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2016年學(xué)校發(fā)展主題詞：安全和諧、扎實步伐、健康發(fā)展。 “建設(shè)一所讓國內(nèi)人民羨慕的學(xué)校”已初步成為現(xiàn)實。

一、成績顯著

（一）教學(xué)質(zhì)量邁上新臺階

①2016年中考成績公布。我校6名學(xué)生名列全縣前10名，四年級1班孫佳1名學(xué)生名列全縣第一。 ②付玲玲老師任班主任的初四、初三班均躋身全縣前1600名，整體晉升普通高中。 ③今年普通高中畢業(yè)生升學(xué)率達到94%，高青一中實驗班升學(xué)率達到50%。學(xué)校連續(xù)5年保持全縣領(lǐng)先水平。 ④小學(xué)入學(xué)考試期末考試，以張雷老師為首的初三、四班均達到2B2C及格線，年級總體及格率為93.2%。 ⑤ 歷史、地理、生物、文學(xué)畢業(yè)生通過率連續(xù)三年達到94%，居全市第一（全市第二為86.55%）。 ⑥體育中考平均成績49.3分，滿分率77%，位居全市第一。

（二）課程建設(shè)工作走在全市前列

①1月，初中課程建設(shè)項目“構(gòu)建“五和”教育體系實現(xiàn)教學(xué)德育一體化”在市教育創(chuàng)新項目立項。 ②3月，全縣小學(xué)高效課堂暨學(xué)生綜合素養(yǎng)展示現(xiàn)場會在我校召開。與會代表觀摩了學(xué)校語文、數(shù)學(xué)、英語三個學(xué)科近年來的研究成果貝語網(wǎng)校，參觀了個性化課程現(xiàn)場，全方位展示了辦學(xué)成果，得到了領(lǐng)導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)的高度評價。在場的老師們。 ③5月，全縣化學(xué)教師團隊來到雙語學(xué)校觀摩研討。他們觀摩了張紅梅老師講授的二年級化學(xué)“橋梁課”，并聽取了董靜老師關(guān)于“橋梁課”實施情況的匯報。李峰科長表達了對雙語學(xué)校的看法。 “橋梁課程”的設(shè)立得到充分肯定，并號召全縣化學(xué)教師學(xué)習(xí)。 ④6月，淄博市教育局在高青雙語學(xué)校召開“高青雙語學(xué)校課程整合現(xiàn)場觀摩會”。來自全市小學(xué)管理干部和教師代表300余人參加會議。他們重點觀摩了學(xué)校的課程建設(shè)成果和課程地點。市教育局黨委委員、副局長王世軍同志出席會議并講話。會議由市教研室主任林樂波同志主持，充分肯定了學(xué)校課程整合走在全市前列。 ⑤9月，學(xué)校成功召開全市小學(xué)語文課程整合現(xiàn)場會。我校在小學(xué)融入語文課程的經(jīng)驗介紹及課程成果得到了與會領(lǐng)導(dǎo)和老師的高度評價。市教研室語文教學(xué)研究員丁老師評價：高青雙語學(xué)校對小學(xué)語文課程融合與“真新美”體驗式作文教學(xué)的研究走在了淄博小學(xué)語文教學(xué)研究的前沿和改革。

