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主要特征報告

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精英教學(xué)

數(shù)百名外教組成的專業(yè)團(tuán)隊，經(jīng)過阿斯頓招聘部門的嚴(yán)格篩選，所有外教均來自英語國家，經(jīng)過四階段的系統(tǒng)培訓(xùn)（包括阿斯頓互動教學(xué)模式、現(xiàn)代英語教學(xué)理論、各年齡段學(xué)生語言學(xué)習(xí)規(guī)則、所在國當(dāng)?shù)匚幕尘埃@得阿斯頓教師資格認(rèn)證。

英語環(huán)境

阿斯頓英語

全外教、小班授課的教學(xué)方式，讓每一位阿斯頓學(xué)生都處于純正地道的英語學(xué)習(xí)環(huán)境中，教學(xué)過程中嚴(yán)格控制母語的使用，讓學(xué)生沉浸在英語中，逐漸形成英語思維，最終潛移默化地提高英語溝通能力，隨時隨地說一口流利的英語。

特色教育

每位學(xué)生都會接受專業(yè)測試?yán)蠋煹目谡Z和聽力水平測試，從而安排學(xué)生在最合適的水平上學(xué)習(xí)，以達(dá)到阿斯頓所倡導(dǎo)的以學(xué)生為中心、以興趣為中心的個性化教學(xué)。同時，這種個性化教學(xué)也會延伸到豐富多彩的課外活動中，從課內(nèi)課外全面提升學(xué)生的自信心、溝通能力和創(chuàng)造力。

教材體系

阿斯頓使用的英語專業(yè)教材一部分是由阿斯頓教育研發(fā)部門和特聘資深英語專家為中國學(xué)生量身定制，這部分教材融合了現(xiàn)代ESL英語教育理論的精髓和對英語學(xué)習(xí)者的深入了解，將實用性和趣味性完美結(jié)合；另一部分則是原版經(jīng)典教材合集，精心培育，確保學(xué)生在阿斯頓英語學(xué)習(xí)的連續(xù)性和全面性。

行業(yè)模式

為了讓更多的學(xué)生能在阿斯頓接受到最優(yōu)秀、最先進(jìn)的英語教育，并減輕相關(guān)費用負(fù)擔(dān)，阿斯頓一直堅持“國際品質(zhì)、貼近中國”的原則，成為英語教育行業(yè)性價比的典范。

課程優(yōu)勢

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一門課程，三大福利

收獲一：中外教師共同打造英語作為第二母語

有一整套適用的教材體系成都英語培訓(xùn)學(xué)校，不僅由淺入深、循序漸進(jìn)地講解語法、句型、詞匯知識，而且為語言的應(yīng)用和拓展提供了空間。

我們擁有一支訓(xùn)練有素的中式英語教師隊伍，他們不僅可以幫助學(xué)生理解所學(xué)到的知識，還懂得如何使教學(xué)變得有趣和互動，減少使用中文作為教學(xué)媒介，避免傳統(tǒng)僵化的教學(xué)方法。

擁有一支專職英語母語教師團(tuán)隊，為“母語習(xí)慣培養(yǎng)”提供必要的幫助。

擁有科學(xué)的課程級別體系，為不同年齡段、不同英語水平的孩子提供最適合的課程。

有配套的教學(xué)方法體系，指導(dǎo)中外教師充分發(fā)揮各自作用，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

有一支專業(yè)的教學(xué)研發(fā)和師資培訓(xùn)團(tuán)隊，雖然在幕后，卻是整個教學(xué)體系的核心指揮中樞。

收獲二：美國教育思想塑造五大品質(zhì)

創(chuàng)造力：讓孩子在創(chuàng)造中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)造。這是源自美國的教育機(jī)構(gòu)阿斯頓與生俱來的教育文化。

阿斯頓繼承了美國小學(xué)的教育文化，并把它帶到了中國。這里的老師從不讓孩子們死記大量的單詞和語法，也不局限于在現(xiàn)有的課文和題目中做大量的練習(xí)，而是盡力肯定孩子們的一切努力，保護(hù)和激發(fā)孩子們的創(chuàng)造欲望，引導(dǎo)和鼓勵他們在盡可能廣闊的場景和想象中大膽地嘗試使用英語語言。阿斯頓的教育理念認(rèn)為死記硬背并不能使人知識淵博或聰明，孩子們需要學(xué)會全面地運用所學(xué)的知識，來滿足人類思維與生俱來的創(chuàng)造欲望。在這種教學(xué)模式下，英語只是一種表達(dá)的工具，語言本身最終會隨著語感在大腦中形成而逐漸淡化。孩子們會擁有和美國孩子一樣的創(chuàng)造性思維習(xí)慣。

