更新時(shí)間：2024-06-06 21:36:34作者：佚名
河南財(cái)經(jīng)學(xué)院龍子湖校區(qū)圖書館內(nèi)，學(xué)生在看書。左東晨/光明攝
重慶大學(xué)圖書館一角。孫開(kāi)芳/光明圖片社供圖
學(xué)生在北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)圖書館讀書。新華社
武漢大學(xué)圖書館. 攝影：石耀晨，光明圖片/視覺(jué)中國(guó)
夕陽(yáng)西下，路邊綠樹(shù)成蔭，余暉照在青瓦紅磚上，岳麓山腳下的這座老圖書館顯得古樸典雅。湖南大學(xué)博士生任鵬總是喜歡在這個(gè)時(shí)候來(lái)這里讀書，徜徉其中，與古人交流。“圖書館的氛圍很享受，只有無(wú)目的地讀書，才能真正進(jìn)入審美狀態(tài)。”任鵬感嘆，“但現(xiàn)在喜歡看紙質(zhì)書的人不多了，大家更習(xí)慣用手機(jī)、電腦看電子資料。”
今年《政府工作報(bào)告》再次強(qiáng)調(diào)“深化全民閱讀活動(dòng)”，大學(xué)生讀書也受到社會(huì)各界的關(guān)注。近日留學(xué)之路，“高校圖書館紙質(zhì)圖書借閱量大幅下降，大學(xué)生不再愛(ài)讀書了嗎？”話題在網(wǎng)上引發(fā)熱議。有人認(rèn)為這是正常現(xiàn)象，也有人對(duì)此憂心忡忡。這一現(xiàn)象背后的原因何在？高校圖書館如何調(diào)動(dòng)多方資源，為打造書香校園添力？
春暖花開(kāi)，讀書時(shí)節(jié)，記者走進(jìn)大學(xué)校園，探尋與讀書有關(guān)的故事。
大學(xué)生真的不愛(ài)學(xué)習(xí)了嗎？
任鵬今年23歲，是控制科學(xué)與工程專業(yè)的理科生，但他對(duì)文史類圖書很感興趣，每年從圖書館借書10本左右。記者隨機(jī)詢問(wèn)了幾位與任鵬同齡的大學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們平均每年借書不超過(guò)10本，有的甚至坦言一年內(nèi)從未借過(guò)一本書。
大學(xué)生借閱圖書有多少？湖南大學(xué)圖書館年度閱讀報(bào)告顯示，2019年、2021年、2022年該館圖書流通量分別約為53萬(wàn)冊(cè)、35萬(wàn)冊(cè)、26萬(wàn)冊(cè)。記者還查閱了中山大學(xué)圖書館2019年至2022年總借出圖書量，分別約為68萬(wàn)冊(cè)、52萬(wàn)冊(cè)、37萬(wàn)冊(cè)。相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，昆明醫(yī)科大學(xué)、西南科技大學(xué)等高校圖書借閱量也逐步減少。2022年江蘇大學(xué)圖書館發(fā)展報(bào)告有明確統(tǒng)計(jì)，單館平均借出紙質(zhì)書刊數(shù)量從2017年的9.82萬(wàn)冊(cè)下降到2022年的3.58萬(wàn)冊(cè)，呈持續(xù)下降趨勢(shì)。
“高校紙質(zhì)書借閱量逐漸減少，這很正常。”清華大學(xué)新聞與傳播學(xué)院終身教授王俊超是一名圖書館文化愛(ài)好者，在進(jìn)入高校任教前，曾擔(dān)任過(guò)與國(guó)家圖書館接觸的“記者”。他認(rèn)為，隨著高校圖書館電子資源的不斷豐富，學(xué)生能夠快速獲取知識(shí)信息，紙質(zhì)書借閱量自然會(huì)減少，但這并不能直接證明大學(xué)生不喜歡讀書。“比如，我上課時(shí)要求學(xué)生閱讀的參考資料，很多都會(huì)提供電子版或網(wǎng)上鏈接。”