（三）經(jīng)驗交流從地區(qū)層面走向國家層面，放眼世界

①4月，孫玉琴老師在淄博市小學(xué)語文在線教研活動中作了“主題單元一體化教學(xué)”的經(jīng)驗介紹。 ②4月，“全國兒童習(xí)慣發(fā)展教育研究聯(lián)盟暨第六屆中澳校長論壇”在威海市第二實驗小學(xué)隆重舉行。中國共有3所學(xué)校發(fā)言。高青雙語學(xué)校在論壇上做了《回歸教育“原點”促進學(xué)生人生立體發(fā)展》的報告。首次提出通過“養(yǎng)心、養(yǎng)腦、養(yǎng)體”實施“三育教育”，成為論壇的焦點。 ③9月，德州樂陵學(xué)校來我校交流座談。我校鄭莉莉、郭春亮、郭靜文、李雯雯、張磊、高希媛、范福寧、張愛香、耿元品、周青青等十位老師上示范課，獲得老師們的一致好評并在課后進行了交流討論活動。 ④10月，牛彥凱、范先干、謝銳三位骨干教師團隊在淄博小學(xué)數(shù)學(xué)在線教學(xué)中心做了題為《“生命之基”個性化綜合數(shù)學(xué)課程的構(gòu)建與實施》的經(jīng)驗介紹。研究活動。這場長達兩個小時的在線直播被全市所有小學(xué)數(shù)學(xué)教師同步收看，一體化雙語課程教學(xué)經(jīng)驗在全市的影響力進一步提升。 ⑤ 初中修訂制定了高青雙語學(xué)校《英語特色學(xué)校建設(shè)實施方案》，力爭做到“校園英語氛圍濃厚，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高，教師專業(yè)素質(zhì)高，師資力量強”。學(xué)生的口語能力、新的課堂教學(xué)方式、良好的英語教學(xué)效果”目標(biāo)不斷前行，進一步凸顯我校英語特色建設(shè)。 ⑥10月，高青雙語學(xué)校與美國羅斯福中學(xué)結(jié)為姐妹學(xué)校。 ⑦11月，濱州惠民致遠學(xué)校、高新區(qū)實驗小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)老師來我校參觀交流，與兄弟學(xué)校交流經(jīng)驗、開拓交流。 ⑧11月，淄博市名師送教活動，陸英老師與名師同班。

（四）藝術(shù)體育教育取得豐碩成果

①5月，四年級三班石浩杰在縣中小學(xué)生運動會上打破了20年來的100米縣紀(jì)錄。 ②6月，在高青縣第十八屆中小學(xué)生“百靈”藝術(shù)節(jié)中，我校小學(xué)總成績名列全縣第一。 ③7月，我校小學(xué)男子籃球隊在全縣中小學(xué)生籃球比賽中榮獲冠軍。 ④12月，高青縣中小學(xué)乒乓球比賽落下帷幕。本次比賽共設(shè)六個項目，雙語乒乓球隊獲得4個冠軍、1個亞軍。

（五）頂層設(shè)計引領(lǐng)城市

淄博市公布了第一批十大名校長工作室，巴照名校長工作室就是其中之一。

（六）教師專業(yè)成長突飛猛進

2016年，我校小學(xué)教師專業(yè)快速發(fā)展，課程建設(shè)成效顯著。 2016年9月，鄭莉莉、徐媛媛老師榮獲“一師一課”省級精品課程。孫玉琴老師講授市級公開課4門，鄭麗麗、張咪咪、徐媛媛老師各講授市級公開課3門，牛艷凱、高小娟、李峰、肖惠祥、付春梅老師各講授市級公開課1門。

漢語言組編寫了《真新美》體驗作文系列5冊、《教材結(jié)構(gòu)圖》5冊。數(shù)學(xué)組編寫了《趣味數(shù)學(xué)》和《數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練》。英語組編寫了《多彩英語》。運動隊編寫了《青少年武術(shù)》、《精彩球類》、《創(chuàng)意繪畫》、《絲竹琴鼓》、《快樂童聲》、《技術(shù)與信息》等

2、發(fā)展的啟示

（一）必須始終堅持提高教育質(zhì)量作為學(xué)校發(fā)展的永恒主題。

從表面上看，學(xué)科綜合質(zhì)量指標(biāo)和單項指標(biāo)沒有問題，但從學(xué)科研究和教學(xué)的科學(xué)程度來看，還有很大的發(fā)展空間。

（二）任何時候都要堅持學(xué)生和家長滿意的最高目標(biāo)

學(xué)生和家長對高質(zhì)量教育的迫切需求。提高質(zhì)量、減輕負擔(dān)、多元發(fā)展、健康發(fā)展，讓學(xué)生快樂舒心、讓家長省心放心，是我們追求的優(yōu)質(zhì)教育的重要內(nèi)涵。

（三）任何時候都要堅持以拼搏、超越為工作基調(diào)

我們必須是該地區(qū)第一的學(xué)校，否則，我們就沒有存在的理由。追求卓越的前提是實現(xiàn)自我超越、改變自己。

（四）一切工作必須一切從實際出發(fā)

