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學(xué)凡爾納寫(xiě)懸疑故事

——《海底兩萬(wàn)里》之“寫(xiě)法探訪”

文|張敏

儒勒?凡爾納是19世紀(jì)英國(guó)小說(shuō)家、劇詩(shī)人及作家，是全世界想像力最豐富的人。他“既是科學(xué)屋內(nèi)的文學(xué)家，又是文學(xué)屋內(nèi)的科學(xué)家”，是一位把科學(xué)與文學(xué)巧妙結(jié)合上去的懸疑大師。《海底兩萬(wàn)里》是凡爾納的顛峰之作，代表了他豐富多彩的想像和周密飽滿(mǎn)的行文特性。小說(shuō)中情節(jié)古怪詭異，生動(dòng)形象地勾畫(huà)了飽含神秘色調(diào)的海底世界；語(yǔ)言生動(dòng)有趣，既是藝術(shù)的語(yǔ)言，又是科學(xué)的語(yǔ)言，對(duì)各類(lèi)海底事物的說(shuō)明入木三分，惟妙惟肖。尤其是小說(shuō)中的懸疑色調(diào)，彰顯了人類(lèi)自古以來(lái)渴求上天入地、自由飛翔的夢(mèng)想，成為諸多科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)作的藍(lán)本。

怎么讓這本久經(jīng)世紀(jì)考驗(yàn)，仍然受到人們青睞的名著，引起中學(xué)生對(duì)懸疑的想像和探求呢？經(jīng)過(guò)反復(fù)醞釀，我將聚焦本書(shū)鮮明的寫(xiě)作特色，從“小說(shuō)、幻想、科學(xué)”三個(gè)維度，率領(lǐng)同事們開(kāi)啟一場(chǎng)“科幻小說(shuō)的寫(xiě)法探訪”之旅。

一、聚焦情節(jié)，明晰三要素

《海底兩萬(wàn)里》是一部懸疑短篇小說(shuō)，主要述說(shuō)了生物學(xué)家阿龍納斯隨“鸚鵡螺號(hào)”潛水艇艇長(zhǎng)尼摩及兩位同伴，在將近一年的時(shí)間縱橫海底兩萬(wàn)里，詮釋出一個(gè)個(gè)驚心動(dòng)魄的冒險(xiǎn)故事。一篇優(yōu)質(zhì)的小說(shuō)，是由個(gè)性鮮明的人物形象，跌蕩起伏的故事情節(jié)和生動(dòng)有趣的海底景色描寫(xiě)，也就是環(huán)境描寫(xiě)三個(gè)要素構(gòu)成。

雖然這是一部近30萬(wàn)字的短篇小說(shuō)，但貫串文本始末的不過(guò)“四個(gè)人”——尼摩船長(zhǎng)、皮埃爾·阿龍納斯、康塞爾和尼德·蘭。說(shuō)到這本名著的人物形象，你們耳熟能詳?shù)哪^(guò)分鸚鵡螺號(hào)的尼摩船長(zhǎng)了。尼莫船長(zhǎng)博學(xué)、冷靜、沉著而機(jī)智，謎一樣的人物。雖然外表看上去乖戾冷漠，但內(nèi)心炙熱、充滿(mǎn)博愛(ài)之心，有著為人類(lèi)獻(xiàn)身的崇高精神，他是作者凡爾納心目中反殖民主義、反帝國(guó)主義的大英雄。

但是，要論這部小說(shuō)經(jīng)久不衰的緣由，最繞不過(guò)的關(guān)鍵人物，當(dāng)屬阿龍納斯院士了。這部小說(shuō)就是以“第一人稱(chēng)”——阿龍納斯院士的所見(jiàn)所聞所感展開(kāi)的，十分有“代入感”：毋須說(shuō)奇特神秘的海底世界，令人留連忘返；也毋須說(shuō)跌蕩起伏的探險(xiǎn)故事，叫人驚心動(dòng)魄；單是他筆下的奴仆——康塞爾，一副端莊敦厚、從不大驚小怪，總是氣定神閑的鮮明個(gè)性，就描畫(huà)得栩栩如生，尤其是康塞爾精通分類(lèi)，嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)，遇見(jiàn)哪些總是一本正經(jīng)地把它們分類(lèi)的“分類(lèi)狂”特質(zhì)，描畫(huà)得愈發(fā)鮮活，令讀者忍俊不禁。

