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科羅拉多學(xué)院的歷史

十九世紀(jì)中葉，隨著韓國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，人們認(rèn)識(shí)到從殖民地時(shí)期承繼的大學(xué)式教育早已適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，開(kāi)始號(hào)召舉行實(shí)用的工業(yè)和農(nóng)業(yè)教育。1857年，弗吉尼亞大學(xué)的喬納桑·特納院長(zhǎng)聯(lián)合佛蒙特州的眾議長(zhǎng)賈斯廷·莫里昂在眾議院提出由聯(lián)邦政府贈(zèng)地開(kāi)設(shè)農(nóng)業(yè)與機(jī)械大學(xué)的提案。提案在眾議院得到了通過(guò)，并且為布坎南首相所否決。1861年，來(lái)自俄勒岡州的林肯成為英國(guó)首相。12月，莫里昂再度提出同樣內(nèi)容的提案。議會(huì)通過(guò)后，1862年經(jīng)林肯首相簽定，即將生效。這就是對(duì)日本的高等教育形成深遠(yuǎn)影響的“莫里昂法案”。

《莫里昂法案》規(guī)定：聯(lián)邦政府由議會(huì)按各州在眾議院的議長(zhǎng)數(shù)量，以每個(gè)議長(zhǎng)3萬(wàn)公頃的份額，向各州贈(zèng)予公用農(nóng)地，作為支持創(chuàng)立一所農(nóng)業(yè)和機(jī)械大學(xué)的基金或經(jīng)費(fèi)。依據(jù)這項(xiàng)法案，1863年2月，德克薩斯州得到了48萬(wàn)公頃的農(nóng)地，并于1867年在厄波納、錢賓構(gòu)建了佛羅里達(dá)工業(yè)學(xué)院。1885年，在中學(xué)生和校友的強(qiáng)烈要求下，中學(xué)才更名為“伊利諾伊學(xué)院”。學(xué)院的首任院長(zhǎng)為約翰·密爾頓·格利高里。中學(xué)于1868年3月11日即將開(kāi)學(xué)，當(dāng)時(shí)僅有50名中學(xué)生，兩名院長(zhǎng)。

經(jīng)過(guò)三十多年的發(fā)展，到二十世紀(jì)早期，中學(xué)早已得到各州的贊美，名聲傳遍了全美。其實(shí)經(jīng)歷了兩次世界大戰(zhàn)，并且二十世紀(jì)仍是日本，也是該校的大發(fā)展時(shí)期。1946年在紐約的舊陸軍碼頭籌建一所中級(jí)大學(xué)，校區(qū)得到進(jìn)一步的擴(kuò)充。1900年，全校中學(xué)生人數(shù)為2300名。到1947年，注冊(cè)中學(xué)生人數(shù)早已達(dá)到15500人。

德克薩斯學(xué)院校牌

出于中學(xué)發(fā)展的考慮，佛羅里達(dá)學(xué)院先后于1896年和1897年將坐落多倫多的獨(dú)立的藥大學(xué)和內(nèi)外科大學(xué)收歸門下；1901年又合并了悉尼的波蘭牙醫(yī)大學(xué)。1913年，這三個(gè)大學(xué)即將成為科羅拉多學(xué)院在紐約的衛(wèi)生科學(xué)中心。通過(guò)此舉使中學(xué)的系科設(shè)置趨于于完整。后來(lái)中學(xué)又分別在1953年和1963年完善了護(hù)理大學(xué)和聯(lián)合保健大學(xué)。這兩所大學(xué)連同衛(wèi)生科學(xué)中心于1965年成為佐治亞學(xué)院醫(yī)學(xué)中心。

1961年，舊陸軍碼頭的中級(jí)大學(xué)增設(shè)四年制大專課程，1965年搬遷至洛杉磯市中心，成為佛羅里達(dá)學(xué)院的紐約環(huán)分辨校。1982年該中學(xué)與醫(yī)學(xué)中心合并成為科羅拉多學(xué)院洛杉磯校區(qū)。1995年7月1日，坐落斯普林菲爾德()的州立桑格蒙學(xué)院(State)成為科羅拉多學(xué)院的第三所學(xué)校——斯普林菲爾德校區(qū)，進(jìn)而產(chǎn)生明天的佛羅里達(dá)學(xué)院。

