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致力于教書育人潛心鉆研培養(yǎng)人才 深入思考學問起步最為重要 ——南京師大附中樹人學校省市級“十二五”“十三五”期間研究項目圓滿完成后續(xù)工作順利開展

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勤 教 善 研 立 身 樹 人

深 思 熟 慮 立 學 為 先

南京師大附中樹人學校省市“十二五”“十三五”

規(guī)劃課題順利集中結(jié)題開題

莫問春曦幾更還，冬月猶是不覺寒。

二零一七年十二月十七日，樹人的初冬時節(jié)，氣氛溫馨。我校針對省市“十二五”“十三五”規(guī)劃課題，舉行了集中的結(jié)題與開題論證活動，場面莊重。江蘇省教育科學領(lǐng)導小組規(guī)劃辦彭鋼主任，還有南京市教科所左坤所長，南京市教研室陸靜副主任，鼓樓區(qū)教育局侯正永副局長，南京市教科所規(guī)劃辦姚慧主任，南京市教研室教科中心徐志偉主任，玄武區(qū)教師發(fā)展中心丁加旗主任，鼓樓區(qū)教師發(fā)展中心宋數(shù)山主任和曹茂昌副主任等專家，以及樹人同仁們一起，共同參與了這一盛事南京樹人中學招生簡章，并且體驗了教科研帶來的快樂。

曹茂昌副主任負責本次集中結(jié)題開題論證會的主持工作,孫小紅校長對各位與會領(lǐng)導與專家表示了熱烈歡迎,同時對于一直以來樹人教科研所得到的支持表達了由衷的謝意,簡短的儀式結(jié)束后,本次論證會將在三個不同的會場分別開展結(jié)題和開題的相關(guān)事宜

分會場一同時舉辦了兩項省“十二五”規(guī)劃課題的完成評審。課題負責人南京師范大學趙麗教授先介紹了《借助SECI模型地方教師專業(yè)學習團隊建設(shè)的實踐探索》的研究進展。趙麗教授從議題的提出、選題的緣由、研究步驟、研究成效等角度進行了說明。趙麗老師的課題依托英語學科的教育育人區(qū)域?qū)I(yè)提升，擁有嚴謹?shù)膶W術(shù)邏輯框架，同時具備相應(yīng)的實踐環(huán)節(jié)。

接著，鄒小飛副校長展開了對《發(fā)展性“樹人教師成長共同體建設(shè)實施情況的總結(jié)陳述》。鄒小飛副校長圍繞項目起源、探索方向、核心內(nèi)容、實施步驟、獲得成效以及未來規(guī)劃等部分，分別從資深教師團隊、新秀教師培養(yǎng)平臺和班級管理精英小組三個角度展開闡述，借助大量數(shù)據(jù)，向各位學者展示了團隊四年間組織的各項活動與達成的顯著成績。

與會專家給予了兩個課題高度的評價。

宋數(shù)山主任對樹人學校教師通過課題取得的成就表示贊賞，期待課題結(jié)束后能繼續(xù)探索，以便更好地推動教師的專業(yè)成長，為學校邁向更高級別的進步貢獻自己的力量。市教科所教育資訊研究室李亞平主任指出兩個項目面臨相同挑戰(zhàn)，均努力戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)并持續(xù)開展研究，對兩個項目獲得的成效表示肯定，同時為兩個項目未來的走向提供了建議。侯正永副局長肯定了課題組在構(gòu)建和推進共同體方面付出的心血。左坤所長從歷史視角，對樹人教師專業(yè)成長所獲成就感到十分欣慰，期盼樹人能把握時機，以教學研究推動教學實踐，在未來教師專業(yè)成長上拓展更多途徑。彭鋼主任認可樹人學校教師以課題為媒介，自發(fā)構(gòu)建學習團體，并對學科團體的發(fā)展方向表達了個人期望。彭主任在討論中指出，課題里的概念需要重新梳理，實踐研究方面要更加條理清晰，并且具備可操作性。

