zhǎng)動(dòng)心的是海外優(yōu)良的生活品質(zhì)。國(guó)內(nèi)有粉塵霧霾，有食品危機(jī)，有高強(qiáng)度的升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)。

但也不排除很多家長(zhǎng)過(guò)早送孩子出國(guó)是出于互相間的攀比心理。別人家的孩子出國(guó)前接受精英教育，我的孩子也要這樣，不能讓孩子輸在起跑線上。逢年過(guò)節(jié)，走親串友，說(shuō)出來(lái)也有面。

“小留學(xué)生”缺失情感關(guān)懷和成長(zhǎng)引導(dǎo)來(lái)自家庭和社會(huì)的影響

除了基礎(chǔ)教育的差異，小留學(xué)生還要適應(yīng)不同生活情感因素影響下的成長(zhǎng)生活。在這段經(jīng)歷里接受的來(lái)自家庭和社會(huì)的“軟教育”，將會(huì)他們未來(lái)的發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。

世界衛(wèi)生組織（WHO）將人10至19的年齡段定義為青少年階段，“小留學(xué)生”們也基本處在這個(gè)年齡范疇之內(nèi)。這個(gè)年齡段的青少年正處于從兒童到成年的過(guò)渡時(shí)期，心智尚未成熟，對(duì)世界認(rèn)知也沒(méi)有完全建立。

“小留學(xué)生”如同一匹野馬做足準(zhǔn)備才有勝算

當(dāng)懵懵懂懂的青少年遠(yuǎn)離家人，在語(yǔ)言、文化都迥然不同的異國(guó)他鄉(xiāng)，別說(shuō)學(xué)習(xí)，就是生存本身就不是件易事，可以稱得上步步驚心。

中學(xué)生正值青春期和后青春期，這一階段孩子紀(jì)律方面的問(wèn)題主要出現(xiàn)在超速上，想迅速長(zhǎng)大，想要更大的自由度。

這個(gè)時(shí)候父母的管理工作比較需要技巧，一方面支持孩子的承認(rèn)行為方式，另一方面要保證在一種合理、緩進(jìn)的步伐下，讓孩子形成合力的判斷能力和責(zé)任感，而不是不受壓力地、在沖動(dòng)的驅(qū)使下，焦灼胡亂地去成長(zhǎng)。

同時(shí)，文化沖突（ Shock）是每個(gè)留學(xué)生不可避免的，但由于這個(gè)特殊群體年齡較小、自我調(diào)節(jié)應(yīng)對(duì)能力不強(qiáng)，“小留學(xué)生”們更容易被邊緣化。

如果這是一座必須逾越的阻隔高山，是否當(dāng)我們更加強(qiáng)大自信、做足準(zhǔn)備時(shí)，更有勝算呢？

望子成龍、盼女成鳳，任何一種人生規(guī)劃都是父母對(duì)孩子的一番苦心。

面對(duì)留學(xué)甚至是低齡化留學(xué)，父母都應(yīng)該理性不盲目、批判有思考，畢竟只有最適合自己孩子的決定才會(huì)是最好的決定。

所以“小留學(xué)生”們和他們的家庭們，你們做好準(zhǔn)備了嗎？