更新時(shí)間：2023-10-31 08:09:10作者：佚名
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【文章導(dǎo)讀】在旅館里與顧客的交流中，有時(shí)會(huì)遇到外國(guó)的來(lái)客，那些外國(guó)來(lái)客不懂我們粵語(yǔ)的情況下，這時(shí)我們須要用英文來(lái)接待，這時(shí)也是在鍛練了我的口語(yǔ)。我是學(xué)電子商務(wù)專業(yè)的，這專業(yè)是須要我們具有更好更強(qiáng)的法語(yǔ)口語(yǔ)能力，由于日后的商務(wù)工作很須要一口流利的口語(yǔ)，非常是在外貿(mào)中。但平常在
【正文】
1、在旅館里與顧客的交流中，有時(shí)會(huì)遇到外國(guó)的來(lái)客，那些外國(guó)來(lái)客不懂我們粵語(yǔ)的情況下，這時(shí)我們須要用英文來(lái)接待，這時(shí)也是在鍛練了我的口語(yǔ)。我是學(xué)電子商務(wù)專業(yè)的，這專業(yè)是須要我們具有更好更強(qiáng)的法語(yǔ)口語(yǔ)能力，由于日后的商務(wù)工作很須要一口流利的口語(yǔ)，非常是在外貿(mào)中。但平常在中學(xué)的學(xué)習(xí)生活中，真正用日語(yǔ)交流投入生活中真的極少，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把學(xué)到的法語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中才變得更有意義。所以中學(xué)安排我們?cè)诩倨谥袑?shí)踐下是對(duì)我們的成長(zhǎng)和見(jiàn)識(shí)是十分有其道理的，所以我們要好好掌握和好好珍視。在旅館里與外國(guó)顧客的交流真的對(duì)提升自己的口語(yǔ)能力有很大幫助，我從中認(rèn)識(shí)到自己口語(yǔ)的不足與缺陷，我又從中輔導(dǎo)自己的不足和提高自己的口語(yǔ)交流能力。
2、商務(wù)日語(yǔ)專業(yè)主要課程：主要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)日語(yǔ)、高級(jí)俄語(yǔ)、英語(yǔ)聽(tīng)力、英語(yǔ)口語(yǔ)、英語(yǔ)寫(xiě)作、翻譯理論與實(shí)踐、英美文學(xué)史及選讀、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際貿(mào)易、國(guó)際商務(wù)、市場(chǎng)營(yíng)銷等課程。中學(xué)生結(jié)業(yè)后授予文學(xué)學(xué)士學(xué)位。商務(wù)日語(yǔ)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)方向主要培養(yǎng)具有扎實(shí)的德語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)和較系統(tǒng)的國(guó)際商務(wù)管理理論知識(shí)，具有較強(qiáng)的實(shí)踐技能，能在外貿(mào)、外事、文化、新聞出版、教育、科研、旅游等部門(mén)從事翻譯、管理、教學(xué)、研究工作的德語(yǔ)中級(jí)專門(mén)人才。商務(wù)日語(yǔ)專業(yè)就業(yè)方向：商務(wù)日語(yǔ)專業(yè)結(jié)業(yè)生可在各企事業(yè)單位從事外經(jīng)、外貿(mào)、旅游、外事等口譯、筆譯工作以及管理、文秘、經(jīng)濟(jì)貿(mào)易、公共外語(yǔ)教學(xué)等工作。企業(yè)人員技能需求：1.用人單位對(duì)商務(wù)日語(yǔ)專業(yè)中學(xué)生的專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能要求比較高。