任鵬還利用電子產(chǎn)品瀏覽學(xué)習(xí)資料、獲取信息資源。“電子書很方便，不占空間，也不需要額外付費(fèi)。用校園版讀書軟件，可以免費(fèi)看書，而且好文章只要點(diǎn)擊幾下就可以保存到手機(jī)里。”他說(shuō)。
在紙質(zhì)圖書借閱量減少的同時(shí)，電子書閱讀量卻快速增長(zhǎng)。以湖南大學(xué)中文數(shù)字資源下載量為例，2021年為905萬(wàn)次，2022年為2357萬(wàn)次。浙江省社科聯(lián)2022年發(fā)布的《大學(xué)生讀書狀況調(diào)查》顯示，浙江省大學(xué)生平均紙質(zhì)圖書閱讀量為8.48本，電子書閱讀量為13.5本。
然而，武漢大學(xué)學(xué)生李果發(fā)現(xiàn)，身邊很多人對(duì)深度閱讀興趣不大，而“短、平、快”、價(jià)格實(shí)惠的電子產(chǎn)品更容易讓人上癮。
湖南大學(xué)中國(guó)全民閱讀研究中心主任劉戈表示：“紙質(zhì)閱讀與電子閱讀各有優(yōu)缺點(diǎn)，但長(zhǎng)期的‘碎片化閱讀’值得警惕。”
“一些網(wǎng)站、公眾號(hào)、短視頻平臺(tái)為了吸引流量，往往提供一些不需要太多思考的淺顯易懂的信息，完整、系統(tǒng)、有深度的探討和著作并不常見(jiàn)。”劉歌說(shuō)，長(zhǎng)此以往，這些碎片化的信息會(huì)損害學(xué)生的閱讀注意力，提高閱讀刺激閾值，甚至讓人產(chǎn)生閱讀惰性，降低對(duì)經(jīng)典書籍的理解能力，造成知識(shí)結(jié)構(gòu)狹窄、知識(shí)儲(chǔ)備淺薄等問(wèn)題。
為何借閱圖書數(shù)量減少？
記者在走訪中發(fā)現(xiàn)，在高校圖書借閱量減少的同時(shí)，圖書館訪客量卻依然居高不下。在不少圖書館區(qū)域，經(jīng)常出現(xiàn)“一席難求”的現(xiàn)象。一些學(xué)生甚至開(kāi)啟了“凌晨網(wǎng)絡(luò)搶座”模式，讓“泡圖書館”成為日常生活的一部分。
那么，“沉迷”在圖書館的大學(xué)生該怎么辦呢？
湖南大學(xué)圖書館教師黃曉玲在圖書館工作了30多年，她觀察到，在圖書館自習(xí)的學(xué)生中，大約有一半是在備考。“圖書館里有一個(gè)‘常規(guī)’自習(xí)室，每天早上6點(diǎn)半開(kāi)門，晚上10點(diǎn)半關(guān)門，座位經(jīng)常供不應(yīng)求。”
北京師范大學(xué)圖書館館長(zhǎng)王瓊發(fā)現(xiàn)，學(xué)生來(lái)圖書館最常見(jiàn)的活動(dòng)是自學(xué)，其次是借閱圖書，然后是舉辦講座等活動(dòng)。“我們?yōu)閷W(xué)生準(zhǔn)備了儲(chǔ)物柜，在秋季申請(qǐng)儲(chǔ)物柜的讀者中，表示用于研究生或博士考試的讀者占所有申請(qǐng)者的31％。”
不少受訪者坦言，如今大學(xué)生面臨著諸多現(xiàn)實(shí)壓力，一些人更愿意把時(shí)間投入到考試、實(shí)習(xí)等“實(shí)用性”強(qiáng)的事情上，認(rèn)為從圖書館借書漫無(wú)目的地閱讀并不能在短時(shí)間內(nèi)帶來(lái)實(shí)際收益。
與此同時(shí)，對(duì)于想從圖書館借書的人來(lái)說(shuō)，借書的過(guò)程并不總是順利的。
作為圖書館的常客，李果十分關(guān)心圖書館的發(fā)展，她笑稱自己是“建議專家”，經(jīng)常針對(duì)圖書館服務(wù)質(zhì)量提出“新書上架慢”、“想看的書找不到”等具體建議。
