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零基礎學習日本語西班牙語有它自己的特色和風格，在學習中須要投入大量的激情和勇氣！除此之外，對于英語的學習有哪些方式呢？下邊學習啦就和你們分享零基礎學習日本語，希望對你們有幫助!聽：這是學習任何一門語言的基本能力。學習英語的目的在于和外國人交流，而交流的基礎首先就是得聽得懂他人說哪些。“聽”并不是一件簡單的事情。日本人說話語速較快，加之土語諸多，不同地區(qū)的人講話時，多少還會帶著一定的口音、方言以及當?shù)氐墓耪Z，所以一時之間會認為無法判定其含意。在乎大利，不少南方人說話帶有降調(diào)，且聲調(diào)死板而堅決;中部人說話普遍咬字模糊，會省略個別尾音，語氣偏于平滑且?guī)в泻茱@著的沉郁頓挫感;北部人說話口音濃厚，且口腔打得很開，好多時侯用喉發(fā)音。所有那些特色都須要通過長時間的磨練才會加以領會的。其實，我們在與一個新同學交流的時侯，也不用過于擔心對方的口音，只要集中精神去適應對方的發(fā)音習慣，同時重點捉住她們說話中的代詞，從中便能理解其大約涵義了。說：如前所說，學習語言的目的在于交流，而交流是單向的東西，只聽不說不行。所以緊跟隨聽之“后”的，就是“說”的方法。會說西班牙語不難，難的是能把日本語說好。

假如說日本語時能保證流利且不帶中國口音，早已是很難能可貴了。若是能同時防止犯一些常見的句型錯誤，那更是前輩一籌。假如有機會長時間地和日本人交往，就能學會不少地道的抒發(fā)方法和土話，時常加入自己的詞匯庫中，在對外交流中也不失為一個法寶。讀：在把握聽與說的同時，閱讀也是一項必不可少的素養(yǎng)。因為美國說：如前所說，學習語言的目的在于交流，而交流是單向的東西，只聽不說自然不行。所以緊跟隨之“后”的，就是“說”的方法。會說西班牙語不難，難的是能把日本語說好。假如說日本語時能保證流利且不帶中國口音，早已是很難能可貴了。若是能同時防止犯一些常見的句型錯誤，那更是前輩一籌。假如有機會長時間地和日本人交往，就能學會不少地道的抒發(fā)方法和土話，時常加入自己的詞匯庫中，在對外交流中也不失為一個法寶。語代詞方式變化多端，故而須要在不斷的閱讀中積累，逐步提升閱讀速率和閱讀方法。隨著網(wǎng)路的發(fā)展，我們早已可以在互聯(lián)網(wǎng)上找到豐富的閱讀材料。剛開始接觸日本語時意大利語入門基礎，在閱讀中最忌諱的是“不懂裝懂”，所以必須精確理解每位詞的含意，并盡可能把握其用法。并且在學了一段時間以后，我們反倒應當“提倡”不懂裝懂的狀態(tài)，即不用刻意解每位詞的精確意思，而要把注意力放到把握整段文章或整篇文章的意思上。

經(jīng)過這樣的過程，我們能夠以最快速度讀懂一篇文章，這對擴寬知識面及培養(yǎng)語感是很有幫助的。寫：用日本語寫文章不是件容易的事，在乎大利語學習者中，相當一部份都只能講一口流利的葡萄牙語，卻很難寫出一篇像樣的文章。用日本語寫文章，不但要熟悉句型規(guī)則，還要對對奧地利國家的和語言習慣有透徹的了解。任何的疏漏或用詞不當都有可能破壞每篇文章的美感。假如你們每禮拜(甚至每晚)都能用希臘語寫一些短小的札記，之后第二天閱讀自己寫的東西，并從中挑出錯誤，日積月累得堅持下去，定能取得不小的進步。1)閱讀西班牙語相對而言比其他西方語言還要簡單。英語、和英語常常出現(xiàn)閱讀方法與發(fā)音規(guī)律不相同，就如雙元音在一起發(fā)出不同的音來，或有好多某些的詞組的發(fā)音時常有變化。在乎大利語中這樣的現(xiàn)象不會出現(xiàn)(除外來詞以外)，每位詞組每位韻母都是根據(jù)規(guī)律來發(fā)音。建議：在學習的過程中注意前期老師講發(fā)音時，將意語發(fā)音規(guī)則把握好，能減少中學生面對新語言的障礙，而且給學者閱讀所有日本語詞組的能力!2)匈牙利語閱讀中幾乎所有的詞組是以元音結(jié)尾，并且不像其他語言有弱化現(xiàn)象，就算是非重讀的元音也是這么。無論詞組有多長，韻母再多，最后一個元音也必須與所有元音同樣清楚而不含混地發(fā)出來，不能吃音。