暫未考慮和沒(méi)有的分別為?%和?%。這說(shuō)明市場(chǎng)對(duì)商務(wù)日語(yǔ)專業(yè)結(jié)業(yè)生需求是比較大的，培養(yǎng)的前景是豁達(dá)的。調(diào)查中，覺(jué)得最受企業(yè)歡迎的商務(wù)外語(yǔ)結(jié)業(yè)生類型是“學(xué)習(xí)成績(jī)好，并具有較強(qiáng)的社交能力的”占?60%，其次是“社交能力強(qiáng)”的占?%，而“學(xué)習(xí)成績(jī)好”的占%.可見(jiàn)綜合素養(yǎng)高是最受歡迎的結(jié)業(yè)生類型。在問(wèn)到對(duì)商務(wù)德語(yǔ)專業(yè)結(jié)業(yè)生的具體要求(可多種)時(shí)，提出“英語(yǔ)口語(yǔ)好”的比列最多占?%，依次是“交際能力強(qiáng)”占??%，“具有扎實(shí)的基本功，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)”占?%，“有一定的商務(wù)實(shí)踐能力”占?%，“英語(yǔ)+商務(wù)”占?19%，結(jié)業(yè)生“要過(guò)法語(yǔ)四級(jí)”的占?%，“有國(guó)家二級(jí)計(jì)算機(jī)證書(shū)”的占?%，“具有良好的職業(yè)道德和就業(yè)觀念”占?%。
推行分批分場(chǎng)次考試。去年,廣州報(bào)名中考語(yǔ)文口語(yǔ)考試的考生達(dá)人,報(bào)名人數(shù)與今年基本持平。與此同時(shí),3月20日至21日期間,廣州院校大專轉(zhuǎn)學(xué)生招生考試將舉辦。全國(guó)共有人出席考試,人數(shù)亦與今年基本持平。省教育考試院有關(guān)負(fù)責(zé)人提醒廣大考生,德語(yǔ)口語(yǔ)計(jì)算機(jī)輔試是普通中考的重要組成部份,考生應(yīng)憑準(zhǔn)考證、身份證按量出席考試,自覺(jué)遵循考試紀(jì)律,做到誠(chéng)信考試。考前網(wǎng)上?答案?滿天飛記者調(diào)查?泄題?不存在,老師指其干擾考生備考明天,上海?一模?即將開(kāi)考。記者瀏覽網(wǎng)站發(fā)覺(jué),早在開(kāi)考前網(wǎng)上已有不少?模考試題?,發(fā)貼者甚至稱可以提供答案。開(kāi)考后對(duì)照試題發(fā)覺(jué),?泄題?為子虛烏有。商務(wù)德語(yǔ)口語(yǔ)900句文本中英文對(duì)照
3、教師在課堂教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用各類方式院士英文口語(yǔ)，引導(dǎo)中學(xué)生同時(shí)使用多感官感知，使腦部同時(shí)接受到來(lái)自左眼、耳朵、肢體等臟器感遭到的剌激訊號(hào)。在這些氣氛下?lián)f(shuō)英文的口語(yǔ)，中學(xué)生積極性高，學(xué)習(xí)療效挺好。3、改善英文口語(yǔ)訓(xùn)練的環(huán)境培養(yǎng)中學(xué)生的說(shuō)話能力必須從培養(yǎng)中學(xué)生開(kāi)口習(xí)慣入手。開(kāi)口習(xí)慣的養(yǎng)成既須要中學(xué)生又想說(shuō)的主觀心愿，又須要為中學(xué)生創(chuàng)造多說(shuō)多練的外部條件和語(yǔ)言環(huán)境。借助問(wèn)路、看病、參觀、做客、打招呼、談?wù)撃呈隆⒄務(wù)撃橙恕⒋螂娫挕⒁安偷惹榫?strong>職場(chǎng)英語(yǔ)口語(yǔ)900句，盡可能多幫助中學(xué)生改善語(yǔ)言環(huán)境，使得中學(xué)生在演出的同時(shí)，思維與口語(yǔ)能力得到同步發(fā)展。4、降低口語(yǔ)訓(xùn)練的恐懼水平口語(yǔ)本身是一種隨意而松散的語(yǔ)言，攀談的雙方對(duì)各
