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教育部公布2022年度本科專業備案結果,這些專業為何被撤銷?

更新時間:2025-08-04 16:04:04作者:佚名

近期,我國教育部對外發布了2022年度本科專業備案及審核的最終名單,總計有333所高校對其本科專業進行了調整,其中涉及撤銷的專業數量高達925個。那么,這些專業為何會被取消呢?接下來,我們就選取撤銷數量最多的三個專業,為大家詳細剖析一番!

電子商務

在985/211工程高校行列中,共有五所院校取消了該專業設置,它們分別是北京師范大學、華北電力大學、蘭州大學、南京理工大學以及湖南師范大學。

電子商務專業撤銷原因_985211高校撤銷專業分析_國際貿易專業就業方向

電子商務專業涵蓋了眾多學科領域,包括計算機科學、市場營銷、管理學以及法學等貝語網校,形成了一門跨學科的領域。畢業生可以從事的工作方向包括:參與企事業單位的網站設計與開發、推廣以及網絡維護;參與網絡商務交易、網絡營銷策劃和物流管理等工作;此外,還可以在各級學校擔任電子商務教學職務。

目前來看,電子商務專業的就業率頗高,然而畢業生薪資水平卻存在差異。各行各業莫不如此,最終能賺多少,關鍵在于個人能力。初入職場者薪資大致在3000至4000元,熟練后薪資通常可升至5000至6000元,若能力出眾,經過一段時間的積累,薪資有望達到6000至10000元以上。因此,電子商務從業者的薪資水平相對較高,且提升空間較大,能否獲得高薪,關鍵還是取決于個人能力。

國際經濟與貿易

在985/211工程的高校行列中國際貿易專業就業方向,有三所院校已經取消了該專業,它們分別是北京交通大學、華北電力大學以及南京理工大學。

電子商務專業撤銷原因_985211高校撤銷專業分析_國際貿易專業就業方向

國際經濟與貿易,通常簡稱為“國貿”,是一門專注于探討國際貿易產生緣由、制定國際貿易政策、處理國際貿易具體事務、分析跨國投資動態以及研究國際貿易與經濟增長之間相互關系的學科。國貿作為經濟學領域下經濟與貿易專業類別中的一個專業,占據著重要地位。

該專業對政治和外語方面的要求較為嚴格。此專業特別適合那些對經濟領域充滿熱情、擅長商業交流和合作的學生報考。

國際經濟與貿易專業的畢業生有多種職業選擇,他們可以加入政府對外貿易經濟管理部門,從事外貿管理相關工作;亦或投身于外貿企業,參與對外貿易業務及國際市場的營銷活動;此外,他們還可以在國家機關、國民經濟綜合部門、商業部門、涉外企業、合資企業、大型工商貿易公司或企業中,從事貿易經濟、市場營銷和經營管理等工作;同時,他們也有機會進入各大高等院校和科研單位,從事教學和科研工作。該專業適合公務員崗位。

勘查技術與工程

國際貿易專業就業方向_985211高校撤銷專業分析_電子商務專業撤銷原因

在985/211工程的高校行列中,有三所院校已經取消了該專業,它們分別是中山大學、重慶大學以及西北大學。

勘查技術與工程領域專注于研究基礎地質學、地球物理學、工程地質學以及地質工程等領域的核心知識和實用技能,旨在處理和解決地質勘查及地質工程相關的問題。具體而言,這包括水井的設計與鉆探作業,油田的勘探與開采,施工區域的地質調研,以及對地震、滑坡等自然災害的監測工作。

數據顯示,勘查技術與工程專業全國普通高校畢業生人數介于2500至3000人之間,性別分布上,男性學生占比高達84%,女性學生則占16%。在2019至2020年間,該專業的就業率呈現持續上升的趨勢,保持在80%至88%的區間。進入2021年,就業率與上年相比趨于平穩,波動在84%至87%之間,整體就業率保持在中等水平。

國際貿易專業就業方向_985211高校撤銷專業分析_電子商務專業撤銷原因

勘查技術與工程領域專注于基礎地質學、地球物理學、工程地質學以及地質工程等領域的核心知識與技能,致力于地質勘查和地質工程問題的診斷與解決。此專業在多所院校設有課程,包括但不限于中國地質大學、防災科技學院、吉林建筑大學、南京工業大學、安徽建筑大學、東華理工大學、中國海洋大學、河南城建學院、重慶大學、西南石油大學以及西北大學等。

被撤銷的專業還值得報嗎?

首先國際貿易專業就業方向,想選這些專業,最好具備兩個前提:

1.是否對其有興趣,符合個人規劃方向。

985211高校撤銷專業分析_電子商務專業撤銷原因_國際貿易專業就業方向

了解報考專業的辦學特色、定位以及條件至關重要。因為過往有諸多專業被取消,并非專業本身存在問題,而是該校在培養、師資力量以及就業表現上不盡如人意。因此,我們必須詳盡掌握報考院校該專業的具體情況,以防出現“所學專業中途消失”的尷尬局面。

撤銷并不意味著該專業就徹底無法報考。實際上,眾多專業都擁有高素質的從業者。而且,“熱門”專業的撤銷在每個學校的具體情況也各不相同。

其次,盡管某些高校的專業被宣布撤銷,但實則這是為了更好地迎合行業的發展趨勢而進行的轉型。以臨床醫學專業為例,它正逐步轉向以五年制、八年制(5+3)模式作為培養的主要方向,相應地取消了七年制專業。在這種背景下,我們并不能簡單地將專業的不存在等同于其質量不佳。

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