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一、課程的特征是哪些？

主要小結(jié)為三方面，第一，不設(shè)定目標(biāo)分上限；第二，上外教課對(duì)聽力的增加很有幫助；第三，根本上減少了師生的英文水平，而不只是是通過考試。

不同于這些托福復(fù)習(xí)班，同學(xué)們并不是根據(jù)師生的期望值來講課的。例如有的中學(xué)生寫作期望分是6分，雖然在整個(gè)學(xué)習(xí)的過程中，按照師生的狀況，同學(xué)會(huì)根據(jù)更高的要求，如7或7.5分的標(biāo)準(zhǔn)要求，那樣在即將托?？荚囍?，但是由于緊張、小意外、時(shí)間限制等影響失分，也依然有足夠空間確?？荚囃ㄟ^。

另外一天一個(gè)小時(shí)和同學(xué)的學(xué)習(xí)交流，對(duì)師生的聽力很有幫助，師生一開始聽上去有些不自信，但逐漸習(xí)慣后就基本都可以聽懂了。

講課前，這些中學(xué)生都看過大量復(fù)習(xí)的書和課程視頻，考試方法，答題套路，便于上手。諸如一次講課中，同學(xué)見到師生寫作時(shí)常常根據(jù)考試套路把論據(jù)先亮下來，然后糾正說，這不是英語學(xué)術(shù)論文正常的寫作邏輯。論文開始常常是討論，論據(jù)是在經(jīng)過論證后最后得出的，這么全篇文章的學(xué)術(shù)性都會(huì)更強(qiáng)。

在講解時(shí)態(tài)知識(shí)和單詞的時(shí)侯，同學(xué)也會(huì)舉一反三，用大量生活中的例子，讓師生理解怎樣將這種知識(shí)，確切恰當(dāng)?shù)挠迷趯?shí)際生活中。

二、老師也會(huì)教考試方法嗎？

雖然外教同學(xué)還有好多有效的考試方法。諸如學(xué)習(xí)口語之初，同學(xué)會(huì)讓師生先練習(xí)給他人的口語考試視頻打分，那樣師生和容易記住口語考試在內(nèi)容抒發(fā)上的要求，然后，在上面的學(xué)習(xí)中都會(huì)非常留意到避免一些錯(cuò)誤，來增加抒發(fā)的精確度。

一些網(wǎng)上的考試套路提及還要經(jīng)常使用初級(jí)單詞的方法，常常讓師生們越來越不自信，雖然大部份師生的單詞量貯備沒有這么多。諸如，一次師生給一段口語考試視頻打分雅思考試寫作技巧，師生認(rèn)為抒發(fā)沒有顯著的句型錯(cuò)誤，用了這些初級(jí)的單詞雅思考試寫作技巧，就給了6-6.5分。同學(xué)說，這個(gè)考試她只好給4-4.5分，成因是沒有正面回答考試的題目，但是說得太多，就像有一些關(guān)系，但一聽就是背得答題套路，并沒有切合題目要求回答的內(nèi)容。這件事讓師生徹底放下了答題還要經(jīng)常使用初級(jí)單詞這個(gè)套路。明白只要認(rèn)真回答問題，自然精確地抒發(fā)出自己的真實(shí)見解，就可以榮獲滿意地口語分。然后在上面的學(xué)習(xí)中，口語的抒發(fā)越來越自信。

習(xí)作練習(xí)中，師生們往往未能在規(guī)定的時(shí)間讀完，然后同學(xué)讓師生們在寫作中，在40分鐘的時(shí)侯記錄下自己講到那里了，根據(jù)這個(gè)步驟，師生們從最初40分鐘剛能完成一半，到上面早已可以講到結(jié)尾部份了。另外為了增加寫作速率，同學(xué)通過大量練習(xí)，訓(xùn)練中學(xué)生在領(lǐng)到一個(gè)習(xí)作題目的時(shí)侯，怎么快速精確空泛，不考慮解題套路所說的復(fù)雜構(gòu)架，迅速上手，為寫作力爭寶貴的時(shí)間。一個(gè)好的方式，是可以事半功倍的。

三、在臨近考試的時(shí)侯，同學(xué)是如何幫助調(diào)整好考試狀態(tài)的？

考試前兩天，同學(xué)們會(huì)用各式方法讓師生放松出來，例如掏出來最初的習(xí)作和最后的習(xí)作，讓師生真實(shí)感遭到自己的進(jìn)步，并告訴師生，你的習(xí)作早已達(dá)到7分了，安心出席考試，無論如何考，你都能過了，這讓師生在第二天的考試中十分自信有底。

在抒發(fā)習(xí)慣、交流能力、應(yīng)試技巧、語言理解、以及超過目標(biāo)分的高標(biāo)準(zhǔn)復(fù)習(xí)，那樣充分扎實(shí)地打算，讓師生們也就能自然豁達(dá)地完成考試。

以上內(nèi)容分享，希望可以幫助更多地考生選擇正確的方式復(fù)習(xí)。

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