再出示幾份中學(xué)生寫(xiě)的“好書(shū)推薦”的文章。2、走進(jìn)作者：兩份有關(guān)作者的圖片及個(gè)人介紹，再出示搜集到的有關(guān)作者的故事。備3、心得交流（兩個(gè)藍(lán)籌股）：本年級(jí)中學(xué)生對(duì)規(guī)定書(shū)目的心得體會(huì)。注4、才藝展示：可以以“書(shū)簽”等方式寫(xiě)出名人格言等。5、讀書(shū)名星：由本年級(jí)各校長(zhǎng)推薦本班名中學(xué)生在本月讀書(shū)優(yōu)秀的中學(xué)生。（張貼相片、個(gè)人介紹、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流）（五）中學(xué)生名星臺(tái)（吳海燕）時(shí)間具體內(nèi)容安排系列活動(dòng)一：學(xué)習(xí)小名星各年級(jí)推薦一名念書(shū)期學(xué)習(xí)成績(jī)最優(yōu)秀中學(xué)生。九月份（相片、個(gè)人介紹、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流）系列活動(dòng)二：讀書(shū)小名星十月份九月份是中學(xué)讀書(shū)節(jié)，十月份的名星中學(xué)生可選擇各年級(jí)讀書(shū)小標(biāo)兵。（相片、個(gè)人介紹、讀書(shū)心得介紹或好書(shū)推薦）系列活動(dòng)三：日語(yǔ)小名星十一月份個(gè)人介紹（中英文對(duì)照）。
因而產(chǎn)生中學(xué)生自我教育的動(dòng)力機(jī)制和提升中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，變得尤為重要。信息技術(shù)與課程整合，科學(xué)地設(shè)置中學(xué)生活動(dòng)的情景．讓中學(xué)生最大限度地活躍上去，積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。通過(guò)猜一猜、試一試、想一想、做一做、議一議等方式，采用指導(dǎo)自學(xué)、練習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、網(wǎng)上學(xué)習(xí)等各類方式，使課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)生質(zhì)的變化。指導(dǎo)自學(xué)，是班主任指導(dǎo)中學(xué)生通過(guò)多媒體教學(xué)軟件自主地舉辦學(xué)習(xí)。通過(guò)各類自學(xué)軟件舉辦學(xué)習(xí)活動(dòng)，既能有計(jì)劃地、系統(tǒng)地安排學(xué)習(xí)過(guò)程，又能借助多媒體技術(shù)的超文本或超媒體功能有效地突破重點(diǎn)與難點(diǎn)問(wèn)題，因而為中學(xué)生自學(xué)起到導(dǎo)航、導(dǎo)法、導(dǎo)疑、導(dǎo)思的作用。練習(xí)，是指借助計(jì)算機(jī)幫助中學(xué)生進(jìn)行操作練習(xí)，主要應(yīng)用于法語(yǔ)科詞組學(xué)習(xí)與語(yǔ)法訓(xùn)練、電腦課中英文錄入訓(xùn)練。
涵義與單位之間用冒號(hào)，最后是句號(hào)。每頁(yè)排??列，假如?2?列排不開(kāi)，再另取一頁(yè)。四、正文正文是企業(yè)調(diào)查報(bào)告的核心部份，占主要篇幅，通常由標(biāo)題、文字段落、圖、表和公式五個(gè)部份構(gòu)成。實(shí)事求是，確切完備，合乎邏輯，層次分明，簡(jiǎn)潔可讀。正文的編撰格式如下。1.標(biāo)題“，每章的標(biāo)題采用三號(hào)楷體、加黑、居中復(fù)印；“章”下空二行為“節(jié)”，采用四號(hào)楷體、加黑、居中復(fù)印；?節(jié)”下空一行為“小節(jié)”?采用小四號(hào)楷體、加黑、左起復(fù)印。換行后，采用小四號(hào)楷體復(fù)印文字段落。1【精品文檔】2.圖圖題采用中英文對(duì)照，英文在上，英語(yǔ)在下。英文字體為五號(hào)宋體，英語(yǔ)字體為五號(hào)?，且第一個(gè)英語(yǔ)詞組的首字母小寫(xiě)。圖題緊接圖的下一行左起復(fù)印。