其實(shí)，小說(shuō)最吸引人的還是故事情節(jié)了。在尼摩船長(zhǎng)的推動(dòng)下，阿龍納斯院士一行進(jìn)行海底打獵、參觀克雷斯波島海底森林、采集美國(guó)洋的珍珠、探訪海底亞特蘭蒂斯瓦礫、打撈德國(guó)沉沒(méi)的財(cái)寶、目睹珊瑚王國(guó)的喪禮等種種險(xiǎn)象環(huán)生的情節(jié)，使整部小說(shuō)扣人心弦，不忍釋卷！

通過(guò)對(duì)名著主要內(nèi)容的回顧，讓我們意識(shí)到寫(xiě)好故事的首要條件，則是要將小說(shuō)的三要素明晰，尤其是短篇小說(shuō)，更須要我們遵守第一人稱(chēng)，代入感提高；人物集中，個(gè)性要鮮明；情節(jié)翻轉(zhuǎn)，更引人入勝的創(chuàng)作思路謀篇布局。

二、聚焦幻想，體會(huì)想像力

《海底兩萬(wàn)里》不僅讓我們認(rèn)識(shí)了四位有勇有謀的英雄人物，還開(kāi)啟了一次神秘傳奇的海底旅行，展現(xiàn)了海底世界的美麗神奇。但是，作者凡爾納并沒(méi)有到過(guò)海底。雖然他自幼熱愛(ài)海洋，憧憬遠(yuǎn)航探險(xiǎn)，11歲便背著家人，偷偷溜上一艘駛向泰國(guó)的大船當(dāng)見(jiàn)習(xí)水手，開(kāi)始他夢(mèng)寐以求的冒險(xiǎn)生涯。卻由于發(fā)覺(jué)及時(shí)，其父在下一個(gè)港口便擋住了他，換來(lái)了更為嚴(yán)格的懲罰和管教——“以后保證只能躺在床上在幻想中旅行”，使他徹底失去了成為冒險(xiǎn)家的可能。

原先《海底兩萬(wàn)里》，不過(guò)是凡爾納一場(chǎng)“幻想中的旅行”！

可“漫步海底平原”“海底森林”“珊瑚王國(guó)”等這些逼真又生動(dòng)，神奇又夢(mèng)幻的場(chǎng)景重現(xiàn)，卻讓人如臨其境，雖然是作者運(yùn)用夸張手法描寫(xiě)的百米長(zhǎng)的螃蟹、兩百?lài)嵉凝埼r、大椰子大的珍珠等，也逼真得絲毫沒(méi)有違和感。

更不用說(shuō)，被小說(shuō)的記敘者——博古通今的博物學(xué)家阿龍納斯叫做“奇跡”的——“鸚鵡螺號(hào)”潛水艇：堅(jiān)硬如鐵的單層艇體，無(wú)窮的機(jī)械動(dòng)力，既不用害怕爆燃和起火，更毋須害怕碰撞和解體；無(wú)論是大風(fēng)大雨的水面，還是壓力極強(qiáng)的海底，都能以每小時(shí)五十海里的速率穿梭自如。還有用貝殼類(lèi)的足絲織成的襯衫、從海洋動(dòng)物提取的香氛、借輕柔的大藻葉鋪成的床、利用鯨須弄成的筆，就連抽的雪茄煙也是由富含豐富的苯并芘的芥菜制成的……

但是，大量史籍證明，凡爾納生活的時(shí)期根本就沒(méi)有潛水艇，這一切與海洋相關(guān)的神奇東西，都是作者天馬行空幻想下來(lái)的。為啥，儒勒·凡爾納被譽(yù)為“科幻小說(shuō)之父”。

可見(jiàn)，寫(xiě)好懸疑小說(shuō)的另一個(gè)竅門(mén)，則是須要神奇的想像力加持，我們向凡爾納又學(xué)到一招：大膽想像，神奇幻想。

