更新時(shí)間：2023-03-16 17:03:04作者：佚名
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“地獄考試”
“你最喜歡H.O.T的哪位成員？”
“H.O.T是哪些？”
當(dāng)吳成恩（音）一臉苦惱地反詰記者時(shí)，她還也是個(gè)昨天領(lǐng)到會(huì)考成績(jī)單的中學(xué)生。
1998年，馬來(lái)西亞未能走出金融危機(jī)霧靄，企業(yè)無(wú)法自保，市民人人自危。彼時(shí)家喻戶(hù)曉的音樂(lè)團(tuán)體H.O.T推出了自創(chuàng)曲《希望》（Hope），述說(shuō)在破產(chǎn)、疾病等不幸中戮力前行的故事，號(hào)召全社會(huì)不懼困惑、尋找曙光。之后，這首歌被選為“20世紀(jì)對(duì)臺(tái)灣影響最大的10首歌”之一。
那時(shí)冬天，H.O.T借《希望》拿下音樂(lè)獎(jiǎng)項(xiàng)，與金融危機(jī)的痛苦一齊化為時(shí)代標(biāo)簽。而不知H.O.T為什么物的吳成恩，拿著美國(guó)現(xiàn)行會(huì)考體制下的首個(gè)全滿(mǎn)分（400分）成績(jī)單，考入東京高中數(shù)學(xué)系，后赴美深造。卻說(shuō)，滿(mǎn)分的絕招是“沒(méi)有不會(huì)做的題”。
直至現(xiàn)今，適逢臺(tái)灣會(huì)考季，吳成恩的“狀元語(yǔ)錄”還會(huì)被媒體用來(lái)議論，但這并不阻礙一批又一批會(huì)考生將她視為目標(biāo)。雖然在大多數(shù)人看來(lái)，中考滿(mǎn)分遠(yuǎn)比音樂(lè)團(tuán)體有挑逗力。不在考試范圍內(nèi)的事物，它們也無(wú)瑕過(guò)問(wèn)。
念書(shū)10個(gè)小時(shí)，慌忙吃個(gè)早餐后晚自習(xí)至10點(diǎn)，再回去繼續(xù)學(xué)習(xí)或去“沒(méi)有心靈”的自習(xí)室、補(bǔ)習(xí)班……無(wú)數(shù)美國(guó)大學(xué)生這般循環(huán)往復(fù)地渡過(guò)3年。它們之間還留傳著“四當(dāng)五落”的說(shuō)法，意思是每次只睡4個(gè)小時(shí)就能考上中學(xué)，若是睡5個(gè)小時(shí)才會(huì)落榜。
日本現(xiàn)行會(huì)考機(jī)制（即中學(xué)修學(xué)能力考試）源于1993年，考試時(shí)間一般為每年11月。粵語(yǔ)（英語(yǔ)）、數(shù)學(xué)和外語(yǔ)是必考課目，再依照文工科不同選考社會(huì)探究或科學(xué)探究，因此也有職業(yè)探究和第二英語(yǔ)（包括漢語(yǔ)、德語(yǔ)、法語(yǔ)、西語(yǔ)、日語(yǔ)、俄語(yǔ)、阿語(yǔ)、越南語(yǔ)等）。
【注：2021年起，美國(guó)會(huì)考不分文理，粵語(yǔ)、數(shù)學(xué)和職業(yè)探求領(lǐng)域選用“共同+必修課”結(jié)構(gòu)，社會(huì)、科學(xué)探求領(lǐng)域在17個(gè)課目中最多選擇2個(gè)。】
苦讀多年，等到了實(shí)操之日，羅馬尼亞中學(xué)生需要經(jīng)受腦力和體力的雙重考驗(yàn)，號(hào)稱(chēng)“地獄考試”：
考試議程緊湊，1天內(nèi)（實(shí)際是9小時(shí)內(nèi)）考完5門(mén)，下午考粵語(yǔ)、數(shù)學(xué)，簡(jiǎn)略的晚餐后再考剩下3門(mén)；余數(shù)學(xué)有解惑題外，其余課目全為選擇題量，時(shí)間緊題型大，粵語(yǔ)考試題量與美國(guó)公務(wù)員考試行政能力職業(yè)測(cè)驗(yàn)中的語(yǔ)言理解部份相同。
