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香港向哈佛沉船遇難者敞開懷抱，這一舉動得到了國際社會的廣泛關(guān)注。有媒體評論稱，香港對哈佛國際學(xué)生的到來表示歡迎。作為全球知名的國際大都市，香港在金融、科技創(chuàng)新等領(lǐng)域具有顯著優(yōu)勢，其影響力已擴(kuò)展至教育領(lǐng)域。香港正努力打造“留學(xué)香港”這一獨(dú)特品牌香港 教育，這將有助于增強(qiáng)我國及特區(qū)在國際上的軟實(shí)力和話語權(quán)。

特區(qū)政府在2023年便提出了打造“國際高等教育中心”的構(gòu)想留學(xué)之路，這無疑是一個(gè)積極的起點(diǎn)。然而，面對愈發(fā)激烈的全球教育市場競爭，我們亟需一套更加系統(tǒng)化、深入化的策略以及相應(yīng)的配套措施。審視近期我國與東南亞三國共同發(fā)布的聯(lián)合聲明，不難發(fā)現(xiàn)我國在促進(jìn)教育國際化進(jìn)程中的整體規(guī)劃和豐富多樣的戰(zhàn)略舉措，這些內(nèi)容為香港在推進(jìn)教育國際化方面提供了極具價(jià)值的參考和靈感。

從我國與馬來西亞、越南、柬埔寨等國共同發(fā)布的最新聲明中，我們可以明顯看出，我國教育領(lǐng)域的“走出去”戰(zhàn)略并非局限于某一單一領(lǐng)域，而是廣泛涉及從高等教育到職業(yè)教育，以及數(shù)字教育、語言文化交流等多個(gè)領(lǐng)域。以我國與馬來西亞的聯(lián)合聲明為例，其中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了雙方應(yīng)共同努力，全面提高教育合作的質(zhì)量，并特別指出要進(jìn)一步深化職業(yè)教育、聯(lián)合科研以及數(shù)字教育領(lǐng)域的合作。中國與越南、中國與柬埔寨簽署的聯(lián)合聲明中，均強(qiáng)調(diào)了深化職業(yè)及數(shù)字教育領(lǐng)域的合作，并指出需加強(qiáng)教師與學(xué)生、學(xué)者之間的交流。這一舉措構(gòu)成了一個(gè)多維度、全面覆蓋的雙邊教育合作框架。

此外，在合作平臺建設(shè)方面，中馬聲明強(qiáng)調(diào)了對廈門大學(xué)與馬來亞大學(xué)共建中馬國際高等研究院、北京大學(xué)與馬來亞大學(xué)共建中馬人工智能與新材料聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室的支持，并贊同兩國高校攜手共建“一帶一路”聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室。而中柬聲明則指出，雙方將共同推進(jìn)魯班工坊等職業(yè)教育合作項(xiàng)目的順利實(shí)施。此類常規(guī)合作機(jī)構(gòu)，既是學(xué)術(shù)互動的媒介，亦構(gòu)成雙方長久穩(wěn)固合作的根本，有助于促進(jìn)資源共享與成果的轉(zhuǎn)換。

在推動人員雙向流動方面，尤其是吸引國際學(xué)生來我國學(xué)習(xí)，這成為我國教育國際化的重要任務(wù)。上述三份聯(lián)合聲明普遍提出，應(yīng)當(dāng)積極促進(jìn)學(xué)生和教師之間的雙向留學(xué)，加強(qiáng)師生間的相互訪問，同時(shí)承諾將提供政府獎(jiǎng)學(xué)金，以此吸引更多優(yōu)秀人才。中越雙方在聲明中明確表示，將攜手共同培育越南本土的中文教師，積極推動國際中文教師獎(jiǎng)學(xué)金的實(shí)施，同時(shí)充分發(fā)揮河內(nèi)大學(xué)孔子學(xué)院及“漢語橋”等語言文化傳播平臺的功能。在另一份聲明中，中柬兩國也表達(dá)了對孔子學(xué)院的堅(jiān)定支持。而中馬兩國則正式簽署了互免簽證協(xié)議，這一舉措旨在推動包括教育在內(nèi)的多個(gè)領(lǐng)域的交流與合作。

教育國際化與我國整體發(fā)展戰(zhàn)略及外交全局息息相關(guān)，上述聯(lián)合聲明將教育協(xié)作納入了共建“一帶一路”、實(shí)施全球發(fā)展倡議、全球安全倡議以及全球文明倡議等宏觀框架之中。換句話說，開展對外教育合作構(gòu)成了國家重大戰(zhàn)略的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

與內(nèi)地在教育國際化方面全面而積極的布局相比，香港的教育雖然擁有世界級的高等學(xué)府和得到廣泛認(rèn)可的高品質(zhì)，但在國際影響力的擴(kuò)大上，還有很大的發(fā)展?jié)摿Α！跋愀哿魧W(xué)”這一品牌在公眾心中的認(rèn)知度尚未與其實(shí)際能力相稱，甚至在主要的國際留學(xué)排名榜單中鮮有露面。非本地學(xué)生的主要來源地過于集中在內(nèi)地，而來自其他國家和地區(qū)的學(xué)生比例相對較低。而且，與迅速成長的高等教育相比，香港在職業(yè)專門人才培養(yǎng)和基礎(chǔ)教育國際化方面，尚有廣闊的發(fā)展?jié)摿ΑＴ谥铝τ谂囵B(yǎng)具有學(xué)士水平的本地職業(yè)人才的同時(shí)，我們應(yīng)充分關(guān)注全球南方國家對于此類職業(yè)教育的巨大需求。另外香港 教育，應(yīng)用科學(xué)大學(xué)的發(fā)展已成為國際高等教育的一個(gè)嶄新趨勢，盡管香港已開始迎頭趕上，但仍需加速推進(jìn)相關(guān)發(fā)展。

香港可以從內(nèi)地教育“走出去”的豐富經(jīng)驗(yàn)中汲取寶貴啟示。首先，香港需學(xué)習(xí)內(nèi)地在多層次、寬領(lǐng)域合作方面的模式，不應(yīng)僅限于高等教育領(lǐng)域，還應(yīng)積極拓展和促進(jìn)職業(yè)教育及基礎(chǔ)教育的對外開放。內(nèi)地在職業(yè)教育與師資培訓(xùn)等方面與東南亞國家取得的合作成果，充分展示了這些領(lǐng)域在國際市場上同樣擁有巨大的發(fā)展?jié)摿ΑＦ浯危愀蹜?yīng)當(dāng)積極展現(xiàn)“走出去”的態(tài)勢，強(qiáng)化有針對性的宣傳推廣。需深入調(diào)研目標(biāo)生源國的教育需求及市場環(huán)境，實(shí)施有針對性的宣傳策略。比如，針對東南亞華人社區(qū)和“一帶一路”共建國家等關(guān)鍵區(qū)域，識別并重點(diǎn)推薦當(dāng)?shù)刂麑W(xué)校，同時(shí)，定期在海外舉辦“留學(xué)香港教育展”，以此提高香港教育的國際知名度。構(gòu)建一套制度化的交流平臺，旨在激勵(lì)香港高等教育機(jī)構(gòu)與境外學(xué)府?dāng)y手設(shè)立聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室、研究機(jī)構(gòu)或共同培養(yǎng)學(xué)位項(xiàng)目，從而顯著增強(qiáng)香港在國際教育合作方面的廣度和吸引力。（作者身份為香港立法會議員、香港教育工作者聯(lián)會副會長、全國港澳研究會理事）