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耀華國際教育學校北京亦莊校區力求推行全面涵蓋身心智育的全人教育，用心投入去營造一種積極向上、飽含關愛之情、洋溢愉悅之感、處處充滿欣賞之意的教育環境，從而為學生給予理想狀態下的學習以及生活方面的經歷體驗，學校開設多種多樣特色各異的課程，全力以赴將國際教育理念引入到學生日常學習生活環境之中，使得學生即便身處國內未曾踏出境外，也能夠真正切實地感受到國際教育所特有的那種氛圍氣息，進而接受到高質量高水平的中英雙語教學教育，耀華不遺余力傾盡全力去培育孩子對于不同種類文化的思想認識理解以及尊重態度意識，著力塑造擁有自信滿滿形象、具備健康良好身心人格的孩子，最終成就出既有著極其深厚扎實豐厚的中國文化內涵底蘊耀華國際學校，同時又擁有放眼世界全球的國際視野格局的優秀人才。

耀中在香港及內地城市始終堅定推行優質國際教育，歷經多年積累了豐富經驗貝語網校，在此基礎上，耀華北京亦莊校區得以建成。耀中于1932年創立，在過去的90年里，始終專注于培育學生，使其掌握應對國際議題以及21世紀挑戰所必需的技能，耀中與耀華共同構建的獨特課程體系，獲得了世界范圍的廣泛認可。

在位于北京亦莊保華國際教育園的耀華國際教育學校，其擁有完整的課程體系，這個課程可涵蓋國際幼兒園方面，還有小學方面，以及中學方面，它能為亦莊地區的適齡學生，為北京市的適齡學生，及其鄰近城市的適齡學生，提供優質的雙軌制國際化教育。在耀華所提供的國際教育范疇內，其能讓學生于任何學段去連接世界各地的學校。

國際學校畢業證書被耀華學生所獲，此證書獲世界著名高校廣泛所接受，畢業生皆能申請升讀世界一流大學，歷屆畢業生已被諸多名校錄取，其中包括英國的帝國理工學院、倫敦政治經濟學院、倫敦大學學院、華威大學、巴斯大學，美國的華盛頓大學、埃默里大學、賓西法尼亞州立大學、紐約州立大學、密歇根州立大學等。

培育著眼全球的世界公民

耀華所給出的國際教育，并非僅僅是單純地為了提升英語水平，去迎合國外升學的相關要求，而是著重于在向學生傳授中國文化與傳統的 ，培育他們的全球視野 。

遵照勤、儉、謙、信的校訓要求，耀華著力于培育學生能夠由衷地敬重和領會世界各地文化領域，嫻熟精通中英雙語以及別的現代語言，并且能夠以堅毅的姿態去迎對時代的挑戰，。

融匯東西

結合多方優勢 　　雙校長管理模式

存在中外籍的兩位校長，他們以合作的形式，在學術范疇內對各個學部實施領導。他們彼此之間，進行咨詢，展開協作，給予支持，予以補充，對于整個學校的運作，擁有同等的權力以及責任。他們共同締造并且引領著和諧的學習校區，與此同時，為有效的跨文化合作樹立榜樣。

雙教師合作教學模式

耀華聘請專業的中外籍教師，引進海外優質教育資源，依據耀華的教育理念與方法，于中國內地營造真正的國際教育氛圍以及環境，提供的國際課程能使學生在任一學段與世界各地學校銜接，中外籍老師依據學生所學主題，經過大量課前準備，共同探討確定教學形式跟內容的布置，以靈活合作教學形式，取對方之長補自身之短，彼此獲取靈感，這種跨文化跨語言交織的整合教學，可從各異文化視角著手，培育學生多元批判思維以及解難能力。

