更新時間：2025-09-25 10:09:38作者：佚名
最近許多地方中考已經結束。與小升初的公立派位類似盲盒，民辦學校的搖號，初升高則更像是人生選擇和職業規劃的關鍵時刻。面對“普職分離”和“多種升學方式”帶來的挑戰，怎樣獲得更多升學途徑的保障，擴大進入高等教育的可能性？北京作為國際教育的重要陣地，存在一所歷史悠久的教育機構，它秉持“塑造你的前程”的辦學宗旨，為學生提供升學“多重保障”，也為“特色化升學”的實踐提供了完美示范。這所學校經歷了國際教育領域二十多年的發展變遷，至今依然充滿生機，保持著卓越的聲譽。
01 實現升學道路“多重保險”避免走彎路
近年來，家長對于優質教育機會的追求變得越來越迫切，教育領域的競爭持續不斷。國內方面，今年高考考生人數創下新紀錄，超過1200萬人參與其中，形容為千軍萬馬爭過獨木橋毫不為過；國際方面，英美等發達國家頂尖學府的錄取標準持續提升，國際學生的競爭局面愈發緊張激烈，爭取進入牛津劍橋和常春藤盟校的較量，已經和那些頂尖學生的激烈競爭不相上下。
雙重壓力之下，許多“準備出國留學”的家庭迫切希望擺脫“惡性競爭”，尋找穩妥可靠的多條求學途徑，為孩子的未來增加保障，緩解家長的擔憂。北京愛迪學校國際中學部執行副校長孫恒燕指出，家長對“多條后路”的需求非常明確，但孩子的教育規劃必須給孩子保留足夠的發展余地。
孫校長認為，孩子升入初中并進入青春期后，他們在學習與生活中，一方面逐步走向成熟，另一方面心理上的穩定程度還比較低。對于那些成績處于中等水平，具備顯著提升空間和未來發展可能，卻對中考不夠重視的學生，家長迫切需要提供支持，幫助他們順利進入理想的平臺并穩定發展。另外，社會上的“普職五五分流”現象也是一個不容忽視的問題，從培養孩子長遠發展的角度考慮，多數家長不愿意過早地給孩子的人生道路劃定界限，他們更期望能夠給孩子準備豐富的學習條件、多元的發展路徑以及更多的可能性，以便為他們創造更寬廣的繼續深造的途徑。
對于計劃讓孩子接受海外教育的家庭來說，難題依然存在。各種國際課程，比如AP、A Level、WACE、OSSD、DSE，種類繁多令人眼花繚亂，家長們感到很困惑，害怕因為選錯而讓孩子的人生軌跡發生重大改變。
有些學生原本就讀AP課程，后來覺得難以適應，打算改學A Level課程，可是他們所在的學校不提供相關課程，因此只能先轉學再換課程體系；此外，各個學校會根據自身的辦學特點開設不同的國際課程，這就造成不同課程體系之間的學習過渡不夠平滑。所以，很多學生去別的學校就讀，常常感到必須“一切從頭開始”，既要適應新的學習環境，又要適應新的學習科目，甚至有“重新讀”的可能，這就無形中加大了時間與金錢上的開銷。
怎樣實現多條路徑發展，入學之后，能夠轉換不同方向并且自主挑選，成為眾多“準備出國留學”家庭的熱切愿望。許多國際學校紛紛實施“雙重體系”方案，而北京愛迪學校雙語高中正好解決了這些問題，“1+X”教育方案更加機動別致，有助于學生定制化升學方案。
02 揭秘靈活升學的幾個關鍵性時間點
愛迪雙語高中的創新實踐核心在于“個性化多元升學”——“1+X”體系。
“一”是指中國大陸的高考入學方式； “X”是指面向不同學生需要的國際教育途徑，涵蓋港臺英美澳等地的各類國際課程安排，其中涉及與香港中學文憑考試、澳大利亞西海岸教育證書、十二年級預備課程及國際高級預備課程的轉換對接。
