更新時間：2024-10-06 16:22:52作者：留學之路
它的課程設計非常靈活，為學生提供了探索跨學科課程的機會。它體現了一個強大的文科教育的基石。
斯坦福大學遵循四分之一制日歷。每個季度長達10周，學生通常注冊三個季度的課程:秋季，冬季，春季。每年有三套課程，季度制允許學生在大學期間比學期制多學習50%的課程。
斯坦福大學的學生可以修雙專業、輔修、寫榮譽論文、修研究生水平的課程，或者同時獲得學士和碩士學位(通常在短短五年內)。
學生們還可以在夏季利用可選的學術豐富機會，如利蘭學者，藝術強化，Bing榮譽學院或大二學院。
斯坦福大學的通識教育要求向學生介紹大學的智力生活，強調重要問題，并說明如何從多個角度解決這些問題。這些課程旨在培養學生廣泛的基本智力和社交能力，無論學生最終從事哪個領域。
學生可以靈活地選擇吸引他們的主題，同時建立關鍵技能，探索興趣，與教師和同齡人建立關系，并在許多領域的教育經驗之間建立聯系。這些要求與專業一起，成為學生在斯坦福大學學習的核心。
為了畢業，本科生必須完成以下通識教育要求:
公民、通識和全球教育要求 (COLLEGE)
思維方式/行為方式 (Ways)
寫作及修辭(PWR)
語言要求
除了列出的大學要求外，每個專業都有一組不同的要求，包括一些共同的元素，如專業寫作(WIM)課程和畢業證書。
例如特色學科土木環境工程整體的課程偏向于理論大于實踐。教授在授課的時候，側重于從理論原理出發，讓學生掌握很多公式的來源和推導，還是著重培養學生的學術能力，對于未來打算繼續博士研究的學術來說幫助挺大的。
必修課程里面還包括了數理分析，演講能力的課程，幫助學生全面發展。少部分的課程，比如SDC項目的課程，還是有不少偏向于實踐的。平時的話每周都會有課程作業，對于due的時間比較嚴格，所以每周都要花不少時間完成作業。同時往往作業中，教授都希望學生可以拓展學習，根據課堂內學到的內容去拓展閱讀，然后回答問題，很少有直接利用上課學到的套個公式就可以完成的作業。通過這種方式可以培養學生的自我學習能力。特別是我開始工作以后，尤其覺得在斯坦福的這些鍛煉是很有幫助。
土木環境這一行業，很多東西都是在工作中開始學的，所以自我學習的能力很重要。通過斯坦福的學習，掌握了如何解決和學習新問題的能力。除了專業課程的學習，斯坦福還為學生提供了很多其他課程的學習。在斯坦福的兩年時間里，我選修過鋼琴，網球，和高爾夫課程。還有選修騎馬，唱歌和品酒課程。