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6 年級(jí)，第 2 部分

你有多高？

第 1 課

第一部分 讓我們嘗試一下 讓我們討論一下

1.教學(xué)內(nèi)容

第一部分 讓我們嘗試一下 讓我們討論一下

2.教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)

1. 能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句子：這就是這個(gè)大廳里的。比的都高。你有多高？我1..

2.對(duì)形容詞的比較級(jí)形式有初步的認(rèn)識(shí)。

3.能獨(dú)立完成Let's try中的聽(tīng)力練習(xí)。

能力目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

情感目標(biāo)

教育學(xué)生關(guān)心自己及周?chē)娜撕褪隆?/p>

3. 重點(diǎn)難點(diǎn)

關(guān)鍵點(diǎn)

掌握重點(diǎn)句型。

突破方法

通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)、會(huì)話(huà)練習(xí)、小組活動(dòng)等方式突破重點(diǎn)。

困難

了解形容詞的比較級(jí)形式。

突破方法

從句子入手，結(jié)合上下文，老師的講解來(lái)克服困難。

四、教學(xué)方法

比較法、小組交流法、情境教學(xué)法。

5. 教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、電影《侏羅紀(jì)公園》片段、錄音機(jī)、教學(xué)海報(bào)、卡片、卷尺。

暖身

1、教師播放電影《侏羅紀(jì)公園》的相關(guān)片段，試著展現(xiàn)高大和矮小的恐龍的對(duì)比，并引導(dǎo)學(xué)生談?wù)効赐觌娪昂蟮挠∠螅⒁庖龑?dǎo)學(xué)生注意恐龍的大小。例如：

T：哇，你感覺(jué)怎么樣？

生：！

治療師：它們是什么？

S：恐龍。

T：你真是的！它們也真是的。它們是大的還是小的？

S：它們很大。

...

2、教師利用多媒體課件展示更多種類(lèi)恐龍的圖片并作適當(dāng)?shù)慕榻B，包括它們的名稱(chēng)、高度等信息。

咱們?cè)囋嚢?/p>

1. T：我們都知道已經(jīng)滅絕了。所以我們只能去看看。它們?cè)凇艓Ю锖汀?/p>

第一個(gè)吃。

A. . 肉

是 。

A。 。

2. 老師播放“Let's try”部分的錄音，要求學(xué)生第一遍聽(tīng)錄音，第二遍圈出符合錄音的答案選項(xiàng)，第三遍檢查答案。最后老師檢查答案。

讓我們談?wù)?/p>

1. 教師展示Let's talk部分的教學(xué)海報(bào)，指著恐龍問(wèn)：What is it？并引導(dǎo)學(xué)生回答：It's a。教師在黑板上寫(xiě)字，教學(xué)生讀單詞。可采用拆分法教：di-no-saur。

2. T：我喜歡這個(gè)！它好高啊。它高嗎？

售貨員：是的。

T：猜猜！它有多高？

生：2米。

治療師：。

老師在黑板上寫(xiě)字，教學(xué)生讀句子：How tall is it?你可以用以下方式練習(xí)：

T：有多高

S：有多高

游客：它有多高？

S： 它有多高？

治療師：你有多高？

問(wèn)：你有多高？

治療師：他有多高？

S： 他有多高？

T：她有多高？

S： 她有多高？

T：他們有多高？

S：他們有多高？

教師可讓學(xué)生做類(lèi)似的代換練習(xí)。學(xué)生一起問(wèn)老師：你身高多少？老師回答：我1..我給你看看1米。教師拿出卷尺，讓學(xué)生感受長(zhǎng)度單位“米”，同時(shí)在黑板上寫(xiě)出并教出metre這個(gè)詞，強(qiáng)調(diào)metre的發(fā)音。可以采用拆分法教讀：me-tre，同時(shí)擴(kuò)展metre的美式寫(xiě)法：meter。然后教師讓學(xué)生拿出自己的尺子，量出1厘米的長(zhǎng)度tallest怎么讀，讓一個(gè)學(xué)生展示出來(lái)。教師擴(kuò)展了：，可以采用拆分法教出：centi-metre這個(gè)詞，讓學(xué)生比較metre和的聯(lián)系與區(qū)別。

T：我身高1..你有多高？我有一些工具給你。誰(shuí)想試試這些？老師幫助一個(gè)學(xué)生測(cè)量他的身高。首先，他讓學(xué)生說(shuō)出他有多高。然后他讓學(xué)生說(shuō)：我...老師在黑板上寫(xiě)下并教學(xué)生讀這個(gè)句子：我...注意小數(shù)的讀法。可以用以下方法來(lái)教：

時(shí)間：1.6

數(shù)量：1.6

時(shí)間：1.65

數(shù)量：1.65

T：我1..

S：我1..

T：我1..

S：我1..

