更新時間：2022-12-11 21:03:48作者：佚名
前言
人大經濟法一直以來不算是最熱門的專業，上岸難度并不算特別大，所以這是一門性價比很高的專業。但是，經濟法的初試相對散亂，時有超綱題目出現，因此對大家的記憶提出了很高的要求，后期記憶經濟法，和民法的思路相反，如果說民法是“逮住重點知識深挖”，那么經濟法即使在后期也強調鋪開面的廣度，但不是深度，這就是題目所說：過濾關鍵詞，記憶關鍵表述。
八、經濟法怎么背誦？
（一）過濾關鍵詞
經濟法，不論是基于其所規制的社會關系，還是其中部分知識的技術性，這些知識點往往離我們的日常生活較遠，某些表述也是我們在其他部門法的學習過程中非常少見到的，相應表述也顯得有些生澀，且原理性知識點中充斥著大量的長句；原理性較弱、沒有什么理論深度的基礎知識點，又有很多以列舉的方式呈現，動輒八九條甚至十幾條。這些因素共同導致了經濟法知識點難以背誦的特點。
為了在背誦初期克服這一困難，建議考生在嘗試背誦某些重點內容的時候，若出現一時無法全部背誦的情況，那么就先將大段論述分層，記錄要點的數量經濟法案例分析題，并將每一層/每個知識點過濾出關鍵詞，讓這些關鍵詞在腦海中形成初步的印象，即可跳到下一個背誦的知識點。例如，“經濟法的含義”這個知識點，考生在初次背誦時，在分層后應當首先記住“縱橫統一”、“經濟管理關系”、“體現縱向因素的橫向關系”這些關鍵詞。之后若有條件，可以此關鍵詞為核心，前后展開，將相應論述全部背熟（詳見第二點）；若無條件，也可以憑借自己對這些關鍵詞的掌握，得出自己的理解，在“輸出”環節嘗試以自己的理解進行具體闡釋。
（二）記憶關鍵表述
在牢固記憶關鍵詞的基礎上，考生應當在次輪背誦中嘗試記憶這些關鍵詞所在的論述，盡可能地記住一個完整的意群，即“以關鍵詞為核心，理解并記憶上下文”。在這個過程中，也不排斥將數個句子簡化并融合成一句的做法。如在“市場準入”這一知識點的背誦中，考生在記憶了諸如“市場主體資格”、“普遍準則制”、“某領域或地方”、“法律政策壁壘”等關鍵詞后，應當設法將這些知識點融匯成一句自己能夠背誦的幾個句子，如“對市場主體進入某一領域或地方進行限制的制度，在現代市場經濟制度下經濟法案例分析題，該制度往往以普遍準則制的形式存在，即市場主體只要符合法律規定的一般條件，既可以獲得市場主體資格。此類市場準入制度實質上是一種法律或政策壁壘”。
對于拓展性的前沿知識，以及一些本來并非重點知識，只是因為成為熱點而變得重要的知識點，考生需要牢記“點到為止”，把講義和課程中的論述當作“素材積累”，根據這些材料中發現的問題、思考的問題和解決的問題作為自己組織答案時“發現問題——思考問題——解決問題”的素材，記憶它們的關鍵詞、關鍵表述、知道它們應當歸類于哪個知識點之下，確保真的考察到能夠言之有理、言之有物。
（三）默讀/默寫
在記憶了關鍵表述后，考生可以在次輪背誦中嘗試著默寫或默讀自己腦海里關于這個知識點的表述，盡可能的語句通順，結構分明。應當注意，默讀和默寫兩種方法，各有其優勢和劣勢，考生應當根據自己的個人習慣、掌握情況、時間和進度安排等方面的因素，綜合考慮，采用最適合自己、最有效率的一種方法。
默寫的優點在于，這種輸出方式，和最終考場上的作答方式是一致的，對知識點的默寫可以視為一種全真模擬。很多同學會出現“背的很熟，寫不出來”、提筆忘字等問題，或者掌握不好答題時間、書寫速度、篇幅安排和字體大小等，那么這種模擬輸出和作答的過程是很必要的。但是默寫的缺點也同樣明顯：同樣的內容，默寫需要耗費更多時間，并且默寫容易造成大量的延宕（指在數個知識點之間的默寫間隔了太長時間，影響效率）和虛假的成就感（即看著自己厚厚的一堆默寫紙，感覺自己的掌握情況非常好）。因此，為了節約時間、縮短周期和避免造成盲目自信，建議考生如果是對知識點的默寫記憶，采用默寫關鍵詞的方式進行；如果想要全真模擬，則可以完完整整地做一道材料分析或者論述題，而不只是針對某一個名詞的解釋。
默讀的優缺點與默寫基本完全相反。同時另外需要注意，在默讀的過程中，考生務必要正確對待不會的知識點，直面自己的實際掌握情況，切不能因為記憶不完全就放棄這項任務或直接翻閱講義查看。若發現數量上有所缺漏（即和第一點中的“標注知識點的層數/數量”聯系起來），需另外做好記錄，后續進行重點突破；若實在無法完整復述，可在關鍵表述或關鍵詞的基礎上自行發揮，盡可能地表達出講義中的意思，同樣也需要做好標識，事后要進行攻關。
