國際學校瘋狂擴張，學費高昂成熱門社會話題？
更新時間：2025-10-21 15:13:17作者：佚名
國際學校斂財季 李法明 繪
2014年8月，上海惠靈頓國際學校，這所聞名遐邇的國際學府正式啟航。這所學校在上海眾多國際學校中價格最為高昂，備受矚目。如果一名學子從幼兒園階段一直讀到高中畢業(yè)，那么整個學習生涯的總費用大約需要300萬元人民幣。
隨著親子節(jié)目在電視上越來越受歡迎，許多明星的下一代也常常被看到進入收費很高的私立學校就讀，這種情況變得越來越普遍。
近些年，海外教育機構(gòu)在中國境內(nèi)持續(xù)增加。它們常與富裕家庭子女、高級設施、高昂學費聯(lián)系在一起，因而備受公眾關(guān)注。根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)，十二年前，中國大陸登記的國際學校僅22所，如今已猛增至338所。同時，在校學生規(guī)模也達到18萬4千余人，較從前增長了25倍。
瘋狂擴張
那些帶有哈羅、楓葉、惠靈頓等字眼的學校起步網(wǎng)校，在人們聽來頗具檔次，正吸引著北京、上海等地的富裕家庭目光，其影響力甚至擴散到了部分經(jīng)濟發(fā)達的中小城市。比如一家加拿大教育機構(gòu)，1995年首次在大連設立國際學校，此后逐步擴展，目前已在武漢、天津、重慶、洛陽等九座城市擁有了教學點。該集團的官方網(wǎng)站表明，在二十世紀的短暫歲月里，從幼兒教育到高中學習的學生總數(shù)幾乎達到了一萬五千人。
據(jù)消息，國內(nèi)設有國際課程的機構(gòu)分為三種類型。第一種是傳統(tǒng)型國際學校，主要服務在華外籍人士，教授其本國語言，例如北京順義國際學校。第二種是同時接納中國學生和外國學生的雙語學校，比如北京私立匯佳學校。第三種是公立或私立學校增設的國際部。
對于資產(chǎn)快速增長的國內(nèi)高凈值家庭而言，國際學校每年數(shù)萬元至三十萬元的開支，無疑是一項值得的投入，能夠帶來長遠回報，有家長坦言，在京城、滬上這樣對戶口控制極為嚴苛的環(huán)境下，與其動用數(shù)百萬購置學區(qū)房產(chǎn)，不如將資源用于支持子女海外求學之路。
以海嘉國際雙語學校為例，該校初中部每年的學習費用為13萬元，高中部每年的學習費用為14萬元，除此之外，學生還需要繳納一定的申請費用、建校費用等。南京的吳女士國際學校 學費，決定讓自己的女兒進入金陵中學劍橋國際部就讀，“該國際部一年的學習費用是6萬元，教材費用超過2000元，再加上校服費用、活動費用等，一年總花費也要十幾萬元”。
江蘇常州有位名叫江川的人，他曾在國際學校完成初中學業(yè)，談到費用時表示，當時每年的學費與建校支出總計約為18000元。如今，這些海外風格學校的入學門檻也在不斷抬高。吳女士指出，過去只需具備財力即可入學，而今必須通過學校的英語、數(shù)學等科目的考核，即便如此，英語面試環(huán)節(jié)仍會淘汰大量申請者。
“精英教育”
高額的學雜費背后，究竟是什么因素使國內(nèi)的國際學校備受追捧呢？對于家長來說，這些學校能夠讓孩子獲得西方優(yōu)質(zhì)教育。
江川的家人對兒子的個性了如指掌，他很有主見，比較適合隨性教育，而國際學校的教學模式更能促進孩子的全面成長，他們這樣告訴媒體。
許多家庭認為，此類私立學校為子女開辟了新路徑，使他們得以擺脫國內(nèi)高度競爭的學業(yè)壓力體系，從而更充分地展現(xiàn)個人特質(zhì)，并享有更愉悅的童年時光。部分家長補充道：選擇這類學校，孩子能接觸多元文化，結(jié)交不同背景的朋友，為未來奠定社交基礎。