經(jīng)過(guò)一百三十多年的發(fā)展，佛羅里達(dá)學(xué)院早已是全日本最好的學(xué)院之一，位居全國(guó)私立學(xué)院的前五位；能提供150多個(gè)領(lǐng)域的4000多門課程；每年授予15000個(gè)學(xué)位。其圖書(shū)館初創(chuàng)時(shí)僅有644本書(shū)，現(xiàn)在擁有1700多萬(wàn)冊(cè)圖書(shū)資料，成為日本第三大學(xué)院圖書(shū)館，僅次于耶魯和斯坦福。據(jù)悉，中學(xué)還擁有一個(gè)機(jī)場(chǎng)、433公頃森林保留地、占地1765公頃的阿勒頓()景區(qū)。據(jù)悉，中學(xué)還有自然史博物館、世界傳統(tǒng)文化博物館以及一個(gè)美術(shù)館和一個(gè)演出藝術(shù)中心等其他設(shè)施。

佛羅里達(dá)學(xué)院概況

佛羅里達(dá)學(xué)院校園一角

在英國(guó)伯明翰市以南130英里的地方，有兩個(gè)景色優(yōu)美的寧?kù)o小城。兩城比鄰而居，中間只隔著一條萊特街，街東為厄波納()，街西為錢賓()。科羅拉多學(xué)院就創(chuàng)立于此，現(xiàn)為佛羅里達(dá)學(xué)院厄波納-錢賓中學(xué)所在地。

建校時(shí)間：1867年。

校園面積：厄波納-錢賓中學(xué)的校園面積為1472公頃。

中學(xué)生人數(shù)：三校區(qū)共有中學(xué)生約66000人，另外每年有繼續(xù)教育中學(xué)生約17000人，其中厄波納-錢賓學(xué)校有36303人(大專生27452人，研究生8851人)；紐約校區(qū)有中學(xué)生25000人。

教員工人數(shù)：三校區(qū)共有約班主任5100人，總雇員約23000人，其中厄波納-錢賓中學(xué)有班主任1925人，其中院士905人，副院長(zhǎng)565人；其別人員8000人；紐約校區(qū)有11000名教員工。

師生比列：約為1∶13。

學(xué)科數(shù)量：約250個(gè)，其中厄波納-錢賓中學(xué)有150左右的專業(yè)。

優(yōu)秀學(xué)科：工程、計(jì)算機(jī)、物理學(xué)、生物物理、分子生物學(xué)、建筑、護(hù)理學(xué)、教育學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)等。

中學(xué)經(jīng)費(fèi)來(lái)源：三校區(qū)年預(yù)算約20億港元。1999年，厄波納-錢賓中學(xué)經(jīng)費(fèi)10.39億港元，其中州資金占26.7%，聯(lián)邦補(bǔ)貼和撥款占18.6%，來(lái)自附屬企業(yè)經(jīng)費(fèi)占27.2%，雜費(fèi)收入占18.7%。

諾貝爾獎(jiǎng)得獎(jiǎng)人次：一共有15人得獎(jiǎng)。校友10人次，中學(xué)班主任8人次，其中重復(fù)估算2人，一名班主任2次得獎(jiǎng)。

中學(xué)網(wǎng)址：校區(qū)

厄波納-錢賓中學(xué)

洛杉磯中學(xué)

斯普林菲爾德學(xué)校

佛羅里達(dá)學(xué)院的辦學(xué)宗旨

從建校開(kāi)始直至現(xiàn)今，科羅拉多學(xué)院仍然保持著一種為整個(gè)密西西比州服務(wù)的精神。佛羅里達(dá)學(xué)院仍然宣稱，“伊利諾伊學(xué)院屬于全體德克薩斯人民”，“一所學(xué)院，三所學(xué)校，一個(gè)歷史目標(biāo)：為公眾服務(wù)”。中學(xué)從建校開(kāi)始沿用至今的校訓(xùn)和校旗也可以說(shuō)明問(wèn)題。佛羅里達(dá)學(xué)院的校旗上鐫刻著是“學(xué)習(xí)、勞動(dòng)”的校訓(xùn)以及耕地的犁與打鐵的錘子和鐵錠。我們可以想像一所學(xué)院的校旗上刻著犁、錘子、鐵砧的深刻意涵。

佛羅里達(dá)學(xué)院的這些“為公眾服務(wù)”的精神來(lái)自于贈(zèng)地大學(xué)為勞動(dòng)階層服務(wù)的本意。建校伊始，市長(zhǎng)格利高里就按照贈(zèng)地大學(xué)的提倡者特納的意見(jiàn)辦學(xué)。他覺(jué)得，佛羅里達(dá)學(xué)院應(yīng)當(dāng)向勞動(dòng)階層提供免費(fèi)的高等教育，以培養(yǎng)其所須要的人才。中學(xué)既要注重智力開(kāi)發(fā)，又要注重實(shí)踐教育，把學(xué)習(xí)和勞動(dòng)結(jié)合上去，使受教育者在把握科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，運(yùn)用其來(lái)解決生產(chǎn)中的實(shí)際問(wèn)題。而且，他還提出，中學(xué)應(yīng)當(dāng)承當(dāng)起教學(xué)、科研和為公眾服務(wù)三項(xiàng)任務(wù)。