一切要立足實際，即立足于學(xué)生的實際，提供適合學(xué)生的教育。

一切立足實際，即根據(jù)班、年級學(xué)生的特點，做好管理。好的班主任才有好班級，班主任是學(xué)校最重要的名片。

一切要立足實際，即從學(xué)科實際出發(fā)，走學(xué)科專業(yè)化教學(xué)的道路。

（五）任何時候都要堅持職業(yè)發(fā)展完全依靠團隊的力量

什么是團隊？我認為有“三點”：共同的目標(biāo)追求、共同的價值觀、共同的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念。我們要認真總結(jié)小學(xué)語文、初中英語、初中化學(xué)三個隊的發(fā)展經(jīng)驗，并加以概括。

（六）任何時候都要堅持把內(nèi)生動力的帶動和提升作為發(fā)展的根本動力。

無論是教師發(fā)展還是學(xué)生發(fā)展，內(nèi)部因素是事物發(fā)展的基礎(chǔ)，外部因素也發(fā)揮著巨大的作用。兩系要積極搭建平臺，給師生廣闊的思考空間、廣闊的展示空間。通過“走出去、請進來”，拓寬師生視野；通過規(guī)劃設(shè)計，充分發(fā)揮師生的聰明才智；通過示范，充分激發(fā)官兵創(chuàng)業(yè)的信心和熱情。

激情奮斗讓我們年輕，

我們不能讓時間磨滅我們的奮斗熱情。

3、著眼未來，注重規(guī)劃

學(xué)校既定的辦學(xué)目標(biāo)不變：“建設(shè)市領(lǐng)先、省一流、全國知名的綠色、科學(xué)、人文、和諧陽光學(xué)校”。

在這樣的辦學(xué)目標(biāo)下，我們確定的辦學(xué)策略是：

“1233”項目：

“一個根本目的”：即“使每個學(xué)生各方面（學(xué)業(yè)、習(xí)慣、性格、生活狀態(tài)）在原有基礎(chǔ)上發(fā)生重大改變”；

“兩條腿走路”：即“內(nèi)涵發(fā)展、自主發(fā)展”；

“三思”：即“文化引領(lǐng)、教育夯實基礎(chǔ)、教學(xué)夯實基礎(chǔ)”；

“三大戰(zhàn)略”：指“科學(xué)研究、科學(xué)管理、科學(xué)教學(xué)”。

實現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)戰(zhàn)略，要著力打造“雙語六模”

——優(yōu)秀的雙語能力

——內(nèi)涵雙語

——科學(xué)雙語

——生活型雙語

——雙語雙語

——快樂雙語

（一）著力建設(shè)優(yōu)秀雙語

我們的小學(xué)和初中的教育質(zhì)量已經(jīng)在全市處于領(lǐng)先地位。我們下一步的戰(zhàn)略方向是爭創(chuàng)省內(nèi)一流，師生全面發(fā)展，打造優(yōu)秀雙語品牌。首先，我們的發(fā)展有堅實的基礎(chǔ)。生活化教育、博大性教育的理念深入人心。其次高青雙語學(xué)校，學(xué)校是省教研室的聯(lián)絡(luò)點，小學(xué)部的課程建設(shè)得到了省教育科學(xué)研究院的充分認可，為我們實現(xiàn)目標(biāo)提供了有力的幫助。

（二）著力建設(shè)內(nèi)涵雙語

一、激發(fā)內(nèi)生動力，建設(shè)文化管理學(xué)校

2、走職業(yè)化發(fā)展道路

我們要清醒地認識到，發(fā)展是我們自己的事。如果我們不想成長，任何外力都不起作用。

加強師資隊伍建設(shè)是學(xué)校永恒的重點。隊伍建設(shè)需要師德與能力并重。師德主要體現(xiàn)在：熱愛學(xué)生、與家長和睦、與同事仁慈、對領(lǐng)導(dǎo)忠誠；能力和水平主要體現(xiàn)在：學(xué)科思想和理論水平；科研能力；課堂教學(xué)水平；以及學(xué)生管理水平。