5、大聲朗讀；課堂上要勇躍回答老師提問(wèn)、積極參與朋友間討論和辯論，課下對(duì)不清楚的問(wèn)題及時(shí)提出，要克服膽怯心理，不恥下問(wèn)。對(duì)學(xué)過(guò)的課文要多讀、勤讀、苦讀，可以跟錄音機(jī)讀，借以模仿其語(yǔ)音聲調(diào)以糾正發(fā)音，要讀得沉郁頓挫瑯瑯上口，一些經(jīng)典文章最好能背得滾爪爛熟。利用一切可能的機(jī)會(huì)，練習(xí)英文口語(yǔ)，例如職場(chǎng)英語(yǔ)口語(yǔ)900句，與外教交流、參加“英語(yǔ)角”活動(dòng)、與朋友進(jìn)行對(duì)話、講德語(yǔ)故事、唱英語(yǔ)歌曲、演英文短劇、進(jìn)行詩(shī)文誦讀等。不僅對(duì)課本中的例文要通讀精讀之外，還要多看些適宜我們學(xué)生的課外讀物，既可下降知識(shí)，又寬闊了我們的視野，也提升了我們的閱讀水平。學(xué)英文，詞匯的記憶是必不可少的，詞匯是學(xué)好法語(yǔ)的基礎(chǔ)，沒(méi)有了詞匯，也就談不上語(yǔ)句。
6、練習(xí)英文口語(yǔ)，例如，與外教交流、參加“英語(yǔ)角”活動(dòng)、與朋友進(jìn)行對(duì)話、講德語(yǔ)故事、唱英語(yǔ)歌曲、演英文短劇、進(jìn)行詩(shī)文誦讀等。不僅對(duì)課本中的例文要通讀精讀之外，還要多看些適宜我們學(xué)生的課外讀物，既可下降知識(shí)，又寬闊了我們的視野，也提升了我們的閱讀水平。學(xué)英文，詞匯的記憶是必不可少的，詞匯是學(xué)好法語(yǔ)的基礎(chǔ)，沒(méi)有了詞匯，也就談不上語(yǔ)句，更談不上文章，所以記詞組對(duì)我們就變得非常重要。記憶詞組關(guān)鍵有二：一是持之以恒：每晚堅(jiān)持記憶一定量的詞匯，過(guò)幾天再回頭備考一次，這樣周期循環(huán)，反復(fù)記憶，常常使用，都會(huì)變短時(shí)記憶為長(zhǎng)時(shí)記憶并牢靠把握。須要注意的是，一旦開(kāi)始，就要堅(jiān)持出來(lái)，千萬(wàn)不能半途而廢，切不可一天打魚(yú)，三天曬網(wǎng)。
7、包括三筆的練習(xí)，普通話的練習(xí)，法語(yǔ)口語(yǔ)的練習(xí)，授課方法的練習(xí)等。但回顧這過(guò)去的一個(gè)學(xué)期里，基本功很是不成功，從人數(shù)逐漸地變少可見(jiàn)一斑。為此舉辦基本功課是一個(gè)挑戰(zhàn)，對(duì)班干的挑戰(zhàn)。開(kāi)學(xué)初是我們四班倡導(dǎo)的新基本功課，革新是從我們班開(kāi)始的，可最終的結(jié)果是其他班是有聲有色，而我們班卻默默無(wú)聞。有好的點(diǎn)子不一定能有好的成效，為此，如下學(xué)期繼續(xù)舉辦基本功，新班干應(yīng)從“民心”開(kāi)始。2）關(guān)于賽事：大賽是從念書(shū)期就打算好的，因?yàn)楦黝惥売蔁o(wú)法施行，這個(gè)學(xué)期終于是成功地舉行完畢，一方面是老師的支持一方面也是各班朋友與班干的相互合作。這次的口語(yǔ)大賽成功地聯(lián)合了商務(wù)德語(yǔ)教育，為本次賽事平添不少競(jìng)爭(zhēng)氣氛。
不能滿足漢語(yǔ)結(jié)構(gòu)的要求,一般采用譯音法.如:(11)名牌香氛,香飄百年.(香氛廣告)譯文:—.(12)國(guó)酒五糧液,相隨輝煌.譯文:.(13)天上彩虹,人間長(zhǎng)虹.(“長(zhǎng)虹”電視機(jī))譯文:,——.(三)修辭風(fēng)格的不可譯中英文廣告都普遍使用各類修辭手法,以提高廣告語(yǔ)言的表現(xiàn)力和感染力,因而起到更好地宣傳產(chǎn)品的作用]14.雙關(guān),壓韻,比喻,擬人等都是中英文廣告中常見(jiàn)的修辭手段,但其修辭風(fēng)格的精彩處并不都能在譯文中得到彰顯.雙關(guān)是一種極富文字情趣的修辭手法.它借助語(yǔ)言文字的同音或同義的關(guān)系,使一句話涉及兩件事,言此意彼,使廣告語(yǔ)言文字精煉,含蓄內(nèi)斂。
同時(shí)中學(xué)生自己的經(jīng)濟(jì)能力有限，所以價(jià)錢也是她們必然考慮的誘因，建議英孚英文可以推出類似中學(xué)生套餐的培訓(xùn)方案，成立互動(dòng)獨(dú)特的教學(xué)方法，同時(shí)調(diào)查中學(xué)生可接受的價(jià)錢范圍，增強(qiáng)中學(xué)生市場(chǎng)的占有率。