多元文化學習社區

耀華努力去培育學生，讓其成為熟知中英雙語的人才，并且保證他們擁有在變化無常且相互關聯的世界里取得成功所需要的技能與品質。

學校設計了豐富多彩的課外活動項目，像國際日以及模擬聯合國之類，使得學生在身心都能獲得全面發展的同時，還能夠充分體會不同文化的魅力。就拿模擬聯合國來說，每個年級挑選了一個主題國家，有英國，有愛爾蘭，有南非，有巴西，有韓國，有古巴等等，將其當作自己班級深入探究的國家。學生們借助故事，開展演講，舉辦游戲活動，參與藝術音樂之類方式，去探索一個好奇且陌生的國度，于輕松有趣氛圍里了解該國地理，知悉其文化，掌握其歷史等知識，還身著該國民族服裝舉行游行活動，深切產生體會并感受國際文化，在活動尾聲，學生們邀請家長前來旁觀他們的“國際游行”，家長與學生的互動促使學生更好融入社會感受世界。

在處于教學維度的層面上，耀華極大地突顯多元教育方式的兼容并蓄，在耀華的認知里，技術并非僅僅是教學工具，更應當是用于革新教育的工具，能夠從本質出發改變學與教的功能角色，助力學生突破時空以及地域限制去學習，助推教師從知識的傳授者轉變為知識的共同創造者、連接者以及支持者，成為教練、導師還有評估者，除此之外，學校把電子游戲開發融入到學生的專題研習里面。從教育科技部門而來的同事，跟駐校專家部實現合作，進而推出電子游戲開發競賽，以此使得學生能夠了解編程具備的實用性以及趣味性。

全人教育

將孩子的天賦潛能最大化 　　學術發展

北京耀華助力學生于基礎學術方面扎實根基，取得獲國際認同的學術資質。它為學生供給從幼兒到小學再到中學的系列課程，確保學生各個學習階段緊密銜接，直至完成學業。借助常規課程、特色課程、品格培育、表演藝術課程、主題課程、中國研習課程以及英國薩默塞特耀華教室等諸多課程，達成促成全面教育的目標。

傳統授課模式備受詬病之處在于，同一個班里孩子的學術水平不同，學習經驗也存在很大差異耀華國際學校，然而卻需學習同樣的內容。北京耀華與之不同，它會依據不同的學習階段，依照不同階段、不同的學習需要以及不同的學習任務，再按照各個學生的水平、語言程度、學習風格等方面來進行分組。每個小組都會配備專門的老師，由這些老師為組員提供合適的學習材料，并且跟蹤組員們的學習進展。

借著這般有的放矢的教育，使得孩子往后能夠變成為擁有領導才能、積極且自信、開朗又合群、有誠信以及有擔當的社會棟梁分子。

藝術培養

畢加索曾講過這樣一句話，“每個孩子都是身為藝術家的天生之人”，然而，一般的人僅僅知曉這句話的前半部分內容，卻并不清楚其后半部分，那便是“……問題在于究竟是以怎樣的方式在長大之后依舊能夠保持住這般天賦”。

需知，諸多研究已然證實，藝術這一范疇涵蓋音樂、舞蹈、繪畫、戲劇等等，皆能夠以系統的方式推動大腦于認知層面達成平衡發展，進而促使一個人針對世界以及自我的整體認知水準得以提升。藝術創作乃是一個手、眼、腦協同運用的進程，要求孩子借助多種感官去感知審美對象，憑借大腦去展開想象、理解以及加工審美意象，運用語言去表述自身的審美感受，通過手操作工具和材料去呈現思想情感以及所見所聞。“與藝術結盟”無疑是耀華校訓里不可缺少的構成部分。

個性塑造與環球視野

耀華注重培養學生的創造性，那有助于夯實學生終生學習的堅實基礎，同時還注重培養學生的推理能力，以及批判性思考能力。耀華也注重讓學生具備領導才能，擁有自信心，保持樂觀向上的精神，并且注重培養學生自我激勵的能力，自我管理的能力，還有獨立決策的能力。

耀華所給予的雙語以及跨文化環境，能夠去培育學生之人的技巧，還有能力，以及獨立性與合作性，除了使得他們去吸收知識之外，還能夠培育其批判性思維能力，進而發展他們的環球視野，并且讓他們學習尊重以及接納差異。