更新時間：2021-08-07 18:12:29作者：admin2
一、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.在語文教學(xué)過程中可以制定一系列的制度、方法：如早讀制度、圖書交換制度方法 一幫一制度方法等.這樣就能有序、有效地開展語文教學(xué)活動. 當(dāng)以上的制度、方法完善并實施一段時間以后,學(xué)生在學(xué)習(xí)上也就形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.\x0d二、把學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生.新課程標(biāo)準(zhǔn)中提到,教師在教學(xué)過程中對于教材的處理,應(yīng)由過去的教教材轉(zhuǎn)變?yōu)橛媒滩慕?這就表明教材是材料是例子.在語文教學(xué)中,可將教材內(nèi)容進行歸類.分為寫人記事、寫景狀物、 說明文、古詩、哲理性文章等.在教學(xué)過程中將這些類型文章的學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生.例如：寫人記事的文章,我讓學(xué)生按這幾步去學(xué)習(xí),第一步,讀課文,必須要了解課文寫的是什么人、什么事；第二步,讀課文,必須要了解課文敘述順序、理清課文的脈絡(luò)；第三步,抓住文中描寫人物有關(guān)外貌、動作、語言、神態(tài)、心理的語句,反復(fù)讀去體會文章所表達的感情或文中人物的感情.再例如：寫景狀物的文章,我讓學(xué)生按這幾步去學(xué)習(xí),第一步,讀文章,了解寫了什么內(nèi)容；第二步,了解寫作順序或觀察順序；第三步,再讀文,了解作者抓住了景物的什么特點寫的；第四步,抓住文中的重點詞、句、段反復(fù)朗讀去體味感情.這樣的教學(xué),培養(yǎng)了學(xué)生的語感,同時也提高了學(xué)生的閱讀和寫作能力.\x0d三、把主動權(quán)給學(xué)生.在語文教學(xué)中,我認為教師應(yīng)該營造一個有利于學(xué)生個性化活動的氛圍,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)給學(xué)生.首先,主動權(quán)給學(xué)生,我認為要將讀書時間的主動權(quán)讓給學(xué)生,讓學(xué)生有充分的時間去讀書,不能讓讀書成為閱讀課上的形式,走過場,草草了事.那樣的讀是起不了效果的.其次,主動權(quán)給學(xué)生,我認為應(yīng)當(dāng)在學(xué)生學(xué)習(xí)方法掌握的情況下,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí).但是在自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)時教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo),讓學(xué)生有目的地去學(xué).特別是合作學(xué)習(xí),除了明確學(xué)習(xí)目標(biāo)外,還應(yīng)當(dāng)制定小組長職責(zé).讓小組長真正成為合作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者、發(fā)言者.使小組學(xué)習(xí)有序、有效地開展.\x0d四、提高閱讀興趣,拓展學(xué)生的閱讀面.課外閱讀是課內(nèi)閱讀的擴展和延伸,是學(xué)生獲取精神食糧的重要途徑,小學(xué)生除了學(xué)好教材以外,再閱讀一些其他書籍,既可以豐富詞語,又可以廣泛的學(xué)習(xí)語言表達方法,提高讀寫能力,養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣.那么,如何提高學(xué)生的閱讀興趣呢?可組織生動活潑的讀書活動,有利于促進課外閱讀深入持久地開展.如：開展讀書競賽活動,看誰讀的書多；舉行故事會,激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,鞏固加深對課外讀物的理解；舉行讀書心得交流會,談體會,談收獲,相互啟發(fā)；還可以舉行詩歌朗誦會等活動.通過這些檢查讀書效果.檢查后,認真總結(jié),表揚認真閱讀的學(xué)生,鼓勵學(xué)生的課外閱讀興趣.