這個過程是非常消耗腦力的，也是非常痛苦的過程，但是它可以迫使考生將之前學習的內容轉化成自己的知識輸出能力。“以為自己記住了”很容易，是否“真的記住了”，需要檢驗。以“壟斷協議”這個知識點為例，考生須馬上反應過來它下面尚有含義、構成要件、分類（及其法律規定）、法律責任等幾個次級知識點，并且在腦海中生成它們的具體內容，對于未落實的內容須強化理解記憶。這一階段完成之后，考生應該就對自己的實力有了一個較為準確的估計，之后進行沖刺計劃時也更得心應手。
（四）相關知識聯想
到此為止，考生對于單個知識點的掌握基本上已經足夠了，但這還不足以應對專業課的一道材料分析或者案例分析題向我們提出的“從知識點儲備中提取符合題意的知識點并將它們融會貫通”的要求。在這一階段，有條件（條件不成熟的同學可以借助各種展示工具）的同學依然可以嘗試不借助載體而是在腦海中建立這樣的聯系。那么如何建立聯系呢？
我們建議從總論之外的知識點入手（如對照經濟法主體、市場規制法和宏觀調控法內容的目錄），在回憶每節知識點的同時，查找自己在總論部分的知識儲備（在此過程也可以試著默讀以加固記憶）；“一體兩翼”的主干知識點梳理完畢后，考生可以轉向總論（經濟法總論和小法總論）知識的目錄，結合相應知識點，查找自己在經濟法主體、市場規制法、宏觀調控法的知識儲備，以此檢驗自己是否能夠做到“目光在總論和分論之間穿梭往返”。
下面將以個稅法為例演示這種方法。首先，我們看到個人所得稅，以它為原點，聯想到它的分類、征稅對象、稅率等知識；在此基礎上，我們聯想到與個稅課征模式密切相關的稅收公平原則與稅收效率原則之間的折中妥協；又聯想到專項附加扣除制度和反避稅措施所基于的量能課稅原則，而個稅法及其制度本身也是稅收法定原則的最顯著體現形式。個稅作為一種重要的稅，當然也具有所有稅種一般性地具備的功能和作用，它們也均分享相同的概念和性質。如果考生仔細閱讀了拓展資料，也會聯想到個稅屬于直接稅的顯著表現形式，進而聯想到直接稅與間接稅的差別；拓展資料中還包括新個稅法引入反避稅條款及其不足，這些條款和反避稅措施一定程度上借鑒了《企業所得稅法》的相關內容，因此有些內容可以和企業所得稅法相互聯系，甚至二者共同呼應了稅法總論的一些內容（如：屬人管轄與屬地管轄）。我們也知道稅法作為宏觀調控法的一種，在實現社會總需求與總供給之間的平衡方面上也具有重要作用，由此引出宏觀調控的概念、調控手段、調控原則等。最后，經濟法作為整體所具備的政策性、政府主導性、綜合性等性質也適用于個稅法，其平衡協調、維護公平競爭等原則也仍舊適用，個稅法也追求社會范圍內的實質公平正義這一價值。
在進行多次這樣的訓練后，考生可以嘗試以總論知識反推其他知識，這不可避免地會出現一個知識點聯系的其他知識點太多的情況，所以這應該是考前不久沖刺階段的任務。
（五）模擬練習
在整個復習的過程中，根據自己的復習進度，配套地進行一些模擬練習是必要的。這里所說的“模擬練習”，區別于自己對于知識點的默寫，而是對于真題或者習題的回答。之所以前者與后者有所區別，是因為默寫是一個自己主動去探索的過程，即“我背/寫到這里，繼續往下背/寫”，是一個像背單詞從A到Z，按順序進行的過程，類似于做1000題時，很多情況下不是因為會做，而是根據上下題，知道這道題該考什么了，所以選了和這個考點相關的答案，但其實并沒有真正掌握。而考試和模擬練習，提問是“抽查”，就像用“亂序版”來背單詞，對體系搭建、知識點的定位、知識掌握情況，以及與其他知識點聯動的能力都有一個綜合考察。
整體思路方面，從題目的復雜程度（而非難度）上，應當由簡單至復雜，即可以先從名詞解釋做起，再到講義或教材每章的相關題目，再到真題和綜合性的大題，或者是對于名詞解釋題目的“小題大做”；從題目的難度上，自然也應是由簡做到難；從答案的組織上，可以由孤立的知識點闡述，到相關知識點的列舉，最終做到可以完整地組織一份答案出來，以應對考試。
（六）形成整體記憶
反復多次的總-分、分-總頭腦風暴后，考生對知識點的掌握程度又上了一個臺階，已經達到游刃有余的程度。在考前幾天，考生可以拋開一切講義資料等信息儲備，用白紙或者軟件制作該門專業課的知識結構圖，制作的過程也是慢慢回憶知識點的具體內容以及知識點之間的聯系以及拓展性知識的過程。這項任務完成后，我們就算徹底完成了經濟法專業課的復習。
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