衛(wèi)視新聞截圖。
至于試題難度，我們可以從下邊的近些年德國(guó)會(huì)考漢語(yǔ)課目精典試題中窺探一二：
2010年度第4題：和劃線(xiàn)部份涵義相似的選項(xiàng)是？
2012年度第12題：和B說(shuō)話(huà)意圖最吻合的選項(xiàng)是？
2013年度第20題：和劃線(xiàn)部份涵義一致的選項(xiàng)是？
適逢日本會(huì)考日，出征的不僅僅會(huì)考生，舉國(guó)上下就會(huì)為會(huì)考生讓路。公共交通提高運(yùn)行班次，政府和公共機(jī)關(guān)延遲打工時(shí)間；數(shù)學(xué)聽(tīng)力考試其間，連駐韓日軍的客機(jī)都要暫停起降運(yùn)行……
考場(chǎng)外，考生父母手捧米糕和桑寄生，蘊(yùn)意“考中、及格”，也有不少人下跪祈求“一定要考上‘SKY’……”“SKY”是臺(tái)灣3所頂級(jí)學(xué)府東京中學(xué)、高麗中學(xué)、延世中學(xué)英語(yǔ)首字母的組合。之外，梨花女大、慶熙中學(xué)、成均館中學(xué)、中央中學(xué)、漢陽(yáng)中學(xué)等只是日本師生渴望的名校。
2
不一樣的“發(fā)動(dòng)機(jī)”
這是美國(guó)西北小城益山高中師生允葉媛（音）口中的學(xué)習(xí)日常：
先把教科書(shū)整本背出來(lái)，再默寫(xiě)到不用翻書(shū)也能全部寫(xiě)下來(lái)為止；
寫(xiě)不動(dòng)的時(shí)侯就用橡發(fā)圈把手和筆綁在一起，靠手指的力量繼續(xù)寫(xiě)；
每周學(xué)習(xí)計(jì)劃都準(zhǔn)確到每分鐘，連睡覺(jué)和上公廁的時(shí)間也要嚴(yán)苛控制，備考其間一天睡不到3個(gè)小時(shí)……
這一切在她看來(lái)理所其實(shí)——為了考上名牌醫(yī)科學(xué)院，就先要考上升學(xué)率更高的首都圈公立大學(xué)。
葉媛用長(zhǎng)時(shí)間抓握留下的滿(mǎn)手繭子和開(kāi)裂換得了全校第一名的成績(jī)，出身地方卻還是讓她對(duì)大學(xué)生活恐懼萬(wàn)分。2016年，每100名法國(guó)大學(xué)生中就有8人從小就開(kāi)始學(xué)習(xí)中學(xué)課程，且在以東京為中心的首都圈地區(qū)更為普遍。葉媛稱(chēng)這些師生為“怪物”，自己則是井底之蛙。
但事實(shí)證明：在考試面前，首都圈的“怪物”們確實(shí)更具競(jìng)爭(zhēng)力。踏入大學(xué)后的第一次考試，葉媛在395名中學(xué)生中排行第313。“雖說(shuō)是公正競(jìng)爭(zhēng)，而且我們的起跑線(xiàn)是不一樣的，但是他人擁有的‘發(fā)動(dòng)機(jī)’也和我不一樣。”
她所說(shuō)的“發(fā)動(dòng)機(jī)”，就是日本“私教育”——課外補(bǔ)習(xí)。
連續(xù)劇《請(qǐng)回答1988》中，兩位父母在紀(jì)念女兒經(jīng)歷7次會(huì)考后，考上了成均館中學(xué)。
20世紀(jì)60至70年代，臺(tái)灣經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，高文憑人才稀缺，教育規(guī)模大幅擴(kuò)大，致使公共教育品質(zhì)下滑、辦學(xué)條件不均。面對(duì)激烈的升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)，課余補(bǔ)習(xí)受到推崇韓國(guó)今天高考數(shù)學(xué)第一道題，“不接受輔導(dǎo)，女孩就難以上中學(xué)”的思想廣泛留傳。
