更新時間：2024-04-24 16:09:02作者：佚名
淺析英語視聽教學的優點和方法目錄一、英語視聽教學的優點（1）無需拘泥于教材，內容可靈活選擇（2）范圍廣（3）能很好地激發學生的興趣 2.英語視聽教學的教學方法 （1）看（聽） （2）詞匯和語法 （3）問題與討論 3.多媒體英語教師的教學要求 正文 查看更多：英語論文 關鍵詞：英語視聽教學 多媒體優勢教學方法的要求 論文摘要：本文主要闡述了英語視聽教學對教師的優勢、教學方法以及多媒體教學的要求。聽力教學，以提高英語視聽教學的教學效率。 英語多媒體視聽教學是根據教育學、心理學等學習理論和人腦記憶規則原理，對圖像、圖形、圖像、聲音、動畫、文本等各種媒體信息進行控制。 在英語教學過程中，教師、媒體、學生之間的互動活動一直存在，并且隨著現代教育技術的不斷發展，這種互動活動將會得到進一步鞏固、加強、改進和完善。 一、英語視聽教學的優點（1）無需拘泥于教材，可以靈活選擇內容。 教師可以根據學生的特點選擇素材，如電影原聲帶、動畫片、經典名著、科普教育片、英語歌曲等，但同時要注意所選內容是否符合學生的年齡。和知識水平。 對于初中生來說，可以以卡通、動畫和科普教育材料為主。 這些材料有利于引起學生的興趣，激發學生的求知欲。 同時，教師要注意選擇一些對學生有教育意義的材料，如教育學生如何獨立、關愛、勤奮、勇敢、堅忍等，以達到教書育人。
您還可以使用校園寬帶網絡。 基于校園寬帶網絡的多媒體教學網絡彌補了英語音視頻教材單一、陳舊的缺點，提供的素材極其豐富。 (2)使用多種工具。 錄音帶、語言實驗室、計算機和其他視聽教具都可以作為教學工具。 良好的教學情境能夠點燃學生的思維火花，促進學生的學習欲望，通過與學習對象的有效溝通來獲取知識、發展能力。 因此，教師為學生營造沉浸式的語言氛圍顯得極為重要。 教師可以用簡潔、生動、獨特的計算機動畫代替長篇文字，增加知識和信息的負荷，直接啟發學生的形象思維和抽象思維。 這是掛圖、模型等其他教具所無法比擬的，也是教師用文字所無法替代的。 計算機動畫將課本中枯燥、抽象、靜態的知識和理論具體、直觀、動態地再現給所有學生，使不同學習水平的個體找到適合自己的知識點，獲得靈感，拓展聯想。 教師還可以利用多媒體、錄音機、電腦等工具給學生播放電影、英語歌曲、電影原聲帶等，使多媒體得到充分利用，激發學生的學習興趣。 (3)能很好地激發學生的興趣。 教師應盡量用英語授課，并高度重視學生發音的準確性。 對學生的正確反應要及時給予鼓勵和表揚，讓學生體驗到成功感，激發學生的學習興趣。 在課堂上，鼓勵學生即興表達，用大量地道的語言流利地說話，最終達到接受（視聽）和表達（口語）兩方面使用語言的目的。
2、英語視聽教學的教學方法 （1）看（聽） 讓學生通過視聽了解主要內容。 這一步主要是為了引起學生的興趣，調動他們的積極性，同時讓學生對材料內容有一個大概的了解。 在播放過程中，教師可以根據材料的難易程度選擇是否有英文字幕，并提供適當的解釋，幫助學生理解。 但也不能太多，否則會適得其反。 不適合重播很多重要內容和難點。 提問和討論結束后，學生可以反復觀看和思考。 否則，材料的連貫性和學生的興趣就會受到影響。 然而，應該在適當的時候暫停來提問和討論。 (2)詞匯和語法。 學生在觀看過程中難免會遇到很多生詞或短語。 教師可以將詞匯學習集中在提問和討論環節，嚴格限制每堂課的詞匯范圍，在討論中學習新單詞。 你也可以要求學生通過討論或根據上下文做出猜想的方式用英語解釋英語。 遇到語法點時，教師不要急于解釋，因為在有些材料中，語法可能會被淡化或不嚴謹，例如交際對話和歌詞等。如果與所學內容相關或有必要，可以提及適當地。 (3)提問和討論。 提問和討論是英語視聽教學中的口語環節。 這個鏈接非常重要。 這是檢驗學生視聽效果、鍛煉學生口語表達能力的必由之路。 應該仔細選擇問題。 可以說，提問是這堂課的主線和亮點。 出題的內容可以是幫助學生理解材料，可以是讓學生學習詞匯，可以是讓學生了解人物，也可以是讓學生得到心靈教育。 等待。
提問的方式有多種，包括選擇題、問答題、填空題。 總之，目的就是讓學生開動腦筋去思考、回憶、想象、理解，然后用語言表達出來，讓學生想到什么就說什么。 在這個階段，教師可以適當地在教材中提供一些圖片、背景音樂，甚至場景重現來幫助學生。 您還可以向學生提出問題或參與討論。 答案不一定是唯一的，但老師應該讓學生有一個正確的方向或主線。 3、多媒??體教學對英語教師的要求。 英語教師必須正確認識多媒體教學與現有教學方式和方法的關系，學會操作和使用多媒體設備，了解最新的學術動態，選擇和收集適合教學的信息資源作為有效的教學工具。 補充，增加教學信息量英語作文，盡可能利用多媒體課件系統制作課件，編寫電教視聽教材及其補充材料視聽英語，積極開發新的教學資源。 教師要充分發揮自己的主導作用，豐富教學內容的表達，進行可視化教學，采取靈活多樣的教學方法，優化課堂教學結構視聽英語，培養學生學習的自主性、獨立性和互助合作精神。學習。 教師必須不斷豐富和更新自己的學科知識，具備獲取相關學科知識的能力，注重現代教育學、心理學和現代教育技術的學習和研究，改變原有的知識結構，提高自身的專業素質和綜合能力，適應新時代的要求。現代。 教育技術的發展和現代教育的需要。 參考文獻：[2]，1999.10，第1期 [3]孫昌達，1997.1。 [4]，2000。