更新時(shí)間：2024-10-06 16:03:48作者：留學(xué)之路
計(jì)算機(jī)科學(xué)和工程確實(shí)占據(jù)薪酬榜首，但不同專業(yè)的薪水差距還是很大的。
“學(xué)生和家長(zhǎng)們很清楚哪種專業(yè)的薪水最高，但他們對(duì)這些專業(yè)內(nèi)部差異的程度沒什么概念。”天普大學(xué)研究學(xué)術(shù)界收入的經(jīng)濟(jì)學(xué)副教授道格拉斯·A·韋伯說(shuō)。他舉了一個(gè)例子：英語(yǔ)專業(yè)四分之一收入最高的人群一生中掙到的錢，要多于四分之一收入最低的化學(xué)工程師。
但如果你拿不到最高的薪水呢?和一般畢業(yè)于商科和STEM(科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué))領(lǐng)域的學(xué)生相比，英語(yǔ)或歷史系畢業(yè)生的薪酬水平其實(shí)也不錯(cuò)。
商科是最受歡迎的大學(xué)本科學(xué)位，拿該專業(yè)的中等終身收入水平來(lái)說(shuō)，一般商科畢業(yè)生一輩子能掙286萬(wàn)美元。當(dāng)你把商科畢業(yè)生和人們眼中的低收入專業(yè)放在一起比較時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，那些在自己領(lǐng)域內(nèi)薪酬略微高于中等的人，和商科畢業(yè)生掙得差不多。比如，根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生平均一生能掙276萬(wàn)美元，心理學(xué)專業(yè)學(xué)生平均一生能掙257萬(wàn)美元，歷史專業(yè)學(xué)生平均一生能掙264萬(wàn)美元。
如今的大學(xué)校園里，女性明顯占大多數(shù)，占美國(guó)大學(xué)秋季入學(xué)學(xué)生的56%。和男性相比，她們成功畢業(yè)的可能性更大。
但喬治城大學(xué)教育與勞動(dòng)力中心今年發(fā)表的報(bào)告顯示，在選專業(yè)時(shí)，女生往往把自己局限在報(bào)酬較低的領(lǐng)域，比如教育和社會(huì)服務(wù)。看看那些收入最高的領(lǐng)域，以及女性學(xué)習(xí)這些專業(yè)中的比例，就可以說(shuō)明問題：商業(yè)經(jīng)濟(jì)(31%)、化學(xué)工程(28%)、計(jì)算機(jī)科學(xué)(20%)、電氣工程(10%)、機(jī)械工程(8%)。
“就算在高等教育的每一個(gè)階段都占據(jù)優(yōu)勢(shì)，女性日后仍然可能無(wú)法贏過(guò)男性。”該中心主任安東尼·P·卡內(nèi)瓦萊說(shuō)。
文科專業(yè)注重的能力——寫作、綜合處理問題等——正是雇主們想要的。哈佛大學(xué)的教育與經(jīng)濟(jì)學(xué)副教授戴維·J·戴明2017年進(jìn)行的一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，在過(guò)去30年里，需要軟技能和思考能力的工作，在就業(yè)和薪酬方面的增長(zhǎng)幅度最大。
文科畢業(yè)生面臨的一個(gè)問題是很難找到第一份工作。不過(guò)，波士頓分析就業(yè)市場(chǎng)趨勢(shì)的Burning Glass科技公司進(jìn)行的一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，如果文科畢業(yè)生能熟練掌握社交媒體或數(shù)據(jù)分析等技能，那么他們獲得職位的幾率就會(huì)大幅增加。
《你無(wú)所不能——“無(wú)用”的文科教育的驚人力量》一書的作者喬治·安德斯表示，長(zhǎng)期以來(lái)，家長(zhǎng)和學(xué)生們一直認(rèn)為文科畢業(yè)生找不到工作，這種觀念忽視了現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的一個(gè)現(xiàn)實(shí)：如今工作需要的技能不是哪一個(gè)大學(xué)專業(yè)能夠輕松涵蓋的。安德斯在書中介紹了哲學(xué)、社會(huì)學(xué)和語(yǔ)言學(xué)等專業(yè)的畢業(yè)生從事的五花八門的工作，包括銷售、金融和市場(chǎng)研究。
加州大學(xué)洛杉磯分校主持的一項(xiàng)全國(guó)性調(diào)查顯示，在入校時(shí)認(rèn)為自己不會(huì)換專業(yè)的學(xué)生中，20%的人在第一學(xué)年結(jié)束后選擇了一門新專業(yè)。
換專業(yè)可能浪費(fèi)你一兩個(gè)學(xué)期的時(shí)間，尤其是當(dāng)你選的新專業(yè)與你第一次選的專業(yè)無(wú)關(guān)時(shí)。為了降低這種風(fēng)險(xiǎn)，亞利桑那州立大學(xué)、佐治亞州立大學(xué)等幾所大學(xué)創(chuàng)立了“元專業(yè)”，也就是一個(gè)更大的學(xué)術(shù)門類下的數(shù)個(gè)專業(yè)組合。
“我們不再試圖讓學(xué)生們?cè)谌雽W(xué)時(shí)選專業(yè)。”佐治亞州立大學(xué)負(fù)責(zé)招生管理的副校長(zhǎng)蒂莫西·里尼克說(shuō)。
印第安納大學(xué)和州立埃弗格林學(xué)院等允許學(xué)生無(wú)視正式的專業(yè)列表，設(shè)計(jì)自己的課程。《紐約時(shí)報(bào)》的縱橫字謎編輯威爾·肖茨就在印第安納大學(xué)設(shè)計(jì)了自己的課程——謎語(yǔ)學(xué)。
“專業(yè)是人為設(shè)置的，具有限制性，”麻省理工學(xué)院教授克里斯汀·奧爾蒂斯說(shuō)，“現(xiàn)有的專業(yè)架構(gòu)是從學(xué)術(shù)架構(gòu)中衍生出來(lái)的，往往沒有考慮到那些跨學(xué)科的新興領(lǐng)域。”
專業(yè)往往滯后于職場(chǎng)的變化。難怪只有不到三分之一的大學(xué)畢業(yè)生從事的是與自己的專業(yè)相關(guān)的工作。韋伯表示，根據(jù)當(dāng)前的工作需求選專業(yè)是有風(fēng)險(xiǎn)的，尤其是當(dāng)這種職業(yè)受到自動(dòng)化威脅時(shí)。
“我反對(duì)學(xué)生主修會(huì)計(jì)，”韋伯說(shuō)，“以及任何可以通過(guò)電腦編程取代的學(xué)科。