“我很想看女性文學(xué)方面的書，但一查，想借的書總是有訂單的；有時(shí)候想找不同版本的書，又發(fā)現(xiàn)不全；一些小眾的外國(guó)作家的作品更是少之又少。”李果說(shuō)。
黃曉玲對(duì)此也感觸頗深：“有時(shí)候購(gòu)買紙質(zhì)書的資金有限，但每年出版的新書卻很多，為了滿足學(xué)生的需求，我們會(huì)在‘保種減冊(cè)’的基礎(chǔ)上，多購(gòu)買一些數(shù)字資源作為補(bǔ)充。比如一本新書有1到2本，有時(shí)放在本部，分校區(qū)不一定有，學(xué)生看不完，就只能通過(guò)文獻(xiàn)傳遞或者電子書來(lái)替代閱讀。”
記者通過(guò)采訪、文獻(xiàn)查閱了解到，圖書上架后，如果在一定時(shí)間內(nèi)無(wú)人借閱，就會(huì)被定義為“零借閱”圖書，這與圖書館資源的供需、分配有直接關(guān)系。
以西部某師范學(xué)校藏書為例，學(xué)校為擴(kuò)大圖書類別覆蓋面，新增了工業(yè)技術(shù)、醫(yī)療衛(wèi)生等專業(yè)圖書，但圖書并不能滿足大部分讀者的閱讀需求和專業(yè)適應(yīng)性，導(dǎo)致圖書供需結(jié)構(gòu)性失衡，相關(guān)圖書借閱量較少，成為“沉睡”資源，造成倉(cāng)儲(chǔ)空間和財(cái)務(wù)成本的雙重浪費(fèi)。
一些受訪者也表示，高校圖書館在改善服務(wù)和促進(jìn)發(fā)展中面臨一些共同的問(wèn)題，如“人才”壓力、“經(jīng)費(fèi)”壓力等。
“工作人員數(shù)量逐年減少，年齡相對(duì)較大，專業(yè)人才匱乏。一些擴(kuò)張性、創(chuàng)新性業(yè)務(wù)需要專業(yè)人才來(lái)承擔(dān)，這在一定程度上影響了圖書館業(yè)務(wù)的開(kāi)展。”黃曉玲說(shuō)。
“圖書館在采購(gòu)各類文獻(xiàn)方面承受著一定的壓力。”王瓊認(rèn)為，一方面，選取適合學(xué)科發(fā)展、教學(xué)科研需要的文獻(xiàn)資源西安財(cái)經(jīng)學(xué)院圖書館，需要投入大量人力進(jìn)行調(diào)研、統(tǒng)計(jì)分析；另一方面，數(shù)據(jù)庫(kù)采購(gòu)價(jià)格的大幅上漲，讓原本就緊張的文獻(xiàn)資金捉襟見(jiàn)肘。在采購(gòu)國(guó)外數(shù)據(jù)庫(kù)時(shí)西安財(cái)經(jīng)學(xué)院圖書館，匯率的變化也會(huì)影響到收藏決策。
讓“萬(wàn)畝書莊”滋養(yǎng)青年學(xué)子
任鵬也曾有過(guò)“借不到書”的時(shí)候。有一次，他想借一本管理類的書，在總館和分館找了好久，也沒(méi)找到。幾天后，他發(fā)現(xiàn)圖書館微信公眾號(hào)上有了新活動(dòng)——“新書閃借”。好奇的他點(diǎn)進(jìn)網(wǎng)頁(yè)，輸入個(gè)人學(xué)號(hào)和密碼，按照提示搜索書名，下單訂購(gòu)。出乎意料的是，他竟然免費(fèi)成功訂購(gòu)了！兩天后，他就收到了新書。
據(jù)了解，湖南大學(xué)圖書館升級(jí)“新書閃借”服務(wù)后，讀者可在網(wǎng)上選擇所需圖書，圖書館將承擔(dān)全部采購(gòu)費(fèi)用。讀者收到新書后，可在30天內(nèi)閱讀并歸還圖書館。記者了解到，河南大學(xué)、東南大學(xué)等高校也開(kāi)展了類似活動(dòng)，為師生量身定制“你借書，我付費(fèi)”服務(wù)模式，在滿足個(gè)性化需求的同時(shí)提升了圖書館服務(wù)品質(zhì)。
