更新時間：2021-08-04 23:35:17作者：admin2
作為一名已經(jīng)上了將近2個月網(wǎng)課的大學(xué)生來說，網(wǎng)上上課效果好不好，很大程度上取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與自制力。
2020年是特殊的一年，由于疫情影響，通過利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，實現(xiàn)教師們在網(wǎng)上教、學(xué)生們在網(wǎng)上學(xué)的居家學(xué)習(xí)方式。這種方式有很多種例如：一對多輔導(dǎo)、錄課視頻學(xué)習(xí)、直播教學(xué)等。也有很多的在線學(xué)習(xí)平臺（作業(yè)幫、猿輔導(dǎo)等）都開通免費授課課程，供學(xué)生們學(xué)習(xí)。
網(wǎng)上上課與在學(xué)校上課有什么區(qū)別？線上與線下的教學(xué)區(qū)別，就在于“教”和“學(xué)”這兩個過程
（1）教學(xué)時間、空間的不一致
平時在學(xué)校，在教室有同學(xué)，出教室有老師，連上課回答個問題都有關(guān)系好的同學(xué)幫忙提醒；網(wǎng)課就完全不同了，一個人面對手機，iPad，電腦，孤身作戰(zhàn)！如果是錄制課，更不能保證每個同學(xué)都觀看視頻學(xué)習(xí)了。
（2）學(xué)習(xí)方式、節(jié)奏的不一致
在學(xué)校寫作業(yè)，不會了可以找老師，問同學(xué)；而網(wǎng)課需要獨立思考，獨立作答。有些網(wǎng)課要求學(xué)生們要在限定內(nèi)看完教學(xué)視頻，有的同學(xué)一個走神，可能別人作業(yè)都做完了，你還在看視頻，跟不上跟不上節(jié)奏。
學(xué)生在上網(wǎng)課過程中會存在的問題（1）并不是每個學(xué)生都具備網(wǎng)絡(luò)授課的條件。
雖然現(xiàn)在大部分學(xué)生和家長都有手機、電腦、平板，但也有部分家庭沒有網(wǎng)絡(luò)或者信號。為此，有的學(xué)生每天騎行數(shù)小時找信號；還有的同學(xué)家里沒網(wǎng)絡(luò)，為上網(wǎng)課產(chǎn)生了巨額話費。
（2）學(xué)生能否集中注意力，在很大程度上決定了教學(xué)效果。
在學(xué)校上課，老師會實時關(guān)注你的狀態(tài)，開小差了會讓你集中精力，睡著了會提醒你；而上網(wǎng)課，最容易令學(xué)生們滋生懶惰細胞，坐在書桌前上網(wǎng)課，桌面上除了課本，還有一堆老師看不見的水果，零食，或者拿著手機在電視前，看完教學(xué)視頻，完成好作業(yè)，接著追劇。沒有嚴(yán)格的自我控制能力，很大程度上降低了教學(xué)效果
（3）老師該如何反饋教學(xué)成果，怎樣掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況？
學(xué)生能夠?qū)W到多少、學(xué)會多少、在學(xué)習(xí)中又有多少問題，老師很難準(zhǔn)確及時地掌握。由于無法及時溝通，學(xué)生們或許在課堂上碰到了難題無法當(dāng)場解決，需要在課后花費更多的時間。
怎樣解決網(wǎng)絡(luò)上課的成效性？1、提高學(xué)習(xí)積極性和自我管理能力
同樣是網(wǎng)絡(luò)授課，比較專注的學(xué)生可能會利用各種網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)得很好，注意力較差的學(xué)生估計也學(xué)不會什么。提高自控能力，對自己學(xué)習(xí)能力有一個正確的認(rèn)知，進而可以轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)環(huán)境，評價自己的學(xué)習(xí)成果，再進一步改進自己的學(xué)習(xí)方法。
2、增強互動
網(wǎng)上上課與在教室上課很大的不同在于網(wǎng)課本身產(chǎn)生了很大的距離感，只有增肌互動才能讓老師與學(xué)生的距離拉近，學(xué)生可以線上上課或者上完課之后給老師留言或者發(fā)信息，這同樣讓老師了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)掌握情況。
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圖片來源于網(wǎng)絡(luò)