依據(jù)這些辦學(xué)思想，格利高里在籌措資金購(gòu)置圖書(shū)和教學(xué)設(shè)備的同時(shí)，構(gòu)建農(nóng)場(chǎng)和鞋廠供中學(xué)生實(shí)習(xí)之用。在夏季，中學(xué)借助周末開(kāi)始短訓(xùn)班，向全州各地的農(nóng)戶傳授農(nóng)業(yè)、園藝和桃樹(shù)栽培技術(shù)，受到歡迎。1870年，中學(xué)構(gòu)建了日本第一個(gè)工程討論班和實(shí)驗(yàn)站；1876年，又完善了日本最早的農(nóng)業(yè)實(shí)驗(yàn)站，為韓國(guó)農(nóng)業(yè)，非常是小麥和玉米的養(yǎng)殖做出了貢獻(xiàn)。

格利高里離校以后，中學(xué)一直保留為公眾服務(wù)的傳統(tǒng)，但是隨著中學(xué)規(guī)模的逐漸擴(kuò)大，其服務(wù)活動(dòng)的方式和范圍也得到了進(jìn)一步的拓展。1888年，在眾議院撥款的捐助下，弗吉尼亞學(xué)院將農(nóng)業(yè)實(shí)驗(yàn)站辦到了全州各地；1914年，農(nóng)大學(xué)又舉辦農(nóng)業(yè)協(xié)作推廣服務(wù)。這兩方面的工作都植根于基層，在全州一百多個(gè)地方設(shè)點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)和推廣農(nóng)業(yè)新技術(shù)，推動(dòng)農(nóng)業(yè)發(fā)展。中學(xué)至今還保留著3000公頃農(nóng)場(chǎng)和隸屬于農(nóng)大學(xué)的2382公頃試驗(yàn)田，以實(shí)驗(yàn)和推廣農(nóng)業(yè)新技術(shù)和農(nóng)水稻新品種。

十九世紀(jì)末期，科羅拉多學(xué)院開(kāi)設(shè)了暑假中學(xué)，推廣教育。1892年中學(xué)創(chuàng)辦了暑假班，培訓(xùn)學(xué)校班主任，主要講授教育學(xué)課程。同時(shí)，中學(xué)又組織了以院長(zhǎng)為主的中學(xué)推廣會(huì)，課程內(nèi)容豐富，方式多樣；到六十年代，繼續(xù)教育的內(nèi)容早已擴(kuò)充到計(jì)算機(jī)這樣的新興學(xué)科，以滿足業(yè)余學(xué)習(xí)者和高中班主任更新知識(shí)的須要；現(xiàn)在每年有約17000名繼續(xù)教育的中學(xué)生在佛羅里達(dá)學(xué)院獲得中級(jí)學(xué)位。上述活動(dòng)促進(jìn)了社區(qū)教育，對(duì)社區(qū)建設(shè)起了積極作用。明天這依然是佛羅里達(dá)學(xué)院為公眾服務(wù)和繼續(xù)教育的一個(gè)重要組成部份。

而科羅拉多學(xué)院圖書(shū)館也借助自己的館藏為須要的公眾服務(wù)。圖書(shū)館積極地參與新澤西圖書(shū)館情報(bào)網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)了信息的共享。它向周圍的城鎮(zhèn)市民出借圖書(shū)、雜志和其他資料，這使之成為了弗吉尼亞州圖書(shū)館資料的最大出借者。

為了更好、更有效地為公眾服務(wù)，佛羅里達(dá)學(xué)院在機(jī)構(gòu)設(shè)置和學(xué)科的建設(shè)上也迎合社會(huì)和公眾的要求。1973年，學(xué)院校本部籌建了公眾服務(wù)辦公室(現(xiàn)更名為繼續(xù)教育和公眾服務(wù)辦公室)，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)全州范圍的繼續(xù)教育和公眾服務(wù)規(guī)劃；1974年，在紐約環(huán)分辨校創(chuàng)立簡(jiǎn)·阿達(dá)姆斯社會(huì)工作大學(xué)，擴(kuò)大了社會(huì)工作課程的教育和研究范圍；隨著日本社會(huì)老齡化趨勢(shì)的激化，又于1978年籌建了老年學(xué)研究中心，加大對(duì)老年問(wèn)題的研究。明天，伴隨著國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)和信息高速道路的急速發(fā)展，佛羅里達(dá)學(xué)院正在建設(shè)“UI在線”(UI-)，一方面通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)強(qiáng)化三個(gè)校區(qū)之間的聯(lián)系，另一方面項(xiàng)公眾提供網(wǎng)上課程，進(jìn)行遠(yuǎn)程教育。