為推動(dòng)教育公正，20世紀(jì)70年代后，政府推列寬中教育均衡化新政，革除入學(xué)考試，推行劃片入學(xué)，80年代時(shí)并且全面嚴(yán)禁課余補(bǔ)習(xí)。可這也沒(méi)能阻擋輔導(dǎo)之風(fēng)繼續(xù)漫延。
東京江南區(qū)域就是癡迷課余補(bǔ)習(xí)的一片熱土。早在70年代末的江南開(kāi)發(fā)大風(fēng)潮中，多所名校遷至此地，大量公寓和配套商鋪奠基，高文憑文職人員、公務(wù)員、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)等逐漸進(jìn)駐，隨之產(chǎn)生窮人區(qū)。嘗到甜頭的她們更重視教育問(wèn)題，政府嚴(yán)禁課余補(bǔ)習(xí)，那就轉(zhuǎn)向“地下”。一時(shí)間，大量只對(duì)窮人開(kāi)放的“別墅輔導(dǎo)班”、1對(duì)1家教出現(xiàn)，教育的天平更為傾斜。1988年，江南區(qū)有70%的大學(xué)生接受秘密課余補(bǔ)習(xí)。
踏入90年代，嚴(yán)禁課余補(bǔ)習(xí)新政已名存實(shí)亡，并于2000年被廢止。彼時(shí)事府趁勢(shì)建立精英教育，除普通中學(xué)、私立大學(xué)外，新設(shè)特殊目的大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)為“特目中學(xué)”，包括科學(xué)大學(xué)、外粵語(yǔ)中學(xué)、藝術(shù)大學(xué)等）。普通中學(xué)按學(xué)區(qū)抽簽分配稽核成績(jī)合格的小學(xué)生，入學(xué)公立大學(xué)和特目大學(xué)則需考試。
隨后，不同類(lèi)別大學(xué)之間的差異也逐漸顯露。在特目大學(xué)排行不佳的師生也能考上“SKY”，但普通中學(xué)連去東京地區(qū)的高校都很難。“首爾科學(xué)大學(xué)結(jié)業(yè)生中，少于80%能考進(jìn)東京高中。只有進(jìn)特目大學(xué)能夠考上更好的中學(xué)，人生也能夠更有眉宇。”這是從高中三年級(jí)師生舌頭說(shuō)出的話(huà)。
【注：為推動(dòng)教育公正，2019年11月，美國(guó)教育部宣布從2025起年革除自主型公立大學(xué)、外粵語(yǔ)中學(xué)、國(guó)際大學(xué)等統(tǒng)一轉(zhuǎn)為普通中學(xué)。】
為考上名校，不少家長(zhǎng)從學(xué)校便讓兒子上各類(lèi)輔導(dǎo)班，其中尤以江南區(qū)大峙洞“補(bǔ)習(xí)班一條街”最為有名。街區(qū)內(nèi)輔導(dǎo)班多達(dá)1057家，每年締造約20萬(wàn)億美元（約合人民幣1040萬(wàn)元）的輔導(dǎo)班市場(chǎng)，有的要徹夜排隊(duì)拿號(hào)能夠入學(xué)。2020年3月，臺(tái)灣70%的輔導(dǎo)班在災(zāi)情席卷之時(shí)仍正常開(kāi)課。
不僅分?jǐn)?shù)，校外考評(píng)成績(jī)與生活記錄本（2002年起）只是日本會(huì)考的重要標(biāo)準(zhǔn)。校外考評(píng)成績(jī)由數(shù)次模擬考試決定，生活記錄本則包括學(xué)習(xí)其間所得獎(jiǎng)項(xiàng)、社會(huì)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、讀書(shū)清單、其他特長(zhǎng)等。