就如(進修課)，(特點)，(城市化)等。建議：從一開始注意發(fā)音規(guī)律，閱讀能力就不會有任何障礙!3)日本語句型比較難，名詞和形容詞結(jié)尾都有陰陽性、單復數(shù)的變化，時態(tài)有動詞和人稱的變化等。學意語的許多中學生一開始就是由于這樣的緣由而難以前進，看到句型的種種規(guī)律就有厭惡，覺得太多了難以接受。建議：這樣的現(xiàn)象是所有非歐洲語為母語的中學生所遇見的困局，連日本人在小學都常常出現(xiàn)句型錯誤。只須要提升自己對句型規(guī)律的敏感性，一步一步學習，必定才能把握純粹地道的俄羅斯語。1、學好語音、打好基礎。有網(wǎng)友問“奇怪了，我買的日本語課本上的詞組如何沒有音標，怎樣辦?”，——人類一思索，上帝就發(fā)笑。事實上，西班牙語詞組的音標雖然在字典中也不會有完全的標明;為何呢?由于日本語的發(fā)音是完全有規(guī)則的，您對匈牙利語稍有接觸才會發(fā)覺，西班牙語不會因字母在詞組中位置的不同而不同，都有固定的發(fā)音規(guī)則，借助規(guī)則就可以象拼漢語拼音一樣來讀希臘語詞組。所以說，把握了日本語的發(fā)音規(guī)則，西班牙語的拼讀即使是解決了。

雖然給你一篇一個詞組都不認識的文章，你也可以在不依賴其它任何幫助情況把它讀出來。語音學習中建議采用的方式：①最好有老師帶一下，以便糾音，其實前提是找個好老師。②可以看幾部日本語影片、聽聽波蘭語歌曲、意大利語廣播，不懂沒有關系，關鍵是營造一種氣氛，讓你潛意識里對匈牙利語語音、語調(diào)有“感覺”，不至于語音發(fā)的太離譜。2、中外教材并用并行英文學了那么多年，到最后講的卻還是拙劣的“”(中國語文)，想來最大的一個誘因就是由于先前的時侯受條件所限，欠缺一套優(yōu)秀的原版教材做引導。日本語學習中應竭力防止這一問題。現(xiàn)行學院專業(yè)日本語的教學中，都是采用中外兩套教材并行講解的模式的：英文教材主要用于日本語的入門、語法的講解，一般按中___來編撰，講解時，易于理解、易于接受;日本語原版教材，則是根據(jù)日本人的語言習慣、思維形式來編制的意大利語入門基礎，你學到除了是正宗的語音句型，并且能從中對她們的___、、思想觀念等各方面有客觀的理解與感受，這一點對學語言的人來說是至關重要的。如同外國人在學漢語的時侯，倘若不是___的語言習慣有相當?shù)慕佑|與了解，單憑她們本國的老師來講，他是很難搞明白哪些算是“東西”，自己是不是“東西”之類的問題的。

教材選擇與使用中應當注意的問題：①盡量用權(quán)威、流行的教材。這樣既易于你學到正宗日本語，也易于你在網(wǎng)上與別人交流，學得教材太偏，很難找到“知音”了。②求優(yōu)不求多的原則。好的教材，英文的、意大利語原版的各一套就夠，其余的充其量只能作為一種參考，不宜平均使勁。供選擇的常見教材：①中文：《意大利語》(廣州外粵語學院王軍院士等編撰)——意大利語專業(yè)中學生的通用課本，(共4冊)，通常者學完前兩冊即可。②中文：《意大利語速成》(廣州語言學院趙秀英院士編撰)——培訓班常用教材。3、培養(yǎng)持之以恒興趣是最好的老師”，學語言是一種十分有意思的事情，她很容易讓人有成就感，尤其在網(wǎng)路時代。從對日本語的一竅不通，到___或msn上能用日本語進行簡單的祝福，漸漸發(fā)展到社區(qū)里發(fā)幾篇日本語的貼子，看影片時逐步能聽懂一些句子，聽美國語歌時所體會的也除了限于那優(yōu)美的曲調(diào)。新學的東西可以馬上到網(wǎng)上找個地方用下來，疑惑的地方可以立刻找個網(wǎng)上社區(qū)貼下來接洽。既感遭到了自己的進步，又交了朋友，何樂而不為之!因為個性的差別和學習目的不同，美國語學習中會時常出現(xiàn)一些“半途而廢”的現(xiàn)象，例如日本語培訓班人越到最后來得學員越少;也許，我認為這都是正常的，假如沒有哪些特殊的壓力，例如要考試、要之類的，不想學的時侯，可以停一停，其實，此間最好不要與日本語完全隔絕可以聽聽波蘭語歌，瞧瞧影片之類的，能讓日本語在自己的意識里有所底蘊，再學得時侯也容易。

其實要想真正學好日本語還是得“持之以恒”，學到一定時間，老認為難有提升的現(xiàn)象你們都有，這應當是學任何東西的規(guī)律吧，克服過去了，也就“柳暗花明”了。4、常聽常背常誦出口成章學語言最簡單的就是去聽去背了，好多東西都是固定的，用來就用，背一些常用的、實用的短文，學唱優(yōu)美的西班牙語歌曲都是好辦法。5、實時交流有疑就問網(wǎng)路時代，信息傳輸極為便捷。有時侯一些讓初學者幾天轉(zhuǎn)不過彎來的問題，網(wǎng)上找個“老師”或“同學”，可能幾句話就解決了，省時透徹。像美國網(wǎng)這樣的社區(qū)，交友錄里，藏龍臥虎，前輩好多的，不怕有解決不了的問題。其實，一個很現(xiàn)實的問題是，目前這些服務多是義務性的，好多疑惑都得不找及時確切的解答，但我想隨著網(wǎng)路的發(fā)展與成熟，以及對個人知識與時間的尊重，網(wǎng)上有償日本語交流的方法會因其不受時間地點的限制和低廉的服務價錢漸漸為你們所接受，到時你們會有更多的選擇。猜你感興趣：1.2.3.模板,內(nèi)容僅供參考