蘇州市在校學(xué)院生最希望一周法語(yǔ)培訓(xùn)的次數(shù)是一至兩次；最希望的教學(xué)地點(diǎn)是中學(xué)內(nèi)或則是離中學(xué)不遠(yuǎn)；最看重培訓(xùn)老師有沒(méi)有過(guò)公司法語(yǔ)培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)；通過(guò)法語(yǔ)培訓(xùn)最希望提升的技能是口語(yǔ)抒發(fā)和綜合能力。建議英孚法語(yǔ)可以在中學(xué)內(nèi)籌建培訓(xùn)點(diǎn)，便捷中學(xué)生直接去學(xué)習(xí)，路程短也比較安全。同時(shí)強(qiáng)化外語(yǔ)口語(yǔ)的聯(lián)系，構(gòu)建向日語(yǔ)角這樣的交流空間和新型交流方式，鍛煉中學(xué)生的口語(yǔ)能力。但就英孚德語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)而言，英孚英文在揚(yáng)州市在校學(xué)院生中的著名度并不高，屬于
8、?是樹(shù)立企業(yè)形象，?頌揚(yáng)企業(yè)文化，?展示企業(yè)實(shí)力的必要途徑。?首頁(yè)設(shè)計(jì)首頁(yè)是公司整體形象的濃縮，要進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)。除了要美觀簡(jiǎn)約、美觀、大氣，國(guó)際化，還要彰顯行業(yè)的形象、實(shí)力、主營(yíng)業(yè)務(wù)。在彰顯公司品牌效應(yīng)的基礎(chǔ)上，突出醫(yī)療軟件的遠(yuǎn)景規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)整體和個(gè)體的有機(jī)結(jié)合。1、設(shè)置一個(gè)包含公司??的彩色??首頁(yè)和帶流量統(tǒng)計(jì)、顯示時(shí)間日期的計(jì)數(shù)器的頁(yè)面，?總體大氣、新穎充分展示企業(yè)形象。?并由此點(diǎn)擊步入中英文版。2、中英文版本各設(shè)計(jì)一個(gè)帶片頭??動(dòng)漫的綜合功能主頁(yè)，?此主頁(yè)包括其他頁(yè)面和子頁(yè)面的鏈接、產(chǎn)品發(fā)布、新聞發(fā)布、客戶服務(wù)、站內(nèi)產(chǎn)品搜索、客戶留言等功能。?內(nèi)頁(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)頁(yè)設(shè)計(jì)追求在風(fēng)格上統(tǒng)一，但又要因內(nèi)容不同而各有特色。
大膽、大聲地和朋友交流。逐漸擴(kuò)寬中學(xué)生的知識(shí)面、深化思維、鍛煉她們的語(yǔ)言能力，培養(yǎng)她們的思辨能力與創(chuàng)造能力，增強(qiáng)中學(xué)生英文交際能力。三、實(shí)施策略：1、在趣味情景學(xué)校口語(yǔ)，提高記憶力。中學(xué)生的注意和記憶指向常常受興趣影響，因而日語(yǔ)課堂教學(xué)必須提高口語(yǔ)訓(xùn)練的趣味性，在趣味學(xué)習(xí)與訓(xùn)練中提高記憶力。首先要提高口語(yǔ)趣味性，盡量設(shè)計(jì)有趣的呈現(xiàn)情景，迸發(fā)中學(xué)生急于學(xué)習(xí)、模仿的積極性，之后范讀，引導(dǎo)中學(xué)生仿讀、跟讀，使中學(xué)生在想學(xué)、愛(ài)學(xué)的心理狀態(tài)下學(xué)口語(yǔ)。2、在多感官剌激中呈現(xiàn)法語(yǔ)口語(yǔ)，提高記憶力。記憶是靠外界環(huán)境對(duì)腦部進(jìn)行剌激并產(chǎn)生痕跡的，腦部神經(jīng)遭到的剌激越深，記憶的持久性就越強(qiáng)。按照這一特商務(wù)德語(yǔ)口語(yǔ)900句文本中英文對(duì)照
9、變成被動(dòng)態(tài)by的代詞時(shí)，要用賓格方式。如：.().()..重點(diǎn)成語(yǔ)順便說(shuō)一下取決于……；借助……與……不同成功，達(dá)成抒發(fā)你自己的意思6..給……送行7.在某人去……的路上…前往某市/…離開(kāi)……去……二十分鐘過(guò)后筆桿法語(yǔ)/德語(yǔ)口語(yǔ)通常說(shuō)來(lái)，大致上說(shuō)./.至于某人/某物…靠近……身體上，容貌上；親自…愛(ài)好……更糟的是.被迫做……/逼迫某人做某事干得不錯(cuò)伸開(kāi)搭車面對(duì)面漸漸地簡(jiǎn)而言之填充發(fā)生二.重點(diǎn)語(yǔ)法,,?我聽(tīng)不懂你的話，請(qǐng)你講慢一點(diǎn)好嗎？.不同的國(guó)家使用不同的語(yǔ)文。3.,.比如，在美式英文和英式英文之間有些不同點(diǎn)。