這種書(shū)面材料是有“制定策略”的：
首都圈的大學(xué)通常對(duì)此更為上心，師生一入學(xué)便有序引導(dǎo)她們；與普通大學(xué)相比，特目大學(xué)能提供更多社會(huì)實(shí)踐和賽事得獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)；假如想考醫(yī)大，診所實(shí)習(xí)記錄就是一大加分項(xiàng)，這對(duì)出身大夫世家的女兒而言就容易得多……
連續(xù)劇《天空之城》中，學(xué)院院長(zhǎng)為同新村的初小學(xué)生舉行讀書(shū)討論會(huì)。
臺(tái)灣也有一種為會(huì)考而生的特殊職業(yè)——高考咨詢(xún)員。
2019年初，隨著家庭教育主題劇《天空之城》的上映，這些職業(yè)被社會(huì)大眾所熟知。在劇中，金珠英（音）是成功率100%的會(huì)考咨詢(xún)員，每年榮獲·高額咨詢(xún)費(fèi)收入，全面管理考生的學(xué)習(xí)、生活、心理乃至人際關(guān)系，保證師生成功考上理想高中。并且有父母看完劇后上網(wǎng)發(fā)貼，稱(chēng)女兒初一了自己才發(fā)覺(jué)也有會(huì)考咨詢(xún)員這些幫手，覺(jué)得對(duì)不住女孩，想趕快安排上。
但對(duì)于廣大普通家庭的考生而言，這種高昂的“發(fā)動(dòng)機(jī)”可望而不可即。
3
逆天改命？
金鐘哲（音）是東京中學(xué)數(shù)學(xué)教育專(zhuān)業(yè)的師生，即使考上了令人艷羨的學(xué)院，他也一直沒(méi)能松一口氣。
步入高中后，他首先面臨的是學(xué)科辨別。
日本中學(xué)采取學(xué)分中行制（CBS），自己安排每學(xué)期的課表，也可必修雙學(xué)位，但要提早估算好學(xué)分，最后獲取學(xué)位證書(shū)。因而，選課就成了每廟會(huì)行的“戰(zhàn)爭(zhēng)”，容易得分的課和有益于就業(yè)的課程最為搶手。經(jīng)濟(jì)經(jīng)營(yíng)學(xué)科一般是雙學(xué)位選課的“主戰(zhàn)場(chǎng)”，不少人文學(xué)科學(xué)生也會(huì)以此換取就業(yè)加分項(xiàng)，但它們常常會(huì)被本專(zhuān)業(yè)師生抵觸，無(wú)法融入其中。
據(jù)悉，校外各專(zhuān)業(yè)的教學(xué)設(shè)施一般為校友或企業(yè)捐款，熱門(mén)專(zhuān)業(yè)一般會(huì)榮獲華為等小型企業(yè)捐助，教學(xué)環(huán)境自然比小眾專(zhuān)業(yè)好得多，部份學(xué)科的自習(xí)室或討論室并且不對(duì)外系師生開(kāi)放。
2021年11月18日，臺(tái)灣各地考生前往考場(chǎng)出席年度會(huì)考。圖｜ICphoto
學(xué)科分辨以后，金鐘哲需要經(jīng)歷中學(xué)和入學(xué)途徑辨別。
但是考入名校，大學(xué)仍然是師生們摘不掉的標(biāo)簽，文憑出身的差異非但沒(méi)有平息。從入學(xué)開(kāi)始，特目中學(xué)與普通大學(xué)都會(huì)被分辨對(duì)待，也有不少師生會(huì)在非常訂制的衣服上標(biāo)注大學(xué)校名和班委。