一般情況下，高中生在第一學年接受普通高中教育，同時著手規劃后續的深造路徑，其中基礎學科是核心內容。要想獲得普通高中畢業資格，必須參加市級和區級的基礎教育水平測試。市一級的測試要求更高，涵蓋九門學科，這些科目的考核分別安排在第二年第一個學期和第二個學期進行。通過普通高中合格性考試后，學生基本上能對自己掌握的知識水平有比較明確的了解，所以，學生將面臨兩個時刻來決定未來的學習方向，而各種不同的繼續教育途徑就構成了未知的“X”。
第一點在于，高中第一學年結束后，倘若普通高中生的學業根基穩固，他們能夠繼續選擇普通高中教育道路，參與全國統一高考，獲取高考分數，進而申請國內包括985工程和211工程在內的大學；倘若學生具備體育或藝術方面的特殊才能，則可以同時研修國內藝術類高考的專業課程，參與藝術類高考，將專業課程分數與文化課分數合并計算，作為高考錄取的依據，申請國內包括985工程和211工程在內的綜合性大學或藝術類高等院校。
其次，高二學年結束后，學生能夠轉換至港英美澳等海外課程體系，可以選讀包含商業、科學領域的國際預備課程，也能夠進修涵蓋工程技術方向的進階預備課程，最終通過DSE、A Level、ATAR這些海外重要考試，憑借考試成績獲得與海外本地生相同的升學資格，用以申請香港頂尖八所院校、澳洲頂尖八所院校、英國五所名校、美國以及加拿大等世界級大學。
在愛迪雙語高中這種融合了“國內教育體系與國際教育課程”的新型辦學方式下，眾多學子通過個性化的嘗試北京愛迪學校，發掘了契合自身發展的進步方向和未來深造的途徑。
W同學已經獲得倫敦藝術學院時尚買手專業和曼徹斯特大學時尚管理專業的錄取通知，對此她感到非常滿意，因為自己當初決定就讀雙語高中是正確的選擇，進入高中一年級時，W同學一直學習公立課程，她選擇繼續留在普通高中教育體系，學習過程相當吃力，在通過普通高中畢業考試之后，她在高中三年級轉到了國際高級預科課程。W同學具備繪畫方面的特殊才能，升學指導老師對她進行悉心指導留學之路，她一方面精心籌備個人作品展示，另一方面積極參與社團活動，同時選修商業學科知識，最后憑借出色的學業表現，成功贏得了重點大學的錄取資格。
此外，澳洲的求學路徑也帶來了許多令人欣喜的成果。三位采用澳洲教育模式的高三學生，在轉為高二時便已取得顯著進步，目前穩定位于班級前列。他們各自的愛好廣泛，涵蓋了數學、統計學、化學工程以及商業等多個領域，在愛迪學校，他們都能獲得充足的幫助。
無論比賽、指導，抑或展示、構思，憑借優異平臺與資源支持，各項安排均體現獨特性、針對性，每位學子都獲得重點關照。今年畢業之際，這幾位同窗將懷揣理想，奔赴新加坡南洋理工大學、英國曼徹斯特大學、英國倫敦大學國王學院等學府深造。
03 20余載老牌名校保持青春活力的秘密
前往國家航空港核心通道沿途，艾迪學院以深紅調西式園林形態構建的教學基地，呈現為一種別具一格的景致。該所在京城享有久負盛名的跨國教育背景，自落成至今已有二十四年歷史，已造就超過一萬三千名學子奔赴全球各地發展。占地三十七萬平方米且充滿植被覆蓋的校園空間里，一直安靜地目擊著國際教育領域的興衰更迭。眾多學校紛紛探索“多種辦學模式”的趨勢中，為何唯獨愛迪雙語高中能夠實現“一個基礎加多個選擇”，成功打造“雙重升學保障”？
