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作為留學(xué)熱點(diǎn)國家的日本，近些年吸引了大批美國留中學(xué)生。美國的研究生申請，經(jīng)常被覺得是選拔和選購的過程。這些師生在申請美國學(xué)院的研究生時(shí)帶有巨大的盲目性。下邊為你們介紹一下日本高中有什么博士研究生課程。

日本的博士生大致可分為兩類：一是以培養(yǎng)研究人員為主的研究型博士，之后想繼續(xù)攻讀碩士或在某領(lǐng)域進(jìn)行深入研究，如哲學(xué)博士、科學(xué)博士、應(yīng)用科學(xué)博士等;二是以專業(yè)人員為主的專業(yè)型博士，以工作為最終導(dǎo)向，結(jié)業(yè)后更便于找工作，如財(cái)會(huì)博士、金融博士、工程博士、教育博士等。二者之辨別在于后者是培養(yǎng)研究人員，前者是培養(yǎng)專業(yè)人士。

課程設(shè)置

專業(yè)本科課程較差，通常有10到15門課程，再加課題報(bào)告或見習(xí)報(bào)告。而研究博士課程通常4到8門，再加論文。報(bào)告由指導(dǎo)同學(xué)閱后打分，而論文應(yīng)當(dāng)答辯。

課程內(nèi)容

專業(yè)本科課程重視實(shí)踐，并常與專業(yè)商會(huì)的考試內(nèi)容有關(guān)。如財(cái)會(huì)博士的課程被財(cái)會(huì)師商會(huì)的考試認(rèn)可加拿大研究生申請條件，金融本科的課程被金融剖析師坦承，安裝工程博士的課程被安裝工程師商會(huì)認(rèn)可。師生結(jié)業(yè)后可憑本科課程的學(xué)分，免修專業(yè)商會(huì)的課程，而直接出席專業(yè)商會(huì)的資格考試。研究博士的課程注重理論、模式、創(chuàng)新的概念。專業(yè)博士通常能在12至18月內(nèi)完成博士學(xué)位學(xué)習(xí)，研究博士完成時(shí)間通常在一年半至兩年，視其完成論文答辯時(shí)間而定。

博士項(xiàng)目比較

幾乎所有美國的學(xué)院都有研究博士項(xiàng)目，并且每位學(xué)院只開辦為數(shù)不多的專業(yè)本科項(xiàng)目。由于博士們通常不愿帶專業(yè)博士，這類師生對博士的研究，發(fā)表文章幫助不大。并且聘任能上專業(yè)課的博士，學(xué)院要付更高的薪水，有些校長來自于專業(yè)領(lǐng)域，薪資更高，這只是為何專業(yè)本科的學(xué)費(fèi)要比研究博士的費(fèi)用貴。有些中學(xué)沒有足夠的具備專業(yè)知識的院士團(tuán)隊(duì)來承當(dāng)這類本科項(xiàng)目，學(xué)院之間角逐這類人才也很激烈。

然而，師生要找專業(yè)本科項(xiàng)目很難。例如，美國只有四所學(xué)院有財(cái)會(huì)博士課程：紐約高中、布魯克高中、滑鐵盧學(xué)院、薩大;只有康涅狄格學(xué)院有金融本科課程;只有達(dá)爾豪斯學(xué)院有網(wǎng)路安裝工程博士課程;只有溫莎中學(xué)有車輛工業(yè)管理博士課程;只有慶祝中學(xué)有石油和天然氣管理博士課程。

申請專業(yè)博士一定要仔細(xì)在中學(xué)的網(wǎng)站上尋求。在申請過程中，專業(yè)博士的申請程序較簡略，由于無需找指導(dǎo)博士;研究博士通常先要有指導(dǎo)博士接受。但日本中學(xué)甚少為專業(yè)本科師生提供獎(jiǎng)學(xué)金，而研究博士有或許領(lǐng)到助研金或助教金。

專業(yè)博士結(jié)業(yè)后將面向企業(yè)界、工業(yè)界，工資較高。研究博士結(jié)業(yè)后，可繼續(xù)讀碩士，可在科研單位搞研究，或任職于政府和非謀利的民間機(jī)構(gòu)，它們的薪資常常高于專業(yè)博士結(jié)業(yè)生。

過去，美國赴日本留學(xué)的研究生，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)條件和對德國研究生分類不熟悉，大都申請研究博士，念專業(yè)博士的中學(xué)生較少。近些年來，這些趨勢已有所改變。