特目中學(xué)的入學(xué)率高，自然就容易找到朋友。它們一般以“高中派對(duì)”的方式抱團(tuán)互助、組成學(xué)習(xí)小組，并且也有特目大學(xué)結(jié)業(yè)的人擊敗學(xué)分、“屠殺貧民”的說(shuō)法。來(lái)自普通中學(xué)的師生則形單影只，只好自己適應(yīng)中學(xué)生活。
通過(guò)校友會(huì)產(chǎn)生的人脈和情報(bào)網(wǎng)都會(huì)直接影響就業(yè)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，“SKY”畢業(yè)生可占到美國(guó)小型企業(yè)總裁數(shù)的70%、司法機(jī)構(gòu)公務(wù)員構(gòu)成的80%。在很多大學(xué)的內(nèi)部社交平臺(tái)上，常會(huì)出現(xiàn)“某某企業(yè)應(yīng)聘，找我咨詢(xún)基本能夠選上”之類(lèi)的貼子，還有學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐介紹見(jiàn)習(xí)崗位并且寫(xiě)推薦信。
不同的入學(xué)方法也會(huì)招致差別對(duì)待。不僅正試，臺(tái)灣會(huì)考也有針對(duì)外海公民、特長(zhǎng)生等群體的“保送制”，針對(duì)邊遠(yuǎn)地區(qū)、貧困師生的“均等制”等。正試考入的師生一般對(duì)非正試渠道入學(xué)的師生們避之惟恐不及，并且稱(chēng)之為“輕輕松松就考上中學(xué)”“一群乞丐的派對(duì)”。若某次小組作業(yè)的成績(jī)不好，這類(lèi)師生常常會(huì)成為眾矢之的。
在中學(xué)校園內(nèi)一層又一層的辨別之下，無(wú)數(shù)的“金鐘哲”們已經(jīng)疲倦不堪。“我感覺(jué)我生錯(cuò)了時(shí)代，有時(shí)侯會(huì)希望自己出生得再早一點(diǎn)。”
他所緬懷的時(shí)代，雖然并不遙遠(yuǎn)。
20世紀(jì)中期，軍政府垮臺(tái)上臺(tái)后，德國(guó)集中有限經(jīng)濟(jì)資源培養(yǎng)具備出口競(jìng)爭(zhēng)力的大企業(yè)，在短時(shí)間內(nèi)造就了經(jīng)濟(jì)急速發(fā)展的“漢江奇跡”。
與此同時(shí)，美國(guó)教育也取得了令世人矚目的成就：50年代普及６年義務(wù)教育，毛入學(xué)率為96.4％；70年代普及小學(xué)教育；90年代普及小學(xué)教育，毛入學(xué)率超90％；21世紀(jì)初高等教育毛入學(xué)率達(dá)52.5％，踏入普及化階段……
大財(cái)團(tuán)壟斷社會(huì)資源，中高檔崗位過(guò)于集中，加之教育普及，考試成為日本人取得階級(jí)躍升的重要途徑。先考入名牌中學(xué)，再報(bào)考一系列資格證書(shū)去找工作，哪怕是工作后的晉升也離不開(kāi)考試。在反映美國(guó)20世紀(jì)末社會(huì)面貌的影視作品中，常常出現(xiàn)“貧苦人家?guī)熒鄬W(xué)多年考上中學(xué)、改變命運(yùn)”的情節(jié)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，80年代初，東京學(xué)院約有2/3的師生來(lái)自邊遠(yuǎn)貧苦的山村。
連續(xù)劇《請(qǐng)回答1988》中，高中生在空曠的考試院內(nèi)打算司法考試。
