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編寫小學(xué)一年級(jí)上冊數(shù)學(xué)數(shù)一數(shù)的教案是教育工作者的基本職責(zé)，這份教案體現(xiàn)了無私的奉獻(xiàn)精神，是連接教材大綱與實(shí)際教學(xué)的必要環(huán)節(jié)。好的教案通常具備哪些要素呢？現(xiàn)在提供一份小學(xué)一年級(jí)上冊數(shù)學(xué)數(shù)一數(shù)的優(yōu)質(zhì)教案供大家參考，內(nèi)容詳實(shí)教學(xué)活動(dòng)。學(xué)習(xí)目標(biāo)首先在于，逐步學(xué)會(huì)從具體情境畫面中概括出數(shù)量概念，掌握依次點(diǎn)數(shù)的技巧；其次需要，通過使用點(diǎn)狀圖形來表現(xiàn)物品數(shù)量，從而增強(qiáng)對(duì)數(shù)字的理解并建立配對(duì)觀念；再次要，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)視角審視實(shí)際事物的習(xí)慣，培養(yǎng)解決問題的能力；最后通過合作學(xué)習(xí)，慢慢領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的價(jià)值并感受其中的樂趣。核心在于，逐步學(xué)會(huì)從具體場景中提煉出數(shù)量關(guān)系。

用圖形來展示數(shù)量，開始了解依次計(jì)數(shù)的方法。準(zhǔn)備教具包括多媒體課件等。教學(xué)流程分為以下幾個(gè)步驟，首先設(shè)立情境，引出問題，然后進(jìn)行對(duì)話，提出問題，1、同學(xué)們，我們首次上數(shù)學(xué)課，請(qǐng)大家猜一猜，數(shù)學(xué)課會(huì)學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容呢？2、回答得不錯(cuò)，今天我們就一起探索有關(guān)數(shù)數(shù)方面的知識(shí)。孩子們，你們有多少個(gè)手指？你們會(huì)從1數(shù)到10嗎？試著數(shù)一下。同學(xué)們彼此互數(shù)數(shù)字。當(dāng)天課程里，教師打算帶領(lǐng)全班學(xué)生前往郊外進(jìn)行戶外活動(dòng)。學(xué)生們閉上眼睛，隨后重新睜開時(shí)，電腦屏幕上顯示出了郊游的圖畫場景：郊游圖二、探究討論，處理難題1、初步認(rèn)識(shí)（1）發(fā)問：此處是何地？在野外，你們看到了哪些事物？分小組討論完畢，再進(jìn)行整體討論，具體是，天空呈現(xiàn)蔚藍(lán)色，其間有云彩來來往往，陽光明媚，小鳥張開翅膀飛行，風(fēng)箏歡快地舞動(dòng)，樹木呈現(xiàn)翠綠色

（1）探討：怎樣計(jì)數(shù)才能既準(zhǔn)確又迅速？小組合作探討后統(tǒng)一發(fā)言（二）歸納并重申：按次序逐一清點(diǎn)，比如從左到右，自上而下等，四、競賽式問答（一）發(fā)問：一名同學(xué)答：一個(gè)太陽；兩朵，學(xué)生接續(xù)為兩片云，課件展示：從主畫面中逐一選取十張分圖（二）獨(dú)立觀察圖畫并描述其內(nèi)容例如：三株樹木五、用點(diǎn)子圖計(jì)數(shù)我們可以借助一些基礎(chǔ)符號(hào)來記錄物品數(shù)量，你打算采用什么符號(hào)呢我們就用點(diǎn)子圖表示好嗎？1個(gè)太陽用1個(gè)點(diǎn)子表

如何呈現(xiàn)白云的數(shù)目？原因是什么？怎樣呈現(xiàn)大樹的數(shù)目、風(fēng)箏的數(shù)目？你有什么其他想法？（鼓勵(lì)學(xué)生充分表達(dá)）研究：哪些事物的數(shù)量用7個(gè)點(diǎn)子表示？8個(gè)點(diǎn)子代表什么？怎樣呈現(xiàn)小鳥的數(shù)目？10個(gè)點(diǎn)子表示什么？三、加強(qiáng)練習(xí)，深化理解1、 配對(duì)游戲，屏幕展示：需要：將數(shù)量相等的物品用直線對(duì)應(yīng)起來，請(qǐng)學(xué)生口頭說明，老師隨機(jī)畫線匹配。2、 數(shù)值應(yīng)用，情境模擬：設(shè)計(jì)學(xué)生熟悉的場景，讓學(xué)習(xí)變得有趣，練習(xí)更有意義。3、 統(tǒng)計(jì)周圍物品。老師：教室中有多少扇門？多少扇窗戶？多少盞燈具？每扇窗戶上安裝多少塊玻璃？你所在排有多少位同學(xué)？那邊一行有多少位同學(xué)？過渡：小朋友們，美麗的校園是我們的樂園，咱們一起去校園里玩耍吧！