團(tuán)隊合作：不要小看孩子們的游戲和比賽，它們就像是孩子們未來的事業(yè)和人生，阿斯頓的團(tuán)隊文化感染著這里的每一個孩子，教會他們享受合作的魅力。

在阿斯頓的每一堂英語課上，孩子們都會參與各種團(tuán)隊活動，體驗合作的激情與樂趣。這也是孩子們學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不會感到枯燥的原因之一。在團(tuán)隊合作中，他們將學(xué)會如何分工、遵守規(guī)則、相互配合、設(shè)定目標(biāo)、專注、互相幫助，學(xué)習(xí)一切團(tuán)隊合作的技能。

自信：培養(yǎng)一個自信的孩子比要求他每天記住100個英語單詞重要一百倍。

學(xué)習(xí)美國孩子的自信，提高自我表達(dá)能力。在阿斯頓，不需要壓力。從勇敢地說英語開始，積極參與課堂活動，用樂觀的態(tài)度克服犯錯的恐懼，一次又一次地進(jìn)行英語演講。老師的鼓勵、指導(dǎo)和耐心將永遠(yuǎn)陪伴孩子——阿斯頓英語的教育使命不僅是培養(yǎng)英語天賦，更是為了幫助孩子取得未來的成功。建立自信是未來成功的第一步。

興趣：沒有興趣的學(xué)習(xí)是接受，有興趣的學(xué)習(xí)是探索；接受是被動的，探索是主動的；被動接受與主動探索，不僅是能力的差異，更是思維習(xí)慣的差異；興趣成為習(xí)慣，主動贏得一生。

從成為阿斯頓老師的第一天起，她們就開始相信一個道理：與其責(zé)怪孩子不喜歡上課，不如責(zé)怪自己沒能讓孩子愛上課。老師是課堂的設(shè)計者，孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績是檢驗設(shè)計成敗的試金石，阿斯頓多年來積累的課堂游戲庫只是完成這些設(shè)計的手段之一。孩子們的興趣還來自于教育文化的魅力、教師的魅力、每一個新領(lǐng)域的神秘感、每一步邁進(jìn)的成就感、每一次勇敢表現(xiàn)后的滿足感、個人表揚無法取代的團(tuán)隊榮譽感。阿斯頓老師的每一個課堂設(shè)計，都會讓孩子們享受到欲罷不能的興趣，最終養(yǎng)成積極主動的思維習(xí)慣，擁有敢于挑戰(zhàn)的性格成都英語培訓(xùn)學(xué)校，成為征服新領(lǐng)域的強者。

溝通技巧：阿斯頓教給孩子的不僅僅是語言本身，還有運用語言的能力，其中還包括實現(xiàn)成功溝通的技能。不善于與人溝通的人往往不是沒有語言能力，而是缺乏與他人恰當(dāng)溝通的能力。

在阿斯頓，當(dāng)孩子還沒有真正開始學(xué)習(xí)英語的時候，他已經(jīng)學(xué)會了向別人介紹自己；當(dāng)孩子還沒有學(xué)會說更多的英文句子的時候，他已經(jīng)習(xí)慣說“請”和“謝謝”；當(dāng)孩子還不能流利地說話的時候，他已經(jīng)學(xué)會了表達(dá)自己、分享自己的觀點；甚至當(dāng)他學(xué)會像中文一樣使用英文的時候，他也不會忽視說話的方式、語氣和措辭的選擇、表達(dá)的邏輯、重點的強調(diào)以及表達(dá)背后的潛臺詞。這些都是阿斯頓課堂不斷訓(xùn)練的內(nèi)容。當(dāng)這些技能成為孩子們的對話習(xí)慣時，他們將擁有更好的溝通能力。因此，在阿斯頓，孩子們學(xué)習(xí)的不僅僅是英語語言，更是如何使用語言。在這里，語言只是一種工具。

收獲三：全面提升應(yīng)試能力，分高一定能力強！

教材體系：循序漸進(jìn)，完善推進(jìn)，覆蓋中小學(xué)各個知識點。

教學(xué)目標(biāo)：中外教師共同授課，擺脫機(jī)械記憶，高效培養(yǎng)“正確英感”，養(yǎng)成思維習(xí)慣，告別遺忘。

評估標(biāo)準(zhǔn)：阿斯頓通過考察學(xué)生的綜合英語水平來衡量學(xué)生的英語水平。

● 能夠正確使用語法和句型

● 詞匯量以及正確使用詞匯的能力

● 英語聽力

● 口語流利

● 英語發(fā)音

課程體系報告

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語言敏感期，雙語寶寶發(fā)展計劃

阿斯頓英語系列 | 3-5歲親子共學(xué)課程 | 啟蒙階段 | Gym1-Gym4級別

潛能早教是學(xué)前英語的完美結(jié)合，注重調(diào)動孩子的感官與豐富多彩的游戲、歌曲、手工等動手活動，融合英語聽說，訓(xùn)練孩子的語感和發(fā)音。