才能演出一些簡(jiǎn)單的短劇。七月份：總結(jié)法語(yǔ)口語(yǔ)日訓(xùn)練活動(dòng)施行得失。五、英語(yǔ)口語(yǔ)日活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組：主任：xx成員：年讀書(shū)節(jié)活動(dòng)方案一、活動(dòng)目的：書(shū)是人類的同學(xué)，書(shū)是人類進(jìn)步的階梯！為了擴(kuò)寬中學(xué)生的知識(shí)面，通過(guò)舉辦“和書(shū)交同學(xué)，遨游知識(shí)大海洋”系列讀書(shū)活動(dòng)，迸發(fā)中學(xué)生讀書(shū)的興趣，讓每一個(gè)中學(xué)生都想讀書(shū)、愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)，從小養(yǎng)成熱愛(ài)書(shū)籍，博覽群書(shū)的好習(xí)慣，并在讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)中陶冶情操，獲取真知，樹(shù)立理想！二、活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)活動(dòng)，構(gòu)建起以中學(xué)班級(jí)、個(gè)人為主的班級(jí)圖書(shū)角和個(gè)人小書(shū)庫(kù)。2、通過(guò)活動(dòng)，在校園內(nèi)產(chǎn)生熱愛(ài)讀書(shū)的良好風(fēng)氣。3、通過(guò)活動(dòng)，使中學(xué)生養(yǎng)成博覽群書(shū)的好習(xí)慣。
呈現(xiàn)給我們。所以，當(dāng)我們以同一關(guān)鍵詞用不同的搜索引擎查詢時(shí)，搜索結(jié)69、調(diào)制調(diào)處器（）的功能是實(shí)現(xiàn)d．模擬訊號(hào)與數(shù)字訊號(hào)的轉(zhuǎn)換果是相同的70、下邊的接入網(wǎng)路形式，速率最快的是、當(dāng)在搜索引擎中輸入""（用冒號(hào)括上去的71、一般所說(shuō)的拔號(hào)入網(wǎng)，是指通過(guò)b．公用電話系統(tǒng)與服務(wù)器），檢索的結(jié)果最可能是c．結(jié)果中滿足聯(lián)接。這個(gè)條件，而不是滿足任何一個(gè)條件72、安裝拔號(hào)網(wǎng)路的目的是為了b．才能以拔號(hào)形式連入、當(dāng)你想搜索英文口語(yǔ)方面的下載時(shí)，使檢索結(jié)果最確切的關(guān)鍵詞是73、撥號(hào)上網(wǎng)過(guò)程中，在對(duì)話框中填入的用戶名和密碼應(yīng)當(dāng)是提供d．英文口語(yǔ)下載的帳號(hào)和密碼33
創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)言情境，在中學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言操練的過(guò)程中，不失時(shí)機(jī)地對(duì)中學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育。在德語(yǔ)文化意識(shí)學(xué)習(xí)和交流能力培養(yǎng)中，對(duì)中學(xué)生施行中西文明禮儀教育是一大重點(diǎn)。通過(guò)口語(yǔ)教學(xué)來(lái)對(duì)中學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育。如見(jiàn)到父母叔伯要主動(dòng)道謝：“!”鼓勵(lì)中學(xué)生在平常生活中多用“”等常用口語(yǔ)，并對(duì)常常使用這種口語(yǔ)的中學(xué)生進(jìn)行夸獎(jiǎng)。