離開教室，步入校園，你會(huì)發(fā)現(xiàn)美麗的校園里隱藏著許多數(shù)字，你愿意去尋找它們嗎？找到之后，可以和好朋友或者老師分享你的發(fā)現(xiàn)。數(shù)學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，數(shù)學(xué)王國的成員們好像正用智慧的目光注視著我們，你們想和它們成為朋友嗎？你打算從現(xiàn)在開始怎么做呢？大家可以自由地發(fā)表自己的想法。同學(xué)們，你們會(huì)從一數(shù)到十嗎？先來復(fù)習(xí)一下這個(gè)順序，然后我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。我們

大家一起拍手來數(shù)數(shù)吧！老師帶著學(xué)生們按照從慢到快的節(jié)奏進(jìn)行，師：數(shù)得非常棒！有沒有同學(xué)愿意大聲而且清晰地為大家數(shù)數(shù)呢？（有學(xué)生單獨(dú)數(shù)）太好了！這節(jié)課我們就一起來“數(shù)一數(shù)”（公布課題）二、活動(dòng)開展1、教授數(shù)字與數(shù)數(shù)方法師：在數(shù)學(xué)世界里，同學(xué)們需要具備一雙善于觀察的眼睛，我們一起來看看，這幅圖畫上描繪了哪些內(nèi)容？展示圖片，大家不要著急，先和旁邊的同學(xué)討論一下，談?wù)剰漠嬅嬷邪l(fā)現(xiàn)了哪些內(nèi)容？通過彼此的溝通，感受合作學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，老師：誰能告訴老師你的發(fā)現(xiàn)？老師：你們的回答很棒，接下來我要提問了，大家認(rèn)真觀察，畫面中有多少面紅旗？是1面，沒錯(cuò)，我們用數(shù)字“1”來記錄這個(gè)數(shù)量。（用類似方法呈現(xiàn)到3）師：我看見垃圾桶了，你們發(fā)

發(fā)現(xiàn)了沒有？它在哪里？一共有多少個(gè)？你是怎么數(shù)出來的？誰來試著數(shù)一數(shù)！（請(qǐng)一位同學(xué)到黑板上數(shù)一數(shù)）你數(shù)得非常準(zhǔn)確！接下來展示數(shù)字“4”，用同樣的方式依次展示到數(shù)字“6”）老師也來數(shù)一數(shù)天空中飛翔的鴿子吧，一共是6只！對(duì)嗎？我數(shù)得對(duì)嗎？（學(xué)生們指出，實(shí)際應(yīng)該有7只）我怎么會(huì)漏掉一只呢？為了防止再次遺漏，大家有什么好的計(jì)數(shù)方法可以分享嗎？按次序統(tǒng)計(jì)，我們可以自上而下，自左向右進(jìn)行統(tǒng)計(jì)！在黑板上記錄下來，那么，現(xiàn)在我們開始一起統(tǒng)計(jì)吧！還有其他同學(xué)有不同統(tǒng)計(jì)方式嗎？（啟發(fā)學(xué)生說出可以逐個(gè)計(jì)數(shù)并劃掉，或者做上標(biāo)記）依照這種方法，繼續(xù)教授數(shù)字7，8，9，10。點(diǎn)子圖黑板上展示了110個(gè)數(shù)字數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)，接著教師提出：我們不僅能夠借助數(shù)字體現(xiàn)數(shù)量的多少，還可以通過圖形來表現(xiàn)。比如，對(duì)于數(shù)字1，我傾向于用單個(gè)點(diǎn)來呈現(xiàn)，當(dāng)然數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)，我也可以畫一朵小紅花來代表它。在數(shù)學(xué)領(lǐng)域，我們將這種一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系稱作：一一對(duì)應(yīng)。那么，你們打算采用什么圖形來表示呢？請(qǐng)同學(xué)們在本子上畫出用以表示2、3、4等數(shù)字的圖形。老師走動(dòng)查看情況，然后帶領(lǐng)大家反復(fù)誦讀數(shù)字110，借助卡片進(jìn)行認(rèn)讀練習(xí)。接著大家一起清點(diǎn)教室里的物品數(shù)量。最后老師提問，詢問同學(xué)們在這堂課上學(xué)到了什么。作業(yè)要求回家后向父母數(shù)數(shù)，并且把容易數(shù)錯(cuò)的方法講給他們聽。