如何進(jìn)一步優(yōu)化采購(gòu)流程？王瓊建議，應(yīng)成立由學(xué)科專家和讀者代表組成的選書小組，提供專業(yè)建議，確保圖書的學(xué)術(shù)價(jià)值和實(shí)用價(jià)值。及時(shí)關(guān)注新興學(xué)科的發(fā)展，提高藏書的先進(jìn)性和時(shí)效性。利用借閱量、閱讀偏好等大數(shù)據(jù)信息，為采購(gòu)決策提供參考，適應(yīng)學(xué)科發(fā)展需要。此外，通過(guò)紙質(zhì)、電子一體化采購(gòu)，回應(yīng)讀者需求，增加電子書采購(gòu)數(shù)量，適應(yīng)信息時(shí)代的閱讀需求。
黃曉玲對(duì)一次活動(dòng)印象特別深刻：“學(xué)校邀請(qǐng)了北京法律界的專家來(lái)授課，會(huì)場(chǎng)座無(wú)虛席。當(dāng)月的閱讀統(tǒng)計(jì)顯示，法律圖書的借閱量比平時(shí)有所增加，這也說(shuō)明學(xué)生的閱讀興趣得到了一定的引導(dǎo)。”
記者發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生參與校園活動(dòng)，對(duì)盤活圖書館資源、拓展閱讀空間有一定促進(jìn)作用。如北京師范大學(xué)曾舉辦“深巷好書”圖書“零借閱”活動(dòng)，一些思想深邃、底蘊(yùn)深厚的“老書”抖落塵埃，重現(xiàn)光彩，引起學(xué)生關(guān)注。再如北京大學(xué)圖書館推出的“中華文明知識(shí)競(jìng)賽”，引導(dǎo)學(xué)生溫習(xí)知識(shí)、廣泛閱讀，增強(qiáng)文化自信。
“我們要思考如何建立讀者、作者與文本之間的有機(jī)聯(lián)系，讓年輕人在閱讀時(shí)不會(huì)有‘疏離感’，不會(huì)只挑句，甚至從字面上去理解。”王俊超認(rèn)為，圖書館可以多舉辦編輯讀者見(jiàn)面會(huì)、分享會(huì)、觀點(diǎn)辯論會(huì)、新書推介會(huì)等，也可以通過(guò)“真人圖書館”等創(chuàng)新圖書理念，構(gòu)建“實(shí)體公共空間”，引領(lǐng)高校文化建設(shè)。
2021年，教育部提出鼓勵(lì)一批高校試點(diǎn)建設(shè)“未來(lái)學(xué)習(xí)中心”，為高校圖書館數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供發(fā)展機(jī)遇。“要圍繞未來(lái)教學(xué)科研需求，創(chuàng)新提供優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源、建設(shè)智慧圖書館，構(gòu)建集個(gè)性化智慧服務(wù)、專業(yè)化教學(xué)支持、多元化學(xué)習(xí)場(chǎng)景于一體的新型學(xué)習(xí)空間。”王瓊充滿期待。
從國(guó)家層面看，相關(guān)政策措施正在逐步完善：2020年，中宣部出臺(tái)《關(guān)于推進(jìn)全民閱讀的意見(jiàn)》；2023年，教育部等八部門印發(fā)《全國(guó)青少年學(xué)生閱讀行動(dòng)實(shí)施方案》。此外，國(guó)家還通過(guò)設(shè)立專項(xiàng)資金、創(chuàng)新服務(wù)載體、建立長(zhǎng)效機(jī)制等方式，匯聚社會(huì)各方力量，為青少年專注閱讀提供源頭活水，讓高校“萬(wàn)畝書田”更加生機(jī)盎然。（本報(bào)記者李曉、通訊員馮瑤）
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