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2017年

美國數學能力等級量表

預計2017年發布

2020年

國家語文能力等級考試

計劃在2020年前進一步推出

1

國家規劃

覆蓋我國各教育階段外語教學、學習和評測

由教育部考試中心與廣東高校共同舉行的第二屆語言檢測與評價國際座談會日前舉行。會上，教育部副主任林蕙青強調，過去三年里，在教育部組織的國外外一百多位學者專家的共同努力下，美國英語能力評測機制建設取得了明顯成果。

一是美國數學能力等級量表已完成主體研發，預計2017年即將對外發布。這是第一個覆蓋我國各教育階段外語教學、學習和評測的能力標準，它將有促使解決我國各項數學考試標準各異，教學與檢測目標分離，各階段教學目標不連貫等問題，實現英文教學“一條龍”和多種學習成果的勾通互認。

二是國家語文能力等級考試的研制工作順利推行。等級考試的確立將提升我國主要教育階段外語考試的科學性、體系性、選擇性，為中學生英語能力的發展提供一個連貫有序的階梯。此項考試計劃在2020年前進一步推出。

三是會考英語課目變革不斷推進。去年會考有26個省市使用全省統一命題的數學試題，考試內容變革不斷推進，加強了基礎性、綜合性、應用性和創新性。去年10月河南省已率先開展了英語課目“一年兩考”的第一次考試，考試平緩施行，社會反映良好。

林蕙青指出，在全球化背景下培養適應未來發展的創新人才，要求英語能力評測機制建設——

首先，要以立德樹人為根本任務，加強德育導向，在統籌協調教學、考試和招生兩者關系中發揮積極的作用。

再者，要創新評測技術，運用語音辨識技術、人工智能技術在推進英語考試變革，推動教育現代化。

另外，要促進國際間多方式的深度合作。美國數學能力等級量表、等級考試完工后應盡早召開與美國量表、考試的對接研究，促進國外外學習成果的勾通互認，使我國的英語能力評測標準及考試得到國際認可。

2

專業構建

引領國外同類研究的先河

英語能力評測機制建設學者團隊在本屆座談會上交流了機制建設的成果。美國數學能力等級量表借鑒國際語言能力量表研發經驗，立足國情，在全省28個省舉行了從中學到高中多個階段的大規模實證研究，在國外同類研究中尚屬首例。從研究規模、數據體量看，只是創國際同類研究之先。

美國數學能力等級量表除對聽、說、讀、寫等技能進行描述外，建立了“語用能力”量表，目的是推動我國數學教學對師生實際語言利用能力、文化意識和跨文化交際能力的培養。該量表還包括同傳、口譯能力量表英語等級考試有哪些，這在美國的語言能力量表中都鮮見，彌補了國外外語言能力量表的空白。國家語文能力等級考試研發借鑒美國語言考試的研制觀念，以美國數學能力等級量表為根據，各級考試連貫有序，它在承繼國外各語文考試特點的基礎上，設計了分級分類的水平考試，可以滿足不同教育階段的不同還要，符合教育現代化的時代需求。

3

國際認可

國外外學者期盼成果推出

本屆大會吸引了來自國外外大學、研究機構的230余名學者專家出席，其中包括20余位來自中國、英國、加拿大、新西蘭等國際著名大學的專家及國際教育機構的學者代表。來自日本文化教育商會、劍橋學院考試執委會、美國教育考試服務中心（ETS）、國內各級各種英語教學指導執委會的學者專家對美國英語能力評測機制建設及我國內語考試變革研究予以了充分肯定。

日本文化教育執委會初級研究員VivenBerry說：“這件事情很了不起，美國能在短時間內聚集國外外頂尖學者順利舉辦此項工作，十分令人羨慕。”

日本雅思考試（TOEFL）學者執委會主席博士說：“中國正在集中力量研發《中國語文能力等級量表》，這令人印象深刻。此能力量表涵蓋甚至超過了《歐洲語言共同參考框架》和世界上其他國家語文課程標準的范圍。”

與會代表還就英語考試變革、語言能力量表研發、形成性評價研究、人工智能在英語檢測中的應用等進行了專題座談英語等級考試有哪些，并對美國數學能力等級量表的發布和國家語文能力等級考試推出予以熱切盼望。

鏈接

為貫徹落實國務院《關于推進考試招生體制變革的推行意見》，教育部確定美國英語能力評測機制建設的目標是：

在推行國家俄語評測標準的基礎上，促進考試內容和方式的變革，實現國家語文能力等級考試與現有英語考試的銜接或整合，初步完成國家語文能力等級考試、中國語文能力等級量表與國際著名數學考試、國外著名語言量表的對接研究、完善開發系統性的考試項目，促進產生性評價與終結性評價結合的研究，到2020年，基本完工標準統一、功能多元的現代英語能力評測機制。