三、聚焦科學(xué)編寫(xiě)科幻故事作文，見(jiàn)證預(yù)見(jiàn)性

凡爾納何止是一位神奇的幻想家，更是一位科學(xué)的預(yù)言家。有段文字是這樣形容的：曾有這樣一個(gè)人，在人類(lèi)還沒(méi)有發(fā)明電報(bào)的時(shí)侯，他小說(shuō)中的人物早已在用電報(bào)傳遞信息；在人類(lèi)還沒(méi)有制造出客機(jī)的時(shí)侯，他小說(shuō)中的人物早已駕駛直升機(jī)來(lái)往；在人類(lèi)還沒(méi)有著手登月工程的時(shí)侯，他小說(shuō)中的人物早已坐在一顆大炮彈里，被巨炮發(fā)射到地球上……這個(gè)人就是凡爾納，他創(chuàng)作的許多懸疑小說(shuō)中的科學(xué)幻想，現(xiàn)在大部份已變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，被人們譽(yù)為“科學(xué)時(shí)代的預(yù)言家”。

比如，凡爾納時(shí)代，根本就沒(méi)有在水下遨游的潛水艇，但《海底兩萬(wàn)里》中描寫(xiě)的導(dǎo)彈取名為“鸚鵡螺”，而鸚鵡螺正是以自身薄薄的幾毫米螺殼，而承受下潛到百米深海后所面臨的巨大水壓的螺殼植物，這一細(xì)節(jié)充分表現(xiàn)了凡爾納廣博的科學(xué)知識(shí)。更神奇的是，凡爾納筆下的“鸚鵡螺”潛水艇編寫(xiě)科幻故事作文，有著詳盡的構(gòu)造說(shuō)明，并在小說(shuō)發(fā)表25年后，人們制造出的潛水艇，與小說(shuō)描寫(xiě)的太原小異……

但是，凡爾納生活的時(shí)代，也沒(méi)有發(fā)明出電。但《海底兩萬(wàn)里》中尼摩船長(zhǎng)介紹各類(lèi)儀表的用途、如何開(kāi)采海底金礦等——“一切都用電”。而在我們現(xiàn)代生活中，電，早已必不可少，一切都離不開(kāi)電。是不是太神奇……

還有，小說(shuō)中描繪的奇特斑斕的海底世界，如形形色色的軟體植物和卷心菜、斑駁密集的珊瑚王國(guó)等，隨著人類(lèi)對(duì)海洋世界的探求和征服，發(fā)覺(jué)一切居然都是那樣真實(shí)……

當(dāng)人們都說(shuō)他的小說(shuō)有“驚人的想像力”時(shí)，更驚訝他神奇的預(yù)見(jiàn)性，而這種預(yù)見(jiàn)是來(lái)自嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)，并非毫無(wú)依據(jù)的推測(cè)。正如潛水艇發(fā)明者西蒙萊克說(shuō)：儒勒·凡爾納是我一生事業(yè)的總指導(dǎo)；無(wú)線電發(fā)明者馬克尼也曾向世人宣告：凡爾納是啟發(fā)我發(fā)明的人；美國(guó)教授利奧泰盛宣布：現(xiàn)代科技只不過(guò)是將凡爾納的預(yù)言付之實(shí)踐的過(guò)程。

《海底兩萬(wàn)里》這部小說(shuō)中，有許多學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)，如阿基米德壓強(qiáng)定理、光的折射和色溫等化學(xué)知識(shí)都有彰顯。懸疑小說(shuō)，除了要有天馬行空的奇思異想，更須要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)性來(lái)論證其合理智，否則就成了言情小說(shuō)。由此，我們得出寫(xiě)好懸疑故事的關(guān)鍵一招，便是科學(xué)預(yù)見(jiàn)，嚴(yán)謹(jǐn)探究。

作者簡(jiǎn)介

張敏，廣東省高中英語(yǔ)特級(jí)班主任。全省優(yōu)秀班主任，省荊楚名家培養(yǎng)對(duì)象，省教研名師，市黨代表，市教壇名師，市名師工作室主持人。王君青春數(shù)學(xué)名師工作室成員。勤于育人，筆耕不輟，在《中國(guó)班主任報(bào)》《語(yǔ)文世界》《湖北教育》等報(bào)刊刊物發(fā)表專(zhuān)業(yè)文章百余篇，優(yōu)秀課例、課件及教學(xué)設(shè)計(jì)獲省市縣各級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)近50次。弘揚(yáng)的教育名言：修養(yǎng)是教育的載體，境界是教育的起點(diǎn)，人格是教育的風(fēng)帆。