這樣，一方面提升了中學(xué)生的法語(yǔ)口語(yǔ)抒發(fā)能力；另一方面，也教育了中學(xué)生對(duì)人要有禮貌，對(duì)家長(zhǎng)、教師等父母要敬愛(ài)。2、滲透社會(huì)美德教育外語(yǔ)學(xué)科要和其他學(xué)科一樣，全面滲透關(guān)心別人、愛(ài)護(hù)公物、遵紀(jì)守法、保護(hù)環(huán)境等美德教育。諸如：外研版五年級(jí)下冊(cè)第九模塊談?wù)撀殬I(yè)，讓中學(xué)生曉得每種職業(yè)都是社會(huì)你們庭中不可缺乏的。
10、崇高的理想追求，高雅的審美情趣，豐富）的精神生活2.各班自由組隊(duì)，每組人數(shù)不限，進(jìn)行配音。影片資料為中英文皆可，但配音必須為英語(yǔ)，演出時(shí)間為分鐘。3.評(píng)委團(tuán)成員由英語(yǔ)系班主任及相關(guān)權(quán)威人士組成。4.世錦賽中組織一個(gè)德語(yǔ)小游戲（），讓聽(tīng)眾參與，因而調(diào)動(dòng)聽(tīng)眾積極性。聽(tīng)眾答對(duì)獲得小獎(jiǎng)品2。活動(dòng)對(duì)象：本院大一大二全體中學(xué)生3．活動(dòng)地點(diǎn)：多媒體課室4．活動(dòng)時(shí)間：待定5.活動(dòng)流程：本次比賽分為復(fù)賽、決賽兩個(gè)階段二．打算工作：1.確定賽事時(shí)間、地點(diǎn)等事宜，安排工作人員的相應(yīng)工作。2.約請(qǐng)?jiān)u委、主持人。3.宣傳活動(dòng)的舉辦，制做海報(bào)易拉寶4.表、評(píng)分表、簽到表、評(píng)委姓名牌等的制做。
從雙關(guān)語(yǔ)翻譯理論看德語(yǔ)雙關(guān)語(yǔ)的翻譯策略摘要：雙關(guān)語(yǔ)是英漢語(yǔ)言中常見(jiàn)的修辭手法。在《愛(ài)的徒勞》中，莎士比亞運(yùn)用了大量雙關(guān)語(yǔ)，給讀者留下了深刻的印象。但是，中英文化背景的不同，導(dǎo)致了文中雙關(guān)語(yǔ)中譯的重重困難。知名翻譯家梁實(shí)秋和朱生豪對(duì)此做了大量的研究和嘗試。本文通過(guò)雙關(guān)語(yǔ)翻譯理論，對(duì)二人的譯本進(jìn)行比較研究，闡述兩種譯本的不同點(diǎn)，因而進(jìn)一步推進(jìn)對(duì)雙關(guān)語(yǔ)翻譯的認(rèn)識(shí)關(guān)鍵詞：雙關(guān)語(yǔ)《愛(ài)的徒勞》雙關(guān)語(yǔ)翻譯理論一、引言文學(xué)作品是反映社會(huì)生活的一面穿衣鏡。通常來(lái)說(shuō)，文學(xué)作品具有兩種功用：一種是欣賞，即文學(xué)作品運(yùn)用語(yǔ)言以愉悅?cè)藗儾⑹蛊浍@得美的體驗(yàn)；另一種則是影響人們的情感和道德觀念。文學(xué)語(yǔ)言作為一種藝術(shù)語(yǔ)言兼顧以上兩種作用。在許多文學(xué)作品中。
ⅰ.教學(xué)打算1．班主任：錄音機(jī)、電腦、圖片、面具。2．中學(xué)生：借助網(wǎng)路查閱中英文姓名及初次碰面時(shí)各國(guó)或各地習(xí)俗、禮儀的材料。ⅱ.教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)祝福別人。2．學(xué)會(huì)做自我介紹，認(rèn)識(shí)新同學(xué)，并正確尊稱她們的英語(yǔ)名子。3．學(xué)習(xí)本課的知識(shí)點(diǎn)。(1)詞匯：.(2)語(yǔ)法：—？—.—.—!＝＝ⅲ.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1．讓中學(xué)生學(xué)會(huì)做自我介紹，學(xué)會(huì)交同學(xué)。2．正確使用祝福語(yǔ)。ⅳ.教學(xué)步驟運(yùn)用預(yù)備單元學(xué)習(xí)的！.等祝福語(yǔ)和中學(xué)生打招呼，拉近了與中學(xué)生之間的距離，也備考了舊知識(shí)。1．借助一些實(shí)物，備考“？”這一句型。：?.?.2．運(yùn)用以上詞性