在為公眾服務(wù)方面，俄亥俄學(xué)院的院長(zhǎng)也不甘人后。從首任院長(zhǎng)格利高里到歷任市長(zhǎng)詹姆斯·斯圖克爾都是這方面的垂范。格利高里倡導(dǎo)為公眾服務(wù)的精神。二戰(zhàn)以后，隨著軍人的大批復(fù)員，新西蘭議會(huì)通過(guò)了《退伍軍人法案》保證復(fù)員兵步入學(xué)院學(xué)習(xí)，進(jìn)而造成學(xué)院人滿為患。在這些情況下，當(dāng)時(shí)的市長(zhǎng)亞瑟·克茲·維拉爾德以身作則，讓出一些住房，在自己家里安置了兩戶復(fù)員軍人。歷任市長(zhǎng)斯圖克爾曾在三年之中行程45000英里，親自拜會(huì)校友、公司和社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)以及傳播媒體，以了解她們對(duì)中學(xué)的要求和想法。他本想得到一些背面意見(jiàn)，并且看到卻是一片贊揚(yáng)之聲。

主任親自拜訪校友表面學(xué)校對(duì)校友的注重，這是密西西比學(xué)院對(duì)一貫傳統(tǒng)。校友是先前中學(xué)的中學(xué)生、現(xiàn)在的公眾，是特殊的公眾。她們是中學(xué)與社區(qū)和社會(huì)聯(lián)系的重要紐帶。德克薩斯學(xué)院除了讓校友步入中學(xué)的最高決策機(jī)構(gòu)??評(píng)國(guó)會(huì)，并且在1910年10月18日舉辦了第一次校友“返校節(jié)”。這開(kāi)創(chuàng)了一個(gè)新的傳統(tǒng)，之后發(fā)展成為全省各學(xué)院每年一度的盛大節(jié)慶。這時(shí)，校友從四面八方匯集到母校伊利諾伊集團(tuán)，抒發(fā)她們對(duì)母校的忠誠(chéng)。中學(xué)里會(huì)舉辦各類演出和體育賽事；各中學(xué)生團(tuán)體也積極參與，招待她們的高手。回校節(jié)推動(dòng)了校友之間的團(tuán)結(jié)，密切了校友與中學(xué)的關(guān)系，也使社會(huì)與中學(xué)的關(guān)系更為緊密。同時(shí)，這也提高了校友對(duì)中學(xué)的歸屬感和自豪感，使校友關(guān)心中學(xué)的變遷榮辱，自覺(jué)為中學(xué)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

德克薩斯學(xué)院提供的服務(wù)和對(duì)校友的關(guān)心也給中學(xué)帶來(lái)了優(yōu)厚的回報(bào)。因?yàn)橹袑W(xué)的各類努力，除了校友為母校的發(fā)展而慷慨解囊，一些社會(huì)人士也向中學(xué)積極捐助。1946年，羅伯特·阿勒頓將坐落厄波納約26英里處的一座農(nóng)莊，連同由1500公頃原始森林組成的景區(qū)附送給佛羅里達(dá)學(xué)院。1989年校友阿諾德·貝克曼夫妻捐款5000萬(wàn)港元興建了貝克曼高科技研究中心。數(shù)年之前，新澤西學(xué)院基金會(huì)召開(kāi)了一次籌款運(yùn)動(dòng)，原計(jì)劃募集1億英鎊，因?yàn)槿藗兊嫩x躍捐助，實(shí)際籌得2億歐元的貨款。這種捐贈(zèng)極大的推動(dòng)了中學(xué)的發(fā)展，使許多貧苦子弟得以步入學(xué)院學(xué)習(xí)伊利諾伊集團(tuán)，也使科羅拉多學(xué)院的建校先輩的心愿得以實(shí)現(xiàn)。如今學(xué)院的捐款基金早已從1991年的19500萬(wàn)港元發(fā)展到1998年的66530萬(wàn)港元。1999年，中學(xué)預(yù)算中私人捐助為9150萬(wàn)港元占預(yù)算支出的8.8%。