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藍(lán)子琪貝語(yǔ)網(wǎng)校，建平中學(xué)一年級(jí)新生。今年9月，他通過(guò)自主招生進(jìn)入了這所向往已久的高中，并在那里繼續(xù)追尋自己的科技?jí)粝搿．?dāng)年，他在母校建平中學(xué)南校時(shí)，是學(xué)校機(jī)器人社團(tuán)的領(lǐng)軍人物。

2015年，塘橋中學(xué)更名為建平中學(xué)南校，并加入建平教育集團(tuán)，實(shí)現(xiàn)了與建平中學(xué)等兄弟學(xué)校的優(yōu)質(zhì)資源共享、標(biāo)桿課程開(kāi)發(fā)、師資整合提升。

經(jīng)過(guò)四年的努力，老學(xué)校煥發(fā)出新的青春：學(xué)校今年中考總分提高了近40分，通過(guò)率100%，2/3的學(xué)生已進(jìn)入城市實(shí)驗(yàn)示范高中。

新品牌背后

建平中學(xué)南校位于陸家嘴金融貿(mào)易區(qū)與軟件開(kāi)發(fā)園交匯處。是塘橋社區(qū)唯一一所初中。經(jīng)過(guò)十多年的教育布局調(diào)整，學(xué)校這幾年遭遇了“成長(zhǎng)的煩惱”：2014年，預(yù)科在校生346人，但在市注冊(cè)的學(xué)生僅有23人，本地學(xué)生流失情況比較嚴(yán)重。

2014年，新任校長(zhǎng)董永剛上任。這是一位有著深厚“建平”烙印的校長(zhǎng)：曾在建平中學(xué)、建平西校、建平實(shí)驗(yàn)中學(xué)任教。他曾擔(dān)任建平教育集團(tuán)秘書(shū)長(zhǎng)10年，負(fù)責(zé)集團(tuán)內(nèi)所有學(xué)校。對(duì)學(xué)校的特色課程和師資特點(diǎn)非常了解。

2015年，學(xué)校更名為建平中學(xué)南校，并加入建平教育集團(tuán)。在建平中學(xué)的帶領(lǐng)下，與集團(tuán)內(nèi)學(xué)校“共同發(fā)展”。

加入集團(tuán)后，學(xué)校提出協(xié)同推進(jìn)、資源共享、特色共建、管理互通、教師互研、學(xué)生互動(dòng)六大發(fā)展戰(zhàn)略。同時(shí)，依托建平中學(xué)優(yōu)質(zhì)師資資源，推出名師結(jié)對(duì)和團(tuán)體特級(jí)教師“一對(duì)一”幫扶指導(dǎo)建平中學(xué)官網(wǎng)，充分利用校內(nèi)高端師資。群，促進(jìn)一批青年教師成長(zhǎng)。建平教育集團(tuán)各學(xué)校的特色課程和優(yōu)質(zhì)活動(dòng)也已在學(xué)校扎根。

從“成員學(xué)校”到“龍頭學(xué)校”

辦好學(xué)校，最重要的是在群眾中樹(shù)立聲譽(yù)。聲譽(yù)從何而來(lái)，高素質(zhì)的師資和優(yōu)良的教學(xué)質(zhì)量。

入團(tuán)第一年，建平中學(xué)南校就有11名35歲以下的青年教師。董永剛請(qǐng)來(lái)了集團(tuán)內(nèi)11位經(jīng)驗(yàn)豐富的“大師”，對(duì)他們一一幫助和指導(dǎo)。每年學(xué)校年輕干部到建平中學(xué)脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)品牌學(xué)校的管理經(jīng)驗(yàn)。建平中學(xué)南校作為初中強(qiáng)校工程成員，也是建平中學(xué)校長(zhǎng)趙國(guó)迪“上海市普教系統(tǒng)名校長(zhǎng)、名師培養(yǎng)項(xiàng)目”的基地學(xué)校，并得到建平中學(xué)校長(zhǎng)親自指導(dǎo)以及特別校長(zhǎng)的協(xié)助。此外，學(xué)校還有建平中學(xué)語(yǔ)文、英語(yǔ)科的常駐“支教老師”，以及以副校長(zhǎng)為首的建平實(shí)驗(yàn)中學(xué)、建平西學(xué)校等姐妹學(xué)校的教研組指導(dǎo)專家。和特級(jí)教師。不同的教學(xué)形式和不同的組合方式，極大地提高了教師的水平和教學(xué)科研能力。