3.促進學(xué)生多元化發(fā)展。自主性、素質(zhì)性、多樣性是學(xué)生發(fā)展的主要內(nèi)容。

（三）努力建設(shè)科學(xué)雙語

1、“三效”是衡量一切工作的標(biāo)準(zhǔn)。

追求三個效果：效率、效果、效果。

效率就是用最短的時間做最多的事；

效果是指花最少的力氣，達到最好的效果；

效益是指用最少的經(jīng)濟投入，在更大范圍內(nèi)取得最高的經(jīng)濟效益和社會效益。

2、堅持“三科學(xué)”。

科研：在專業(yè)發(fā)展道路上，開展系統(tǒng)研究、模塊研究、案例研究和教學(xué)，堅持持續(xù)精準(zhǔn)努力。

科學(xué)管理：積極探索分級管理一體化，規(guī)范精細化、流程化，使科學(xué)管理成為常態(tài)。

（常識、常規(guī)、常態(tài)）

科學(xué)教學(xué)：協(xié)調(diào)校內(nèi)校外活動，協(xié)調(diào)課內(nèi)活動和課外活動，協(xié)調(diào)校內(nèi)校外、課內(nèi)課外的學(xué)習(xí)與活動，協(xié)調(diào)時間和內(nèi)容安排。

打造獨立、高效、個性化的生活課堂。

（四）努力建設(shè)生活化雙語

1、課堂提升目標(biāo)：構(gòu)建獨立、高效、個性化的生活課堂。

2、課堂改革原則（四化）：課堂生活、教學(xué)教育、教育生活、生活生態(tài)。

3、課堂改革內(nèi)容：構(gòu)建整體、調(diào)整結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)變方法、關(guān)注個體、抓反饋、勤梳理。

4、教育過程中的“三養(yǎng)”：養(yǎng)心、養(yǎng)腦、養(yǎng)身。我們的教育過程原本只注重信息的輸出。現(xiàn)在應(yīng)該重新審查。信息的輸入和處理是良好產(chǎn)出的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。

…………

（五）注重學(xué)生雙語建設(shè)

本著對學(xué)生終身發(fā)展負責(zé)、為學(xué)生成功人生奠定基礎(chǔ)的核心理念，按照“課程為本校管理、校本課程管理、活動校本”的思想， “管理、個性化活動管理”，我們遵循拓展學(xué)科、聯(lián)系生活的原則高青雙語學(xué)校，以提升思維為原則，積極建設(shè)校本課程。

1、基于生命建構(gòu)課程

2、以“五與”和核心能力引領(lǐng)課程：學(xué)校課程設(shè)計圍繞“五與”原則，即“與人共存、與自然相融、與科學(xué)結(jié)伴、與時俱進”。 “與時俱進，與美同行。”簡單地說，就是正確處理人與自己、人與他人、人與自然、人與社會、人與科學(xué)、人與美精神的關(guān)系。

附《基礎(chǔ)教育課程體系圖》及《廣泛基礎(chǔ)教育課程體系圖》

3、基于課程總體規(guī)劃：從系統(tǒng)論的角度來看，沒有結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)是不完整的系統(tǒng)；沒有適當(dāng)比例的結(jié)構(gòu)是不科學(xué)的結(jié)構(gòu)。我們將課程體系分為三大類。事實上，這是落實核心理念、培養(yǎng)學(xué)生核心能力的三大支撐點、三大落腳點。學(xué)科課程培養(yǎng)知識和能力，寬領(lǐng)域課程培養(yǎng)修養(yǎng)和人格，個別課程培養(yǎng)素質(zhì)和人格。縱觀這51門課程，基本涵蓋了學(xué)生的生活領(lǐng)域。

（六）努力構(gòu)建快樂雙語

用事業(yè)留人，讓每個人都有存在感；用感情留住人，讓每個人都有尊嚴感；用待遇留住人才，讓每個人都有價值感。

“三保留”是一個統(tǒng)一的整體。以事業(yè)留人是根本，雙語事業(yè)一定是立業(yè)之本；以情感留人是紐帶，要求管理做到公平、待人以誠、有情，努力營造積極向上、和睦融洽的人際關(guān)系和良好氛圍，使大家工作起來心情舒暢；正確的待遇是留住人才的前提。學(xué)校將盡力為大家的學(xué)習(xí)、工作、生活、成長、進步創(chuàng)造條件。