愛迪學校多年專注于國際課程，憑借資源分配和全球化程度的顯著優勢，其雙語高中課程體系完善，多元升學渠道暢通，廣受家長認可。愛迪學校提供多種教育方向，包括澳洲高中部、美國高中部、英國高中部、國際藝術方向、國際十二年級項目、香港高中部以及雙語高中部等，這些不同的教育單元全面覆蓋了主要的國際課程體系，學生可以根據個人情況選擇適合的路徑，學校能幫助他們進入香港、英國、美國、澳大利亞等國家的頂尖大學，有多種多樣的升學選擇可供參考。
此外，愛迪雙語高中部的升學咨詢服務也經過反復打磨，咨詢服務是專門設計的。不同于將工作分散給第三方機構，學校配備了自己的、專業的升學咨詢服務隊伍，可以直接對接海外大學的招生負責人，提供國際交流體驗和周全的國際教育支持北京愛迪學校，家長無需再在校外另找資源。愛迪每年會自行組織“教育展”，并且會為愛迪的學生安排招生宣講和面試活動，讓學生能夠和海外高校的招生負責人直接對話，這種方便的交流途徑，是愛迪在全球化教育方面長期積累資源的結果。
愛迪雙語高中教師隊伍中，百分之八十以上都具備海外留學背景。以DSE課程為例，雖然該課程允許使用中文進行考試，學校仍然優先選擇在香港知名高校接受過教育的教師。在普通高中教育體系里，教師選拔時，教學經驗豐富是重要的考量因素。學生存在隨時轉換教育路徑的情況，因此，配備擁有扎實學術功底和寬廣國際視野的教師至關重要。
自1999年建校以來，愛迪學校持續革新其教育實踐方式。當前，國際教育領域變幻莫測，北京憑借其國際教育中心的地位，精準地捕捉到行業中的細微動向。孫校長對此表示：
北京地區公立教育體系占主導，眾多家庭在選擇公立或國際教育時感到困惑，公立學校的國際項目對家長具有顯著號召力，公立國際項目對優秀學生的吸引，間接引發了私立學校的招生難題；疫情后，“留學復蘇”期間，部分留學家庭直接將孩子送往海外高中，成為國內學生外流的重要推手；北京作為國際化城市，國際學校與國際課程種類繁多，許多家長陷入選擇困境，導致一些學生頻繁更換學校與課程，學生流動性增強。這些都是北京地區民辦國際化學校共同面臨的痛點。
但是，孫校長一直堅信，依照“培養十年樹木，成就百年人才”的教育本心，愛迪學校始終堅守著“全部為了學生、全部為了所有學生、全部為了學生的所有發展”的辦學理念。無論是課程規劃，還是教師團隊建設，都把學生放在首位，依托老牌名校的平臺優勢、資源積累、設施條件以及軟件實力，給予學生全面的支持。
在愛迪，學校會依據孩子的個性特長和志趣愛好，對接多元化的教育服務，尋獲最契合孩子的學習項目，點燃他們的求知熱情，并且每個教育階段的興盛與成長都離不開學生的實際需要。愛迪堅信，每個學子都有其與眾不同之處，學校的核心任務在于揭示、栽培并喚醒每個學子的內在才能，為他們打造專屬的、最適宜的教育路徑，助他們步入理想的、聲譽卓著的高等學府。
二十余年間，無數愛迪學子相繼邁入全球舞臺，展現出開放胸襟、包容精神與獨立個性。他們用行動表明，愛迪多樣化的課程體系，以及多元文化的交融互動，不僅讓學生在傳統文化熏陶中建立自信，更在體育競賽中磨礪意志，在校內社團活動中激發創新潛能，在國際交流平臺上培養包容意識，最終在充滿關愛的氛圍中形成友善品格。
結語
學習需要持續不斷才能見效，必須一步一個腳印。孫校長和愛迪學校始終秉持著長遠的教育理念。學校在提供個性化課程和升學指導方面，形成了幫助不同方向發展的明顯長處。愛迪倡導孩子們勇于探索，樂于實踐，給予他們自由犯錯的空間，借助愛迪靈活多樣的多元升學路徑，每個人都能探尋到內心的激情，尋得最契合自我的道路，奔赴百花齊放、前程似錦的明天。
作者 | 敖竹梅
圖源 | 由學校提供