日本中學(xué)研究生入學(xué)時(shí)間為每年九月末和一月末，因?yàn)樯暾埻稒n和申請護(hù)照還要較長時(shí)間，學(xué)院接受申請的截至?xí)r間要比當(dāng)初入學(xué)時(shí)間提早七、八個(gè)月。以上是日本中學(xué)三種研究生課程介紹，師生可以按照自己的條件和職業(yè)規(guī)劃選擇合適的課程。

在去日本留學(xué)研究生時(shí)，在選專業(yè)的時(shí)侯會(huì)碰到fú、Masc、MSc三種學(xué)位，但不明白兩者之間有何優(yōu)劣，本文就跟你們具體說明fú、Masc、MSc兩者之間的差別，供你們參考。

一、縮寫全稱

fú=Mof

Masc=Mof

Msc=Mof

二、學(xué)術(shù)方向

MASc(of)比較重視理論，為讀碩士學(xué)位打基礎(chǔ)，交論文的這些明晰闡明沒有學(xué)位的。

MSC(of)以研究為主，讀Msc的人太多會(huì)繼續(xù)讀碩士學(xué)位，因此Msc要發(fā)表論文、做研究。

fú(of)比較重視試驗(yàn)室的實(shí)踐，為回去工作打基礎(chǔ)的，這些都是給早已工作的人充電的。

三、針對性

fú和Masc通常是針對安裝工程師生的，在應(yīng)用科學(xué)或安裝工程大學(xué)班主任下開辦的兩個(gè)課目。而Msc則是給工科生的(非文科生)，在理大學(xué)下開辦。

四、側(cè)重方向

通常狀況下，fú是Base，注重講授在工業(yè)界工作所需的知識和經(jīng)驗(yàn)，有時(shí)侯會(huì)帶Co-op;Masc是Base，注重科學(xué)研究;而M.Sc.(M.S.)有或許是課程為基礎(chǔ)，以研究為基礎(chǔ)的，或二者的混和物。

fú注重在技能和工作輪訓(xùn)上。或許帶有6個(gè)月-1年的Co-op的項(xiàng)目(帶薪見習(xí))。fú重點(diǎn)在，因此參與的較少或沒有，且通常研究性質(zhì)較少，所參與的的主要目的是培養(yǎng)技能和提高動(dòng)手能力，有點(diǎn)像國外的課程設(shè)計(jì)。一般沒有，只有一個(gè)負(fù)責(zé)指導(dǎo)選課。師生可以自己根據(jù)興趣選擇課程只需修滿學(xué)分即可結(jié)業(yè)，不需，時(shí)間通常為1年-2年。講課式研究生通常費(fèi)用要比Masc要貴，或許根據(jù)學(xué)分或?qū)W期計(jì)費(fèi)。

Masc注重科學(xué)研究加拿大研究生申請條件，沒有Co-op。通常會(huì)在投檔時(shí)侯有一個(gè)導(dǎo)師，導(dǎo)師給規(guī)定了一個(gè)課題或研究方向。通常歷時(shí)不超過2年。師生選擇課程比fú少，但所選課程通常與所研究課程高度相關(guān)，其他大量時(shí)間還要置于其上。會(huì)從其fun中予以師生一定數(shù)量的，但通常還要做一定的TA/RA。結(jié)業(yè)時(shí)侯還要完成一篇其的。假如計(jì)劃在后讀PHD，最好選擇讀Masc。

五、申請方面

申請上通常Masc要求要低于fú，且最好套磁。fú就不須要套磁了。

六、就業(yè)方面

找工作來說通常fú和Masc無區(qū)別。并且假如有Co-op的fú，因?yàn)橛幸欢ǖ墓ぷ鹘?jīng)驗(yàn)或許找工作時(shí)有一定優(yōu)勢。而對于Masc的中學(xué)生，因?yàn)橛幸欢ǖ目蒲薪?jīng)歷，在申請與科學(xué)研究有關(guān)的工作時(shí)或許會(huì)有一定優(yōu)勢。

留意事項(xiàng)：上面所講的都是fú為基礎(chǔ)課程，Masc是還要修學(xué)分，按規(guī)定完成論文的狀況。雖然日本有些中學(xué)與常態(tài)相反，即fú為研究型base，Masc為講課型base，例如：和。申請時(shí)留意不要只看fú/Masc，要以參與項(xiàng)目研制，項(xiàng)目完成給學(xué)位的詳細(xì)狀況為準(zhǔn)。