分會場二舉辦省市級兩項“十三五”規(guī)劃課題的啟動研討活動，課題組負責人孫小紅校長、錢曉紅書記、湯玲副校長、周化光副校長，還有課題組的骨干人員出席了會議。

曹茂昌副主任、市教科所規(guī)劃辦姚慧主任分別宣布了《自主式綜合實踐活動課程建構(gòu)的研究》與《基于學生核心素養(yǎng)提升的“家校社”三位一體德育課程建設(shè)研究》兩個課題獲得批準的消息。湯玲副校長、周化光副校長分別陳述了他們各自負責課題的開題情況。他們依次介紹了各自課題的來源和重要性，明確了課題的核心定義留學之路，梳理了當前的研究情況、目的、范疇和實施手段，并說明了研究安排以及期望達到的效果。

曹茂昌副主任、鼓樓區(qū)教師發(fā)展中心研訓部陳莉副主任、市教科所鄧大龍研究員、市教研室教科中心徐志偉主任、姚慧主任在聽完匯報后，針對課題給出了一系列切實可行的意見。鄧大龍研究員強調(diào)，課題研究需要著力構(gòu)建完善的體系。徐志偉主任指出，這兩個課題聚焦于內(nèi)在發(fā)展和品質(zhì)示范，確實有相當?shù)碾y度。姚慧主任在代表專家組闡述論證看法時強調(diào)，這兩個研究項目具有相當深度，顯著體現(xiàn)了獨立探索的精神，同時她建議課題團隊需對部分環(huán)節(jié)加以完善，大家應(yīng)當齊心合力推進研究任務(wù)，期望最終能以優(yōu)異的成績完成課題。

分會場三聚集了物理與生物兩個領(lǐng)域的專家學者,針對“十三五”和“十二五”期間市級研究課題展開選題論證會議,詳細討論了相關(guān)課題的研究方向與實施方案。賀華義教授和李健教授就兩個研究項目分別做了說明，第一個項目是關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)背景下初中物理課外活動及評價的，第二個項目是關(guān)于生物科學素養(yǎng)與國家初中生物課程本地化實施策略的，他們分別介紹了研究的來龍去脈，包括選題的緣由和獨特之處，還有研究的方式和具體內(nèi)容，并說明了研究計劃，同時闡述了預(yù)期達到的目標和可能產(chǎn)生的效果。論證期間，鼓樓區(qū)教師發(fā)展中心研訓部倪紹軍副主任高度贊揚了課題研究的方向，并且對課題組教師的工作表示了贊賞，鼓樓區(qū)教師發(fā)展中心徐國祥老師認可課題組“高、大、前”的指導方針，并且對課題的實際意義表示了贊同，徐國祥老師還希望課題組能夠堅守初心，從實踐出發(fā)，在繼承優(yōu)秀成果的同時，也要積極進行創(chuàng)新。寧海中學徒香福校長指出選題立意深遠南京樹人中學招生簡章，課題聚焦學生成長，富有育人特質(zhì)。到了最終論證環(huán)節(jié)，丁加旗校長表示課題的研究步驟清晰，建議在“實施策略”部分補充“行動研究”內(nèi)容。陸靜副主任也提出課題探索過程中需著力探明國家課程與校本化育人的結(jié)合點。

本次結(jié)題開題論證會順利閉幕，六個課題成功完成結(jié)題、開題程序。孫小紅校長在講話中強調(diào)：在各級領(lǐng)導，各位專家的指導下，樹人的教科研工作將向更深層邁進，教科研風氣將愈發(fā)濃厚。“科研興校”這一教育宗旨，已經(jīng)深深扎根于樹人每位教師的心里。這次開題和結(jié)題的討論會，不僅提升了課題團隊探索的勇氣和意志，也顯著激發(fā)了教師投身學術(shù)研究的興趣，還有力地促進了學校科研活動的深入進行。

【編后】

當代教學注重多樣性，尊重個性，鼓勵開拓，持續(xù)進修已是勢在必行。一個缺少求知欲、僅限于課堂的教師，必將隨著教育思想的不斷進步而落后。研究課題的根本目標不只是增強學生的才干，也是引導教師構(gòu)建系統(tǒng)且周全的知識框架，協(xié)助教師運用更科學的方式完成教書育人的任務(wù)，促成師生共同發(fā)展！

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