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美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程設(shè)置

必修課：初等經(jīng)濟(jì)學(xué)、高等數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、中級(jí)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、中級(jí)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)。選修課：貨幣經(jīng)濟(jì)理論、勞動(dòng)和人力資源、城市經(jīng)濟(jì)學(xué)。

理論經(jīng)濟(jì)學(xué)：數(shù)理經(jīng)濟(jì)學(xué)、高級(jí)微觀理論(博弈論)、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)理論、社會(huì)科學(xué)的博弈分析、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、產(chǎn)業(yè)組織學(xué)、環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)、公共經(jīng)濟(jì)學(xué)。

應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)：衛(wèi)生經(jīng)濟(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)體制、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)和制度分析人口統(tǒng)計(jì)學(xué)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)研習(xí)班(專(zhuān)題各異)、組織經(jīng)濟(jì)學(xué)、法和經(jīng)濟(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)史和經(jīng)濟(jì)思想史。

美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)本科課程往往通過(guò)選修課程的方向性設(shè)置來(lái)組織教學(xué)。

加州大學(xué)伯克利分校經(jīng)濟(jì)學(xué)系規(guī)定主修經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)生在達(dá)到必修課程的學(xué)習(xí)要求后，必須從理論經(jīng)濟(jì)學(xué)和計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)和制度分析、經(jīng)濟(jì)史和經(jīng)濟(jì)思想史等三類(lèi)課程中完成選修學(xué)分，不能有狹隘的偏好，只修讀其中某一類(lèi)課程。

美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)課堂結(jié)構(gòu)

在大部分學(xué)校，經(jīng)濟(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生們除了要學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)原理，包括微觀和宏觀經(jīng)濟(jì)以外，還要學(xué)數(shù)學(xué)建模和計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)技術(shù)等必修科目。每個(gè)人都要具備熟練操作數(shù)學(xué)和計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)工具的能力，并且對(duì)經(jīng)濟(jì)原理有清晰的理解，才可以解決和分析和建模相關(guān)的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題。

大部分經(jīng)濟(jì)專(zhuān)業(yè)課程都有一些固定的必修課程，基本涵蓋微觀經(jīng)濟(jì)、宏觀經(jīng)濟(jì)、計(jì)量經(jīng)濟(jì)等，但也給到了通過(guò)選修課單元專(zhuān)攻某一特定領(lǐng)域的機(jī)會(huì)。

比如說(shuō)，同學(xué)們以后想從事金融相關(guān)的行業(yè)，就可以更多地選擇finance related courses，這樣所學(xué)到的一些知識(shí)也會(huì)對(duì)未來(lái)就業(yè)有幫助，比如教你建一些金融模型，了解專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)、熟悉市場(chǎng)運(yùn)作等。

有些同學(xué)可能對(duì)閱讀比較感興趣，只想拓寬知識(shí)面，就可以選擇經(jīng)濟(jì)史、政治經(jīng)濟(jì)等課程。

還有一些同學(xué)比較喜歡有趣的課程，這里推薦行為經(jīng)濟(jì)學(xué)這門(mén)課，它將經(jīng)濟(jì)學(xué)和心理學(xué)相結(jié)合，通過(guò)人類(lèi)行為分析經(jīng)濟(jì)科學(xué)。

在很多傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)理論里，都假設(shè)消費(fèi)者是rational的，而行為經(jīng)濟(jì)學(xué)推翻了這個(gè)假設(shè)，人類(lèi)在大部分情況下都是irrational的，會(huì)自私自利，會(huì)有各自的偏好，會(huì)隨波逐流從而產(chǎn)生從眾心理，而不追求效益最大化。這門(mén)課分析的就是這一類(lèi)的問(wèn)題，還是非常有趣的。