調(diào)查的幾所國際學校，不僅校園環(huán)境優(yōu)美，教學設備先進，而且外教老師比比皆是，其中，比較歐化的管理模式和教育思想更是那些招生老師最樂于介紹的內(nèi)容。一位招生人員表示：學生從小學起，使用的就是美國加州地區(qū)的教材。不僅如此，學校還開設了馬術(shù)、定向探索、家庭聚會等多姿多彩的課外活動。江川的難忘經(jīng)歷源于在外國學校練習二胡和廣東胡，時常接待來自國內(nèi)外的要人，他們到訪時會要求學生表演練習中的樂曲。
不少境外教育機構(gòu)中，師生圍坐一起交流，或在戶外輕松交談的場景十分普遍，一位出席體驗日的家長表示：“教學活動多種多樣，著重引導學生自主探索，而非單純傳授知識。”
部分家長憂慮采用海外教材會導致學生對本土文化認知不足，然而吳女士觀察到孩子成長后的表現(xiàn)，她表示：“歷史知識不會因此遺失，實際上，就讀國際課程的學生，對于本國歷史的理解會展現(xiàn)出與同年齡人不同的視角，同時他們還多了一條認識世界歷史的途徑。”
適應本領(lǐng)和自主管理能力的增強，是眾多從國際學校走出的學子們最深刻的體會。徐森是上海平和雙語學校的學生，他如今在美國加州大學就讀，在接受采訪時他談到：“高中三年間完全使用英語進行授課，這讓我到美國后不存在語言問題國際學校 學費，關(guān)鍵在于在那里我掌握了獨立生活、與人交往的技能，為進入美國大學起到了重要的銜接作用。”
國際學校仿佛是一條單行道，在財力支出和孩子的未來藍圖上。一位教育公司的領(lǐng)導如此感嘆。
選擇就讀傳統(tǒng)型海外教育機構(gòu)，或是中英雙語學校以及國際課程班級，一旦進入這些學校，就表示無法參與中國本土的高等教育入學考試。
另外，在談話中，就讀于國際學校的學生向媒體人員反映得最為普遍的問題是校園內(nèi)普遍存在的相互攀比風氣。一位教育中介機構(gòu)的從業(yè)者表示：當前國際學校之間這種相互比較的情況十分突出，缺乏自我約束能力的學生很容易受到周圍人的影響。因此，現(xiàn)在有越來越多的家庭主動聯(lián)系機構(gòu)，希望把自己的孩子提前送到海外接受教育。
另外，眾多學校指出，即便學生無需參與國內(nèi)高考，也并非意味著能輕易完成學業(yè)。徐森表示：“這并非易事，關(guān)鍵在于個人努力。諸如托福、SAT等考試，均需學生自行應對。”申請海外大學時，國際學校學生須具備符合要求的托福雅思成績、國際課程表現(xiàn)及課外活動履歷，而學生的綜合素養(yǎng)是國外高校在招收新生時最為看重的要素。
記者經(jīng)過了解，申請海外高校時，就讀國際中學的學生和普通中學的學生相比，并沒有所謂的特殊待遇，盡管他們在生活適應、思想觀念方面或許有不同，但國際中學的就讀經(jīng)歷并不會使他們在錄取時獲得優(yōu)勢。北京一所重點中學的負責人表示：國際中學并非適合所有學生，學生面對來自不同文化背景的同學，可能會在語言交流、學習技巧、思想認識上感到吃力。
熊丙奇作為21世紀教育研究院副院長指出，學生出國的主要意圖在于促進個人特質(zhì)的完善以及綜合能力的增強，家長在權(quán)衡經(jīng)濟承受能力的同時，應當全面考量未來職業(yè)規(guī)劃、不同國家教育體系等要素進行審慎判斷，切忌隨波逐流決定是否就讀國際學校，尤其需要征詢學生的想法，以免孩子因此產(chǎn)生抵觸心理。（記者 彭文卓）
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