更新時間：2021-08-04 21:52:34作者：admin2
學(xué)校在疫情期間開設(shè)網(wǎng)課這件事雖說是件好事，但也存在不少敝端。
疫情僅是一時之難，各地學(xué)校相繼開設(shè)網(wǎng)課，本身是件好事，是讓不能開始上學(xué)的學(xué)生在家里能學(xué)點東西，不至于浪費了大好春光，特別是即將畢業(yè)的初三學(xué)生、高三學(xué)生，老師、學(xué)校、親朋好友以及學(xué)生家長，誰不想讓自己的學(xué)生出人頭地、學(xué)業(yè)有成，甚至有些家長更是如坐針氈，渡日如年，無時不刻都希望肺毒消失，重現(xiàn)春爛，但現(xiàn)實就是這樣，凡事都有一個過程，在這個過程期間，我們亦不能讓孩子們荒費了學(xué)業(yè)，玩丟了時間。
有利必有敝，古今皆難全，且不說打印、打卡、下載丁丁、進四、五個群組，重拾QQ忙亂，單說學(xué)子們離不開手機、電腦，就讓家長們無比憂煩，深恐學(xué)子們意志不堅，看偶劇、玩激萌、拍抖音、迷游戲，網(wǎng)絡(luò)洞天，天天監(jiān)督，時刻監(jiān)管，好像學(xué)子成了犯人，家長成了獄官。再者，地域不同，條件不同，家長層次有別等，都不盡然，相對來說，都有一種不公平之感！
但愿肺毒早消去，還得學(xué)堂常平安，祝學(xué)子們心想事成，考出己愿！
網(wǎng)絡(luò)教育其實應(yīng)該是將來教育的一種重要的形式。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，未來教育主要采用的方式必然是網(wǎng)絡(luò)。課堂教育還會存在，但是從總量上來看可能會減少。因為有些課程必須要通過課堂教育，因為，課堂教學(xué)有著網(wǎng)絡(luò)教育不可比擬的地方。對于這次中小學(xué)的網(wǎng)絡(luò)教育，我又如下幾個想法：
第一，是促進我國教育網(wǎng)絡(luò)化的重要契機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是將來發(fā)展的主要形式。但是，現(xiàn)實當中，人們并不想去通過網(wǎng)絡(luò)上課。因為，對于老師來講，網(wǎng)絡(luò)教育很多時候是增加了工作量。而且需要重新學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)教育的形式和知識。對于大多數(shù)老師來講，并不愿意開展網(wǎng)絡(luò)教育，所以，這也解釋了為什么很作在線課程的推進并不順利。主要原因就再次，而且，現(xiàn)在推行的在線教育，教師既要在線上課，又要課堂上課，增加工作量，但是沒有更多的報酬。但是，現(xiàn)在不行了，課堂教學(xué)徹底暫停了。但是，學(xué)生的學(xué)習(xí)有不能停止，因為，很多教學(xué)任務(wù)最終是要完成的，為此，國家強制推出了網(wǎng)絡(luò)教育。這是對學(xué)生的負責，也是對整個教育發(fā)展的負責。在這種情況下， 教師就沒有不上網(wǎng)絡(luò)課程的任何理由了。所以說，通過這次疫情，我覺得對我國的網(wǎng)絡(luò)教育是一個促進。這段時間，大部分教師都開始學(xué)會了網(wǎng)絡(luò)教育，學(xué)生也學(xué)會了網(wǎng)絡(luò)教育，這對于將來推行網(wǎng)絡(luò)教育打下了堅實的基礎(chǔ)。
第二，對學(xué)生的發(fā)展負責根據(jù)目前疫情的發(fā)展，2月底是不能開學(xué)了，大部分地區(qū)可能要到3月份去了，這就與正常相比，少了近一個月的學(xué)習(xí)時間。按照正常的學(xué)習(xí)安排，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)會拉下不少。為了讓學(xué)生能夠正常學(xué)習(xí)，推行網(wǎng)絡(luò)教育我覺得是非常必要的。特別是對于畢業(yè)班的學(xué)生，初三、高三的學(xué)生，現(xiàn)在已經(jīng)是倒計時的時間，時間就是分數(shù)。而恰恰在這個時候遇見了疫情，打亂了學(xué)習(xí)計劃。因此，通過網(wǎng)絡(luò)教育，讓學(xué)生能夠正常學(xué)習(xí)，是非常好的，是對學(xué)生的負責。
第三，需要進一步規(guī)范但是，現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)由于匆匆上馬，教師沒有更多的相關(guān)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的知識和能力儲備，在實際運作過程中確實出現(xiàn)了很多的問題。主要表現(xiàn)在如下幾個方面：
首先，教師的負擔加大。很多教師苦于技術(shù)不行，很難開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，但是這又是重要任務(wù)，因此，教學(xué)效果各式各樣。甚至一些教師在教學(xué)過程中出現(xiàn)了差錯，導(dǎo)致一些事故。比如，一個老師上課的時候不小心放出了不該有的聲音，從而受到處理，這確實是冤枉的。
其次，學(xué)生學(xué)校效果存疑。與在課堂上正襟危坐相比，在屏幕前的學(xué)生如何保證學(xué)習(xí)效果？這是很難的，學(xué)生是不是真的在上課？難以評估。同時，對于一些家庭條件比較困難的學(xué)生，沒有電腦，沒有手機，如何上課？如何完成作業(yè)？等等，很多問題需要解決。當然，這些問題都是發(fā)展中的問題，將來可以逐漸解決，但是，目前無法解決。教學(xué)效果就難以保證。
最后，家長對學(xué)習(xí)的支撐不夠。對于大部分家庭來講，在線課程可以提供服務(wù)，但是畢竟還是有很多家長難以承擔得起學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。有的教師需要的不僅僅是電腦，網(wǎng)絡(luò)，還需要打印機等相關(guān)設(shè)備。這對于大部分農(nóng)村的孩子家庭來講是難以完成的。家長對網(wǎng)絡(luò)的支撐度不夠。
總之，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是大趨勢，這次的疫情，為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供了一次大演練的機會，相信將來網(wǎng)絡(luò)教學(xué)會越來越多，各種問題也會得到逐漸解決。