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石家莊有了一個新的昵稱“國際村”。不過，說到“國際村”和“國際學校”，石家莊以外的朋友可能不知道哪所學校有這樣的聲譽。這所學校就是石家莊外國語教育集團（以下簡稱石外）。

“五育”并舉：質量提升績效不下滑

石外前身為石家莊第四十三中學，建于1994年，1997年更名為石家莊外國語學校。2010年成立外語教育集團，下設石家莊外國語學校、石家莊第二外國語四所學校學校、石家莊外國語小學、石家莊外國語幼兒園。

走進世外，半月潭記者發(fā)現，并非所有學生都在上文化課。教學樓里，有的班級在上版畫課，有的班級在上制作課，有的在上種植課，還有的在體育館上健美操課、乒乓球課……這些素質教育課程不是“裝”的。是所有學生的必修課。

石家莊市行唐縣實驗中學教師（右）與石家莊外國語學校教師交流。朱旭東 攝

“‘五育’課程同步開發(fā)，確保學生全面發(fā)展。”石家莊外國語學校黨總支書記、校長裴紅霞表示，學校已將德育、體育、藝術、勞動實踐、學科建設等75門校本課程開發(fā)為國家必修課。形成豐富充實的校本課程體系。

作為一所擁有幼兒園、小學、初中、高中的15年一貫制學校，世外每個學校階段都有自己獨特的教育理念。幼兒園堅持“游戲+體驗=學習”，小學堅持“培養(yǎng)興趣、養(yǎng)成習慣比學習知識更重要”石家莊市外國語小學，初中堅持“全面發(fā)展，打好基礎”，高中堅持“全面發(fā)展，打好基礎”圍繞“樹立遠大理想，規(guī)劃美好人生”。拼起來就是12個字——“面向全體、全面發(fā)展、特色突出”。

“建校以來，我們努力踐行‘超越學校看教育的大教育觀、超越升學率看質量的大質量觀、超越學校看教育的大人才觀’。不看成績，不看人才。”世外大學黨委書記強新志解釋道。

“五育”同步推進會影響學生考試成績嗎？世外的實踐證明，雖然文化課時間減少了，但學生的學習目標更加明確，學習效率更高，自信心更強，教學質量大大提高。

世外大學黨總支副書記、全國教書育人標兵李紅霞表示，2005年至2021年連續(xù)17屆中考，世外大學中考率達90%，領先全國。城市。 2015年至2021年，學校高考平均通過率97%，位居全省前茅。

“強者引領弱者”：結對幫扶、均衡發(fā)展

自2014年起，世外針對石家莊市所轄太行山6個貧困縣的12所中小學實施十年幫扶計劃。世外幫扶抓住提高校長素質和培養(yǎng)教師專業(yè)化兩個重點，強調“集約化、全方位、常態(tài)化、長期化”的精準幫扶。

山區(qū)教師專業(yè)素質如何實現質變？世外創(chuàng)造性地提出了“100名種子教師”三年培養(yǎng)計劃，從12所??學校1100余名教師中選拔了252名種子教師。多措并舉，提升種子教師能力。

“我和世外的李玲老師成了朋友，我們一起備課、一起研究。通過結對學習，我可以更自由地控制自己的教學節(jié)奏，課堂教學也更有效率。”贊皇縣第二中學英語教師齊景賢說，她已經成長為學校的骨干教師，成為英語教師中的“大師”。像齊景賢一樣，250多名種子教師不僅自己“開花結果”，還將世外的教育理念帶回學校，下一代“種子”成長起來。

七年來，世外培訓已為援區(qū)教師提供超過17萬學時的教學，援建學校初中畢業(yè)生92%接受了高中教育。 2018年，世外榮獲首批“國家扶貧組織創(chuàng)新獎”，成為全國基礎教育領域唯一獲此殊榮的學校； 2021年2月，世外榮獲全國脫貧攻堅先進集體。

世外的教育幫扶不局限于單一輸出，更追求雙向激勵、互動共贏。李紅霞說：“市外的老師們也通過幫扶提高了自己的能力，市外的學生通過‘陽光小講臺’志愿支教，增進了他們對社會、農村、國情的了解，激發(fā)他們對祖國、對國家的感情和社會責任感。” ”

石家莊市行唐縣第一中學教師朱旭東在石家莊市外觀摩示范課 攝

2021年起，在前期定向幫扶計劃的基礎上，世外將與石家莊市6個山區(qū)縣的普通高中結對，推動普通高中新課程、新教材真正走進山區(qū)縣。

全球思考：建立聯盟并擁抱趨勢

不久前網校頭條，由日本國際交流基金會日中交流中心發(fā)起的2021年中日高中生對話合作項目系列線上交流會在日本福岡市石井市和航海高中同時舉行。兩國高中生討論了從學校生活到社會發(fā)展等許多公共問題。 “學生們加深了對彼此國家的了解。我們的學生在提高語言能力的同時，也在積極傳播中華優(yōu)秀文化。”世外大學日語老師王玨說。

裴紅霞介紹石家莊市外國語小學，世外在美國也擁有多所友好學校，覆蓋17個州的149所中小學。特別是與艾奧瓦州的友好交往自1997年以來已持續(xù)20多年。

強新智的另一個身份是全球基礎教育研究聯盟主席。據他介紹，世外大學于2014年發(fā)起的聯盟已有美國、英國、日本、南非、印度等16個國家的128所學校作為成員。聯盟旨在搭建協作平臺，促進基礎教育多元交流、改革創(chuàng)新，服務人類社會可持續(xù)發(fā)展。

全球基礎教育研究聯盟成立以來，世外大學已連續(xù)主辦六屆年會。 2021年11月，以“重新定義學習”為主題的2021年會在網上成功舉行，為期三天，吸引了來自14個國家的教育專家、中小學校長和其他教育專業(yè)人士超過63萬名參會。

強新智表示，聯盟之所以對各國有吸引力，一是想了解中國的基礎教育教什么，二是關心中國傳統文化對學生的影響，三是設定的目標每年年會論壇的主題都是全球基礎教育界共同關注的熱點話題。他認為，只有敢于積極投入乃至引領世界基礎教育發(fā)展潮流，才能真正提升中國教育的影響力。這是失外人的信念。