快樂出發(fā)，贏在起點

阿斯頓英語天堂系列 | 5-7歲親子共學(xué)課程 | 入門階段 | PC1-PC3級別

游戲化教學(xué)將教育與娛樂融為一體，家長與孩子在快樂的氛圍中共同學(xué)習(xí)。

激情互動，體驗成就

阿斯頓互動英語系列 | 適合7-14歲 | 初級階段 | 級別C1-C6

對于這個年齡段的孩子來說，游戲元素逐漸減少，互動活動逐漸增多，他們已經(jīng)逐漸開始覺得很多課堂游戲已經(jīng)不再有趣，互動中的成就感更加刺激，在互動中學(xué)習(xí)和使用英語是實現(xiàn)高級交流的初級階段。

使用簡單，活力無限

阿斯頓英語

阿斯頓活力英語系列 | 適合11-16歲 | 中級階段 | 級別C7-C10

此階段的教學(xué)逐漸由相對簡單情境中的互動式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)楦鼮閺?fù)雜情境中的情景式教學(xué)，學(xué)生的語言運用范圍更加廣泛，所學(xué)的語法、詞匯等已能覆蓋高中所有知識點，語言能力得到扎實提升。

母語培訓(xùn)，溝通無限制

阿斯頓流利英語系列 | 適合12-18歲 | 高級階段 | 級別C11-C15

進(jìn)入此階段的學(xué)習(xí)者不再需要學(xué)習(xí)英語語法，重點在于快速提高流利度、大幅增加詞匯量，并進(jìn)行訓(xùn)練和使用，使其更貼近母語。

貼心服務(wù)報告

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輔導(dǎo)班、點對點咨詢服務(wù)、專業(yè)護(hù)理

任何一個學(xué)?；虬嗉?，都會有英語接受能力較弱的學(xué)生，為了讓他們更好地融入英語環(huán)境，我們還貼心地安排了由中教或外教主講的“學(xué)生輔導(dǎo)課”，輔導(dǎo)課時長30分鐘，每節(jié)輔導(dǎo)課不超過4名學(xué)生，且必須是同等級學(xué)生，以保證輔導(dǎo)更有針對性，最大程度的幫助我們的學(xué)生，提高他們的英語基礎(chǔ)和能力。此項服務(wù)不向?qū)W生收取任何費用。

校內(nèi)外英語角開辟英語口語新渠道

豐富多彩的英語角是我們?yōu)閷W(xué)生提供的另一項增值服務(wù)，雖然學(xué)生只支付我們的課程費用，但我們在校內(nèi)外開設(shè)的英語角，將使學(xué)生有更多的機(jī)會與外教交流，提高學(xué)生的聽力和口語能力，為學(xué)生運用英語開辟一條新渠道。

家校溝通、后續(xù)護(hù)理

中文教師會每月一次定期電話溝通或面談，向家長如實匯報孩子在校的學(xué)習(xí)情況，耐心解答家長關(guān)于學(xué)校和英語學(xué)習(xí)的諸多疑問，建立良好的家校關(guān)系，進(jìn)一步保證我們的服務(wù)和教學(xué)質(zhì)量。

缺席電話、主動提醒、主動關(guān)懷

對于缺課的學(xué)生，老師都會盡快給家長打電話詢問原因，并告知上課內(nèi)容和作業(yè)布置情況，保證孩子不會因為缺課而錯過很多學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時也避免出現(xiàn)孩子逃課等其他情況。

后續(xù)評估，質(zhì)量問題

每節(jié)課老師會觀察和評估至少4名學(xué)生，并記錄他們每天的表現(xiàn)。平均下來，每個學(xué)生每學(xué)期至少被觀察和評估4次，這讓我們的老師能夠更客觀準(zhǔn)確地看待孩子們的表現(xiàn)。

完整操作系統(tǒng)，個人護(hù)理

課堂上有口語的聽說練習(xí)，課外有寫作閱讀練習(xí)，老師每次都會布置一定量的寫作作業(yè)讓學(xué)生回家完成，從而保證我們的學(xué)生打下良好的英語基礎(chǔ)。