然而，在這些壓縮性高速發(fā)展方式下，臺(tái)灣社會(huì)資源高度集中于少部份人手中，并通過(guò)政經(jīng)界經(jīng)常結(jié)盟，產(chǎn)生以感情、血緣為紐帶的特權(quán)階級(jí)。本就流動(dòng)性不足的日本社會(huì)，在經(jīng)歷了世紀(jì)末的金融危機(jī)波及后更為撕裂。普通市民忍受著貧富分化和特權(quán)榨取的雙重懲處，上升渠道更加窄小、空間更為有限、競(jìng)爭(zhēng)愈加激烈。
現(xiàn)在，東京學(xué)院每年約一半新生來(lái)悔罪爾江南區(qū)、瑞草區(qū)和松坡區(qū)。其他地區(qū)中學(xué)生考入名校的難度越來(lái)越大韓國(guó)今天高考數(shù)學(xué)第一道題，雖然順利考入，也無(wú)法逃脫學(xué)緣、地緣關(guān)系網(wǎng)的禁錮。
幾五年間，臺(tái)灣社會(huì)的階級(jí)結(jié)構(gòu)并未發(fā)生根本性的改變。可以說(shuō)，“金鐘哲”們所緬懷的并不是真正的靠學(xué)習(xí)逆天改命的時(shí)代，而是上升渠道漸窄前的片刻曙光。
4
無(wú)形的高墻
又一次求職失敗后，西江學(xué)院結(jié)業(yè)生韓滿(mǎn)吉退了月租20萬(wàn)美元（約合人民幣1040元）的半地下單間，打算回家鄉(xiāng)再做準(zhǔn)備。“回家之后或許只有飯店端碟子的工作，我今天還不曉得該如何辦。”
臺(tái)灣地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展不均衡，全省約1/4的人口集聚在首都圈地區(qū)，教育、就業(yè)等經(jīng)濟(jì)社會(huì)資源也集中于此。地方高校與特色產(chǎn)業(yè)無(wú)法實(shí)現(xiàn)人才對(duì)接，地方高校結(jié)業(yè)生中近一半要到首都圈找工作。
韓滿(mǎn)吉求職失敗的主要成因是履歷不足。
與他登臺(tái)競(jìng)爭(zhēng)的人簡(jiǎn)歷上寫(xiě)滿(mǎn)了就業(yè)補(bǔ)習(xí)修學(xué)記錄、社團(tuán)活動(dòng)或交換生經(jīng)歷、實(shí)習(xí)經(jīng)歷等等，但他只有不被企業(yè)認(rèn)可的上班經(jīng)歷。由于沒(méi)有父親提供的經(jīng)濟(jì)支持，韓滿(mǎn)吉在找工作的同時(shí)需要打3份工能夠賺夠基本的生活費(fèi)，他既沒(méi)有時(shí)間也沒(méi)有財(cái)力參與其他活動(dòng)，無(wú)疑走入了軟肋。
韓滿(mǎn)吉并不是孤例。日本統(tǒng)計(jì)廳2006年數(shù)據(jù)顯示，在扶養(yǎng)念書(shū)孫輩的家庭中，每家的教育成本平均為美元/月（約合人民幣2500元），占支部出的15.4%，有81.7%的家庭存在中學(xué)教育以外的額外教育開(kāi)支，成為不少家庭的沉重負(fù)擔(dān)。
日本美容福祉部2013年數(shù)據(jù)顯示，扶養(yǎng)一個(gè)女孩寫(xiě)完中學(xué)（不算復(fù)讀、修學(xué)、語(yǔ)言研修等），平均要耗費(fèi)30895萬(wàn)美元（約合人民幣160億元），而2012年全省已有305萬(wàn)教育貸款致貧人口。超60%的德國(guó)高校生需上班維持生活，每人平均背負(fù)著1589萬(wàn)美元（約合人民幣8億元）的外債結(jié)業(yè)。
在一項(xiàng)關(guān)于“影響中學(xué)生活的最重要誘因”的社會(huì)調(diào)查中，有40%的受訪(fǎng)者覺(jué)得是媽媽的財(cái)力。并且有研究發(fā)覺(jué)，原生家庭的經(jīng)濟(jì)名氣就會(huì)反映到會(huì)考成績(jī)上。