游戲：把學(xué)生分成幾組，每組人數(shù)相等。第一個(gè)學(xué)生說(shuō)：我是1……下一個(gè)學(xué)生說(shuō)：我是1……數(shù)字依次增加。最后一個(gè)學(xué)生大聲發(fā)言后舉手。比較哪一組說(shuō)得更快、更準(zhǔn)確。

3、教師請(qǐng)兩個(gè)身高不同的學(xué)生上臺(tái)做比較，同時(shí)說(shuō)：Bis tall. But A is than B. 教師在黑板上寫(xiě)下tall和兩個(gè)單詞并教學(xué)生讀出，引導(dǎo)學(xué)生觀察二者的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，并用紅筆標(biāo)記er。教師強(qiáng)調(diào)是用來(lái)比較二者的，并初步介紹比較級(jí)，強(qiáng)調(diào)本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是形容詞的比較級(jí)（比較級(jí)是將二者進(jìn)行比較而產(chǎn)生的詞形，由形容詞原有的程度轉(zhuǎn)化而來(lái)，一般是在原程度后加er，也有一些不規(guī)則的轉(zhuǎn)化tallest怎么讀，如：good-, bad-worse…）。教師舉例教學(xué)生讀句子：

我比你好。強(qiáng)調(diào)“比”的發(fā)音。例如：

the-the（用升調(diào)和降調(diào)練習(xí)）

Than-than（用升降調(diào)練習(xí)）

我比你好。

老師和兩個(gè)學(xué)生站成一排，說(shuō)：Now, I'm the . 老師把單詞寫(xiě)在黑板上教學(xué)生讀，并介紹形容詞最高級(jí)（兩個(gè)人之間的比較，以及三人或三人以上之間的比較，這時(shí)候就產(chǎn)生最高級(jí)了。），提醒學(xué)生注意形容詞比較級(jí)和最高級(jí)的異同。老師利用身邊的物品，如不同長(zhǎng)短的粉筆、不同大小的書(shū)本等，幫助學(xué)生理解形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)。最后老師加上動(dòng)作，說(shuō)：I'm the in the .，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：I'm the in the .

教師引導(dǎo)學(xué)生看Let's talk部分的教學(xué)海報(bào)，問(wèn)：哪一個(gè)是這個(gè)大廳里的？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：那是這個(gè)大廳里的。引導(dǎo)學(xué)生讀句子：那是這個(gè)大廳里的。教師在黑板上寫(xiě)上，教學(xué)生讀句子。

4、老師播放Let's talk部分的錄音，先讓學(xué)生感受一下談話(huà)的大概內(nèi)容，然后讓學(xué)生帶著以下問(wèn)題聽(tīng)錄音：

張鵬有多高？

是誰(shuí)，張朋還是小的？

教師引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題，適當(dāng)標(biāo)記問(wèn)題中的關(guān)鍵詞，判斷對(duì)話(huà)中可能出現(xiàn)的關(guān)鍵詞和句子。教師再次播放錄音留學(xué)之路，要求學(xué)生一邊聽(tīng)錄音一邊回答問(wèn)題，并標(biāo)記不懂的部分，如：It's than both of us。學(xué)生根據(jù)對(duì)話(huà)猜意思，然后教師將句子寫(xiě)在黑板上并給出適當(dāng)?shù)慕忉尯屠印＝處煹谌尾シ配浺簦龑?dǎo)學(xué)生一邊聽(tīng)錄音一邊找出原對(duì)話(huà)中可以回答問(wèn)題的句子，然后教師對(duì)答案。最后學(xué)生跟著錄音讀對(duì)話(huà)，并以不同的角色讀對(duì)話(huà)。

1. 學(xué)生用卷尺測(cè)量身高，完成書(shū)中Let's Talk部分的相應(yīng)練習(xí)。老師與學(xué)生進(jìn)行示范對(duì)話(huà)：

治療師：你有多高？

S1：我是 1..

T：誰(shuí)比你強(qiáng)？

S1：吳亦凡比我好。

教師將學(xué)生分成六組，讓組員們互相做上述練習(xí)。也可以邀請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)表演。然后師生將上述練習(xí)改成以下對(duì)話(huà)，繼續(xù)練習(xí)：

治療師：您多大了？

S2：我 11 歲。

T：誰(shuí)比你大？

S2：吳亦凡。

2. 學(xué)生一起讀黑板上的句子，然后老師說(shuō)句子，并讓學(xué)生快速展示寫(xiě)有句子的卡片并大聲朗讀三遍。老師隨機(jī)展示句子中的單詞，并讓學(xué)生拼寫(xiě)它們。

3、老師請(qǐng)三名同學(xué)上臺(tái)，其余同學(xué)根據(jù)這三名同學(xué)的身高說(shuō)出含有tall//的句子，然后把同學(xué)們分成幾組進(jìn)行類(lèi)似的練習(xí)。

和

1. 向你的父母讀“讓我們談?wù)劇辈糠帧?/p>

2. 完成活動(dòng)手冊(cè)中附帶的練習(xí)。

字體設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

1、教師利用現(xiàn)成的教學(xué)資源及當(dāng)?shù)氐牟牧希尣煌砀叩膶W(xué)生站在一起，讓學(xué)生通過(guò)感官去感受這次交流的內(nèi)容，讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中進(jìn)行交流。

2.本課的重點(diǎn)是口語(yǔ)練習(xí)，理解本單元主要內(nèi)容，進(jìn)行話(huà)題訓(xùn)練。在突出重點(diǎn)的同時(shí)，老師還適時(shí)拓展了知識(shí)點(diǎn)，如長(zhǎng)度單位由“米”拓展為“厘米”，對(duì)恐龍做了簡(jiǎn)單介紹，有利于拓展學(xué)生的知識(shí)面。本課的亮點(diǎn)是以電影的形式引入話(huà)題，趣味性強(qiáng)，吸引學(xué)生注意力，大大提高了學(xué)生的課堂參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3、本課練習(xí)方法多樣、動(dòng)員性強(qiáng)，同時(shí)不乏學(xué)習(xí)技巧，讓學(xué)生邊玩邊學(xué)、邊玩邊學(xué)，課堂節(jié)奏輕松而又緊張。