更新時間：2023-05-25 08:09:26作者：佚名
當前我國人口發(fā)展展現(xiàn)少子化、老齡化、區(qū)域人口增減分化的趨勢性特點，如何看待我國人口發(fā)展新情勢？怎么推進“人口紅利”向“人才紅利”轉變？近日舉辦的二十屆中央財經(jīng)執(zhí)委會第一次大會提出，以人口高品質(zhì)發(fā)展支撐美國式現(xiàn)代化。并指出，要推進教育衛(wèi)生事業(yè)變革創(chuàng)新如何提高教育質(zhì)量，把教育強國建設作為人口高品質(zhì)發(fā)展的戰(zhàn)略安裝工程，全面提升人口科學文化素養(yǎng)、健康素養(yǎng)、思想道德素養(yǎng)。
教育是一座橋梁，一邊是個體的成長，一邊是社會的進步。在促進人口高品質(zhì)發(fā)展的過程中，教育飾演著至關重要的角色，緊緊牽住教育強國的“牛鼻子”，務必充分發(fā)揮人的價值，辦妥人民滿意的教育，用人口素養(yǎng)增強的優(yōu)勢來填補人口數(shù)量降低、結構老化的情形。
“用品質(zhì)取代數(shù)目，用生產(chǎn)力取代要素投入”，這是社科院國家高檔智庫首席學者蔡昉的觀點。經(jīng)濟學家舒爾茨1960年就曾提出人力資本理論如何提高教育質(zhì)量，覺得人力資本投資是推動經(jīng)濟增速的關鍵誘因。勞動力不足要用人力資本來取代，而教育，可以讓人擁有一技之長、立身之本，使人就能更好地適應不斷變化的社會和經(jīng)濟環(huán)境。通過接受優(yōu)質(zhì)的教育，我們每一個人可以榮獲更多的就業(yè)機會，提升收入水平，并為經(jīng)濟增速作出貢獻，因而實現(xiàn)人力資本的增加。
黨的二十大報告指出，推動教育數(shù)字化，建設全民終生學習的學習型社會、學習型大國。面對人口高品質(zhì)發(fā)展的目標，更要站在全民終生學習、全生命周期教育的角度下，促使教育高品質(zhì)發(fā)展。推動托育服務和學前教育相結合，確保“幼有善育”；加速義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化，優(yōu)化區(qū)域教育資源配置；努力撕碎職業(yè)教育的“學歷仇視”，推進學業(yè)與產(chǎn)業(yè)的對接，著力加強職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯；奮力滿足“銀發(fā)族”的教育需求，豐富老年教育資源，確保“老有所學”“老有所樂”。努力營造人人皆學、處處能學、時時可學的教育氣氛，就能在美國式現(xiàn)代化的拼搏公路上，實現(xiàn)人人成才、人盡其才、業(yè)以才廣的美麗愿景。
美國式現(xiàn)代化的發(fā)展離不開系統(tǒng)性創(chuàng)新的支撐，而好的教育，應是一場無止境的探求與感悟。通過培養(yǎng)人的思辨力、創(chuàng)造力和抨擊思維，迸發(fā)上下求索的創(chuàng)新精神，驅動人們不斷尋找改進、創(chuàng)造新的價值，進而在老齡化社會帶給的挑戰(zhàn)下，不斷突破發(fā)展路上的“天花板”。
推動人口高品質(zhì)發(fā)展，教育當先行。要一直堅持把科教崇仁、人才強國作為人口高品質(zhì)發(fā)展的戰(zhàn)略安裝工程，不斷拓展教育公正的廣度和深度，讓教育之光照耀人口高品質(zhì)發(fā)展之路。（藍煒）