除了基本的服務(wù)承諾外，不同地區(qū)的學(xué)校還會為您提供更加適合當(dāng)?shù)厍闆r的附加服務(wù)，如會員資格、積分、學(xué)生活動、教學(xué)展示、中西文化活動、室內(nèi)外西方游戲等。

學(xué)習(xí)軟件廣播

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阿斯頓英語《美式英語瓜瓜》——專屬視覺家教

《美式英語瓜瓜》是阿斯頓英語2012年推出的全新在線學(xué)習(xí)軟件系統(tǒng)，具有課后復(fù)習(xí)、鞏固強化英語基本技能的功能，通過語音錄制、語音識別技術(shù)提升孩子的閱讀能力、發(fā)音準(zhǔn)確性、詞匯掌握等關(guān)鍵英語技能，整合多種大腦語言功能，提供全方位互動訓(xùn)練，與課程同步，為學(xué)生打造有趣、高效、實用的學(xué)習(xí)方式。

阿斯頓英語的《美式英語掛瓜》是一種有趣、高效、實用的學(xué)習(xí)方式，也代表著阿斯頓英語向21世紀(jì)新技術(shù)時代的一大步。

阿斯頓英語“美語瓜瓜”有著得天獨厚的優(yōu)勢，當(dāng)您在線使用美語瓜瓜，登錄美語瓜瓜網(wǎng)站，可以清晰的看到孩子每節(jié)課的作業(yè)完成情況、出勤記錄、復(fù)習(xí)程度，孩子的表現(xiàn)信息都會在這里實時更新留學(xué)之路，讓家長更加省心、放心。

美式英語瓜瓜與學(xué)校課程配合，每級共24課，附學(xué)習(xí)光盤及激活碼。

阿斯頓英語“美式英語瓜瓜”先進(jìn)核心技術(shù)

1 智能語音識別

阿斯頓美式英語電子學(xué)習(xí)系統(tǒng)采用全球領(lǐng)先的語音識別技術(shù)，可100%識別真人發(fā)音，并記錄發(fā)音，提供全面的語速測試報告，經(jīng)過美國教育專家多次測試，證明能有效幫助語言學(xué)習(xí)者提高聽力、口語、閱讀和理解能力。

2 數(shù)字虛擬教師

虛擬老師的數(shù)字成像技術(shù)可以為孩子們提供清晰的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，并且通過生動的動畫和圖片，可以大大提升孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更愿意主動跟隨虛擬老師學(xué)習(xí)。

阿斯頓英語《美式英語瓜瓜》強大優(yōu)勢

1. 擴(kuò)大詞匯量，構(gòu)建大腦詞匯儲存量

對應(yīng)等級的關(guān)鍵詞都會出現(xiàn)在《單詞呱呱》里，上課跟著老師學(xué)，課后玩《美式英語呱呱》，可以幫助孩子記住學(xué)過的每一個單詞。

2.糾正發(fā)音，讓英語口語更加地道

先聽老師朗讀，再跟讀，再對比發(fā)音，這個從學(xué)習(xí)到練習(xí)，再到應(yīng)用的完整大腦言語功能訓(xùn)練過程，可以及時糾正孩子不正確的發(fā)音習(xí)慣，培養(yǎng)地道的英語發(fā)音。

3. 糾正拼寫，不再擔(dān)心英文“拼寫錯誤”

孩子不僅需要讀單詞，還需要拼寫單詞，在美式英語瓜瓜的單詞訓(xùn)練中，拼寫是最重要的環(huán)節(jié)之一。

4.提高英語閱讀能力

每部分均提供附加閱讀文章，拓展孩子的課外閱讀范圍。

5.養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣

每周花一個小時以上使用阿斯頓英語瓜瓜，可以幫助孩子養(yǎng)成制定學(xué)習(xí)計劃的習(xí)慣，并逐漸培養(yǎng)主動吸收知識的能力。

發(fā)展歷史報告

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2012

美語瓜瓜在線學(xué)習(xí)軟件正式投入使用，通過語音識別技術(shù)、數(shù)字化虛擬教師技術(shù)，提升孩子英語關(guān)鍵技能，打造孩子專屬的可視化家教，實現(xiàn)英語教育領(lǐng)域全天候互動課堂。