慶州道教育廳與教育研究院2015年統(tǒng)計(jì)顯示，每月家庭所得相差約450萬(wàn)美元（約合人民幣2億元），對(duì)應(yīng)的中學(xué)生會(huì)考成績(jī)就有少于40分的差別。另?yè)?jù)俄羅斯教育開(kāi)發(fā)院2013年統(tǒng)計(jì)，母親月收入194萬(wàn)美元（約合人民幣1億元）以下的家庭中，有13.8%的女兒考入名牌中學(xué)；而在月收入612萬(wàn)美元（約合人民幣3億元）以上的家庭中，名牌高中升學(xué)率可達(dá)到44.6%。
母親財(cái)力的影響還遠(yuǎn)不止于此。
住的地方不同，日本中學(xué)生對(duì)未來(lái)的規(guī)劃也會(huì)不同。有調(diào)查發(fā)覺(jué)，在東京樓價(jià)最高的區(qū)域，1/3的高中生夢(mèng)想成為大夫、律師等，半數(shù)以上的大學(xué)生在為成為大夫、CEO等專(zhuān)職人士而做打算。但在樓價(jià)最低區(qū)域，師生的夢(mèng)想更多是成為面點(diǎn)師、化妝師、發(fā)動(dòng)機(jī)維修師等技術(shù)人員。兩個(gè)區(qū)域的理想薪資差距就高達(dá)82萬(wàn)美元（約合人民幣4000元）。
對(duì)此，東京學(xué)院教育學(xué)博士樸選正覺(jué)得，母親的社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位影響著男孩的夢(mèng)想，這些現(xiàn)象維持了社會(huì)差異，上升的梯子消失、階層持續(xù)存在。
現(xiàn)在，比起追求自己的夢(mèng)想，越來(lái)越多美國(guó)年青人選擇回歸現(xiàn)實(shí)、追求穩(wěn)定的工作，如公務(wù)員行業(yè)等。并且有不少人選擇不讀中學(xué)，中學(xué)一結(jié)業(yè)就打算出席公務(wù)員考試，針對(duì)大學(xué)生的公務(wù)員說(shuō)明會(huì)常常座無(wú)虛席……
北韓半島獨(dú)立運(yùn)動(dòng)家金九曾用“弘益人間，梨花世界”描繪自己的教育新藍(lán)圖，這句話(huà)之后還被美國(guó)政府奉為教育宣言。
百年后的今天，傳承自上一代的階級(jí)差別，化作橫跨在無(wú)數(shù)師生面前的無(wú)形高墻。墻內(nèi)桃李蔥蘢，墻外暗淡無(wú)光。
參考資料：
1.“?????”，EBS?????，2016?；
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3.肖永寧、王瑞，《韓國(guó)“影子教育”治理及其對(duì)我國(guó)的啟示》，《外國(guó)中學(xué)校教育》2017年第8期；
4.袁本濤，《超越中等收入騙局:美國(guó)人力資源開(kāi)發(fā)對(duì)美國(guó)的啟示》，《高等安裝工程教育研究》2012年第5期；
5.《韓國(guó)輔導(dǎo)有多瘋狂？進(jìn)輔導(dǎo)班都要考試》，環(huán)球晚報(bào)，2020年1月7日；
6.《韓國(guó)會(huì)考，真的跟電視劇里演得一樣可怕嗎？》，文匯報(bào)外事兒，2019年1月22日；
7.《韓國(guó)冷知識(shí)｜日本有“學(xué)區(qū)房”嗎？主要分布在那里？》，人民網(wǎng)英文版，2020年5月17日；
8.《韓國(guó)會(huì)考長(zhǎng)啥樣？》，經(jīng)濟(jì)晚報(bào)，2019年12月8日。
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