四年來(lái)，建平中學(xué)南校面貌煥然一新。從加入建平教育集團(tuán)成員，到現(xiàn)在成為塘橋?qū)W區(qū)的龍頭學(xué)校，學(xué)校正展現(xiàn)出旺盛的生命力。數(shù)據(jù)顯示，2014年，學(xué)校高素質(zhì)教師屈指可數(shù)。區(qū)級(jí)骨干教師和“雙名青年教師”僅有2人。現(xiàn)在這個(gè)數(shù)字已經(jīng)變成了7個(gè)。市、區(qū)兩級(jí)的教師獎(jiǎng)勵(lì)也從當(dāng)年的空白變成了。 7個(gè)項(xiàng)目，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)顯著提高。學(xué)生的回歸是顯而易見(jiàn)的。學(xué)校成為強(qiáng)校項(xiàng)目后，也帶來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇。

分享建平品牌資源

9月30日，建平中學(xué)舉行一年一度的通宵國(guó)慶慶祝活動(dòng)。近年來(lái)，建平中學(xué)南校的40名弟弟妹妹有機(jī)會(huì)來(lái)到建平中學(xué)，與弟弟妹妹們一起度過(guò)這個(gè)特殊的夜晚。每年5月建平中學(xué)官網(wǎng)，建平中學(xué)一年一度的為期四天三夜的“南京行”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)也有建平中學(xué)南校的數(shù)十名初中生參與。連南校的藝術(shù)節(jié)、軍訓(xùn)都在建平中學(xué)舉行……進(jìn)團(tuán)后，建平中學(xué)成了南校學(xué)子們除了母校之外最熟悉的校園。

無(wú)論是中考成績(jī)的提高，還是視野和素質(zhì)的拓寬，學(xué)生的獲得感與日俱增。在家長(zhǎng)中口碑也逐漸積累起來(lái)。原本選擇幫助孩子“離開(kāi)”擇校的家長(zhǎng)開(kāi)始紛紛選擇“留下”。學(xué)校規(guī)模日益擴(kuò)大。今年已達(dá)到預(yù)科六級(jí)。

“我們不僅更改了學(xué)校名稱，而是真正融入建平教育集團(tuán)，共享優(yōu)質(zhì)資源，參與市實(shí)驗(yàn)示范高中專項(xiàng)活動(dòng)，吸引優(yōu)質(zhì)師資。”董永剛說(shuō)。學(xué)校還“在‘標(biāo)準(zhǔn)’組開(kāi)設(shè)各學(xué)校的特色課程，在南校開(kāi)設(shè)許多具有俱樂(lè)部特色的特色課程。例如，建立了以拓展、探究為基礎(chǔ)的“HOPE”校本課程系列。建平南校的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)健康、創(chuàng)新、勤奮、懂事、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的學(xué)生。英文字母的首字母是“HOPE”。健康意味著健康、健康、健全；創(chuàng)新意味著更新、改變、創(chuàng)造；勤，就是勤奮、勤奮、節(jié)儉；理解意味著洞察力、了解和智慧。 “HOPE”校本課程系列分為健康安全、藝術(shù)修養(yǎng)、人文社會(huì)、數(shù)學(xué)科學(xué)技術(shù)四大領(lǐng)域。希望每位學(xué)生能夠選擇不少于兩個(gè)領(lǐng)域的特色課程，學(xué)習(xí)時(shí)間不少于兩個(gè)學(xué)期。

此外，還積極打造基于跨學(xué)科理念的學(xué)校品牌課程，如音樂(lè)劇、英語(yǔ)戲劇、模擬聯(lián)合國(guó)等特色課程，給學(xué)生更廣闊的發(fā)展平臺(tái)。

在以人為本、民主管理的理念下，營(yíng)造了和諧的校園氛圍；在夯實(shí)基礎(chǔ)、打造特色的過(guò)程中，提高了課程教學(xué)的有效性；通過(guò)自主管理、藝修養(yǎng)德，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展；在研訓(xùn)一體化、互助指導(dǎo)的管理下，學(xué)校師資隊(duì)伍得到優(yōu)化。走特色之路，打造精品教育，建平南校初步建立了自主管理、自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展的教育教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校健康、積極、快速的第一輪發(fā)展。

欄目編輯：徐睿哲 文字編輯：徐睿哲 圖片編輯：徐嘉敏

圖片來(lái)源：建平中學(xué)南校