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江蘇科技大學的誕生得向上追溯到差不多上一個世紀快到百年之前，它的最早的前身是在 1933 年成立的上海市私立大公職業(yè)學校。那個時候?qū)W校處在那樣一種境地里能夠扎下根來已經(jīng)蠻專業(yè)了。而后學校迎來一回大變動。在 1953 年，為了滿足服務國家船舶工業(yè)發(fā)展的那份需求，它變成了全國第一所造船類中專學?！虾４肮I(yè)學校。跟隨著國家對于船舶重工業(yè)所給予的重視，學校歷經(jīng)從普教職校朝著專門用以培養(yǎng)船廠工人學校的轉(zhuǎn)型，在這個過程中，它成功找到了歸屬于自身的專業(yè)定位，進而登上了國家重工業(yè)戰(zhàn)略的大舞臺。

這個學校歷史發(fā)展，并非局限于上海，國家開展“三線建設”后，1970年開啟新征程，搬遷至江蘇鎮(zhèn)江，自此，新環(huán)境給學校帶來諸多機會，為后來發(fā)展奠定基礎。

在1978年的時候，學校實現(xiàn)了發(fā)展上的一次飛躍，先是從中專提升為本科，而后又進行了更名，改成了鎮(zhèn)江船舶學院，因而學校的學術(shù)要求以及培養(yǎng)層次都提升到了一個新的臺階，一直到一九九三年華東工學院，學校的名字再次出現(xiàn)更改，變成了“華東船舶工業(yè)學院” ，這一次的更改更具意義，一方面突出顯示了學校的特色專業(yè)，另一方面把名氣的區(qū)域范圍予以擴大，像華東、工業(yè)、船舶，這樣的關鍵詞散發(fā)出濃濃的鮮明領域味道 ， 。

學校所屬情況是存在變化的，先前采用“華東船舶工業(yè)學院”這個名稱之際，歸屬于那段時期的中國船舶工業(yè)總公司。這表明了這所大學是一所歸屬于“國家隊”的特別學校，絕非普通地方院校能夠相媲美。在1999年之后，于高校調(diào)整體制期間，它從國家級轉(zhuǎn)變?yōu)橛山K進行管轄，其身份也從國家所屬變?yōu)槭?。

然而，歷史的車輪，并未因之，而停下，繼續(xù)行進的步伐 。2004 年，學校開展了一次，頗為重要的整合 ，在江蘇大地之上 ，把幾所，相關的院校 ，予以合并 ，推動其發(fā)展 。同一年 ，它正式更名為 ，江蘇科技大學 。此類名稱 ，既全面 ，又現(xiàn)代 ，展現(xiàn)了學校 ，看重科技 ，重視船舶 ，在意制造裝備 的心志 。也恰從此時起 ！學校其存在 ，冒出遭外界質(zhì)疑之聲 ！江蘇科技大學 ，這般名字 ，一瞥便明 ，卻似過度尋常 。由于江蘇省內(nèi)存有諸多大學采用了相近的名字起步網(wǎng)校，像江蘇理工大學、南京理工大學等這般，故而外界易于將其視作普通的二本院校或者民辦學校情形。

這種誤會，普通大眾難以理解，高考填志愿時，考生與家長也會為此犯難。一些學生記得，家長誤將學校當作民辦學校，差點放棄報考，辨識度缺失促使學校不斷思索品牌形象塑造。從名字角度，學校萌生改名想法，提出宏大計劃書，欲將學校名稱改為“華東工程大學”。

這并非是一個隨意提出來的改名計劃，它的背后存在著學校想要提升自身品牌高度的想法，所謂的“華東工程大學”，不僅僅是對“華東船舶工業(yè)學院”過往文化記憶的留存，在此基礎之上，還有更大的區(qū)域優(yōu)勢被添加到學校上面。這個想法也遭遇了不小的阻礙，教育部門對于高校命名擁有嚴格的審查意見，“華東”這類區(qū)域中心詞語，只有那些最頂尖且具影響力的學校方能獲得，比如華東師范大學、華東理工大學等。有一些院校，它們于全國范圍內(nèi)頗具名氣，并且學術(shù)方面的基礎打得相當不錯華東工學院，然而，江蘇科技大學的整體實力去跟這些處于領先地位、起帶頭作用的學校相比較的狀況下，是存在一定差距的。

教育部針對高校名稱展開審核，這決非僅關注名稱是否與檔次相契合，還得對其歷史貢獻、學科水平以及被社會知曉的程度予以考量。在此標準之下，江蘇科技大學盡管具備優(yōu)秀的學科專長，然而卻達不到改名的要求，所以就只能作罷。實際上，此次改名未成功還引發(fā)了網(wǎng)友們的討論，有人開玩笑講“江蘇科技大學聽起來仿佛就是民辦學校的名稱”，但實際上它在造船和海洋工程方面的實力在全國范圍內(nèi)都是頗為強勁的。

江蘇科技大學的專業(yè)方向，其名字雖低調(diào)，可實則硬核，于船舶與海洋工程領域占據(jù)重要地位，還被業(yè)內(nèi)稱作“中國船舶制造業(yè)的黃埔軍校”。該稱號源于學校與行業(yè)內(nèi)龍頭企業(yè)的長期合作，同中國船舶集團、中船重工、中遠海運等單位聯(lián)系頗深。這致使江蘇科技大學的畢業(yè)生在就業(yè)市場極為搶手，多年來就業(yè)率頗高，幾近百分之百。好些人在畢業(yè)之后，徑直就去到央企這類大型單位上班，其發(fā)展態(tài)勢平穩(wěn)，薪資方面的待遇同樣是較為可觀的。

在教育部組織開展的第四輪學科評估里頭，江蘇科技大學的船舶與海洋工程專業(yè)得到了B + 的成績，此成績于整體排名里是較為靠前的。然而呢，這般的學科實力以及行業(yè)貢獻，并未在學校名字好不好辨識這方面體現(xiàn)出來，江蘇科技大學這樣的校名，明明是容易被辨識的呀，可就是沒辦法彰顯出自身學校具備獨特的專業(yè)優(yōu)勢以及相應的行業(yè)地位 。

總的來說，江蘇科技大學之名為何不太契合其實際具備的實力呢，很有可能是其綜合排名狀況不太理想，雖說學校品牌形象提升因改名失敗遭遇阻礙，不過能夠看出學校主要還是把目光聚焦于領域建設方面，針對船舶工業(yè)并裝備制造的研究持續(xù)深入，其未來發(fā)展路徑是清晰明確的，也就是在專業(yè)層面持續(xù)著手探尋前行，在學校整體實力方面盡力謀求有所提高。

有觀點認為，名字確實對學生所在學校的品牌宣傳具備某些方面的作用，然而，這也給江蘇科技大學提了個醒，僅僅擁有一個響亮的名號是遠遠不完全足夠達成良好效果的，唯有真正具備學術(shù)水準、在行業(yè)領域所占據(jù)的地位等方面的實實在在的“硬實力”，才能夠獲取一所學校的聲譽，守住自身所擁有的領域范圍，持續(xù)保持學科處于領先的態(tài)勢，不間斷地強化自身學科所具備的影響力，或許才是這所學校在未來能夠突破困局的途徑方法。