隨著太原、煙臺第二分校的開業(yè)，阿斯頓英語3.0時代已經(jīng)開啟；

中國漳州、六安、荊州均有阿斯頓品牌的英語學(xué)校。

2011

阿斯頓英語在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)My E 全面更新升級；

國內(nèi)在滕州、威海、達(dá)拉特旗、濱州、大同、鹽城、天水、長沙、長安、錫林浩特、烏海等地均設(shè)有阿斯頓品牌英語學(xué)校。

2010 年

美國波士頓教育考試服務(wù)中心（BES）授權(quán)阿斯頓英語成為中國區(qū)唯一SLATE考試代理服務(wù)商；

阿斯頓英語正式成為“少兒第一學(xué)習(xí)圖書館”中國區(qū)代理服務(wù)商；

阿斯頓英語推出在線培訓(xùn)系統(tǒng)，為外教提供在線培訓(xùn)；

阿斯頓的TEFL培訓(xùn)課程已經(jīng)成功培訓(xùn)了100名外教，標(biāo)志著阿斯頓在英語教學(xué)和教師培訓(xùn)方面的領(lǐng)導(dǎo)地位。

成功推出學(xué)齡前兒童英語系列課程——阿斯頓英語；

中國淮北、淮南均有阿斯頓品牌的英語學(xué)校。

2009 年

阿斯頓正式成立“阿斯頓英語”和“阿斯頓A+”兩大教育品牌；

阿斯頓e-在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)正式上線，該課程將歐洲先進(jìn)的開放式教學(xué)平臺與美式互動課件完美結(jié)合，成功服務(wù)于中國培訓(xùn)教育；

在中國的濟(jì)寧、洛陽、運城、常熟等地均設(shè)有阿斯頓品牌的英語學(xué)校。

2008 年

阿斯頓成功的“酷伙伴”系列游戲，進(jìn)一步延伸了我們的教學(xué)成果；

阿斯頓全球成立；

阿斯頓進(jìn)入越南教育培訓(xùn)市場；

在中國，安康、濰坊、煙臺、鄂爾多斯、襄樊等地均設(shè)有阿斯頓品牌的英語學(xué)校。

2007

阿斯頓教育集團(tuán)架構(gòu)成立；

阿斯頓商務(wù)聯(lián)合（北京）有限公司及其控股公司阿斯頓控股海外有限公司（香港）成立，阿斯頓進(jìn)軍高端培訓(xùn)領(lǐng)域；

國內(nèi)在淄博、西寧、廈門、溫州、呼和浩特、綿陽、合肥、臨沂等地均設(shè)有阿斯頓品牌英語學(xué)校；

中國大連未來英語培訓(xùn)學(xué)校更名為大連阿斯頓未來英語培訓(xùn)學(xué)校，阿斯頓教育品牌體系更加統(tǒng)一；

阿斯頓開發(fā)的部分教材由中國出版社出版。

2006 年

中國的東營、重慶、蘭州、興平、徐州、榆林等地目前均有阿斯頓品牌英語學(xué)校；

阿斯頓國際（新加坡）公司成立，在中國設(shè)立阿斯頓文教有限公司，吸引國際資本進(jìn)一步拓展教育市場。

2005

阿斯頓品牌英語學(xué)校目前已覆蓋國內(nèi)延安、閻良、太原、鄭州、武漢、成都、渭南、銅川、銀川、寶雞等地；

美國教育服務(wù)公司更名為阿斯頓教育服務(wù)公司。

2004年

阿斯頓與美國奧斯汀英語語言學(xué)院合并，該學(xué)院擁有十余年的國際英語教學(xué)歷史；

目前，中國唐山、貴陽、漢中、咸陽、連云港等地均已開設(shè)阿斯頓品牌英語學(xué)校。

2003 年

阿斯頓初步開發(fā)了全系列24本教材，內(nèi)容涵蓋從兒童到成人、從考試到商務(wù)英語的方方面面。

2002 年

提出“IPA訓(xùn)練法”，與“阿斯頓互動教學(xué)模式”共同建立了阿斯頓教學(xué)、備課的核心理論體系；

中國丹東和沈陽目前已有阿斯頓品牌的英語學(xué)校；

中國大連目前已有未來小哈佛雙語幼兒園，由專職外教授課。

2001

中國西安現(xiàn)在有一所阿斯頓品牌的英語學(xué)校。

2000

阿斯頓互動式教學(xué)模式成功在中國本地化，阿斯頓開始在中國快速推廣；

中國長春現(xiàn)在有一所阿斯頓品牌的英語學(xué)校。

1999年

中國濟(jì)南現(xiàn)在有一所阿斯頓品牌的英語學(xué)校。

1998

阿斯頓商務(wù)咨詢有限公司成立。

1997

美國教育服務(wù)公司成立。

1996

中國大連目前擁有第一所基于阿斯頓互動教學(xué)模式的品牌英語學(xué)校。