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上周，團(tuán)媽針對西班牙語、法語、德語這三門語言，考察了三家教育機(jī)構(gòu)，許多家長在留言中表達(dá)了希望了解兒童學(xué)習(xí)日語的意愿。

依照高考相關(guān)政策，日語具備與法語、德語、西班牙語同等的資格，允許考生將其作為高考可選的外語科目進(jìn)行應(yīng)試。然而據(jù)團(tuán)媽所知，當(dāng)前眾多家長和學(xué)生，在選擇第二外語時，傾向于日語。

團(tuán)媽也整理了一波成都可以選擇學(xué)日語的學(xué)校：

北二外成都附中

高中/公辦

成都通錦中學(xué)

高中/公辦

成都外國語學(xué)校

初中/民辦

棠湖外國語學(xué)校

初中/民辦

成都西雅美途外語聯(lián)合學(xué)校

高中/民辦

天府新區(qū)岷江新城成都外國語學(xué)校

三年級開始/民辦

能夠教授日語的學(xué)校在中小教育階段數(shù)量有限，所以，那些希望孩子自幼學(xué)習(xí)日語的家長，基本上只能求助于社會上的教學(xué)機(jī)構(gòu)或者個人輔導(dǎo)。

那市場上日語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的情況又是怎樣的呢？

據(jù)團(tuán)媽所知，成都市現(xiàn)有至少三十家日語教學(xué)機(jī)構(gòu)，規(guī)模不一，主要面向日語高考和留學(xué)方向，同時也有不少成人日語興趣班，專門教授少兒日語的機(jī)構(gòu)卻非常稀少，然而幾乎每家機(jī)構(gòu)都提供少兒一對一教學(xué)服務(wù)。

團(tuán)媽在眾多日語教學(xué)場所中，篩選出三家設(shè)有兒童日語課程的機(jī)構(gòu)進(jìn)行考察，現(xiàn)在我們進(jìn)行具體觀察。

據(jù)團(tuán)媽所知，在櫻花學(xué)習(xí)日語的七歲到八歲兒童數(shù)量不少，而且由于櫻花開班人數(shù)上限不超過四人，很容易就能將年齡相近的孩子們分到同一個班級，這對他們的學(xué)習(xí)很有幫助。此外，可以自行預(yù)約上課時間，十分靈活，家長也能根據(jù)自身安排陪同孩子上課。

該機(jī)構(gòu)獨(dú)立設(shè)計(jì)了一套教學(xué)框架和配套讀物，共設(shè)十二個階段，每個階段設(shè)定了不同的培養(yǎng)目標(biāo)，以供學(xué)員參考。假如青少年僅將日語作為個人愛好，完成基礎(chǔ)階段的學(xué)習(xí)即可算是初步掌握，條件優(yōu)越者或許能通過該階段考核達(dá)到三級水平。該機(jī)構(gòu)提供的基礎(chǔ)階段培訓(xùn)費(fèi)用約為兩萬五千元，相對較高。

授課由外籍教師與本土教師聯(lián)合承擔(dān)，外籍教師由總部直接聘請，經(jīng)過上海培訓(xùn)后再派往全國各個教學(xué)點(diǎn)，他們都有教師資格證書，教學(xué)水平很高；本土教師也接受過專業(yè)、體系化的日語教學(xué)培訓(xùn)。所有教師都是專職人員，沒有兼職的。

教學(xué)工作中，五十音和部分語法通常由本校教師負(fù)責(zé)，其他內(nèi)容則由外籍教師承擔(dān)。盡管面向兒童、以興趣為引導(dǎo)的日語課程，其學(xué)習(xí)內(nèi)容與成人課程并無二致，不過授課時，教師會融入大量專為兒童啟蒙設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)。

櫻花設(shè)有專門授課的房間，也有獨(dú)立的實(shí)踐場所和自修空間，學(xué)子們能在自修空間溫習(xí)功課、鉆研知識、參與線上課程。各個房間都以日本地名來冠名，室內(nèi)的布置融入了若干日本特色的物件，整體營造出很棒的氛圍。

團(tuán)媽抵達(dá)時，正好遇見一節(jié)體驗(yàn)課程，由一位外籍教師講解有關(guān)日本的常識，同時有中方教師做口譯工作，三十分鐘的體驗(yàn)過程十分愜意日語定制培訓(xùn)，可以體會到授課老師的專業(yè)素養(yǎng)和敬業(yè)精神，不過團(tuán)媽也在考慮，這種特意組織的體驗(yàn)課程，會不會與后續(xù)的常規(guī)教學(xué)存在差異，倘若有機(jī)會，家長不妨咨詢一下，是否能夠選擇正在授課的老師進(jìn)行課堂觀摩。

櫻花國際日語（凱德天府中心）

地址：高新區(qū)天仁路388號凱德天府寫字樓1B層01號

櫻花國際日語（成都IFS中心）

位置在錦江區(qū)紅星路三段一號，位于IFS國際金融中心，具體在2號樓，樓層是8層，房間號是9到10A。

帝京日語學(xué)校實(shí)際上與眾多教育機(jī)構(gòu)類似，并未設(shè)置獨(dú)立的兒童日語課程，學(xué)員通常與成人興趣班學(xué)員共同參與教學(xué)活動，然而，由于興趣班學(xué)生群體多為成年人，這樣的學(xué)習(xí)氛圍對兒童來說并不適宜。

缺少兒童日語教育機(jī)構(gòu)，不過帝京提供了兒童日語單獨(dú)授課，運(yùn)用書本和電子媒介結(jié)合的互動模式開展教學(xué)，針對兒童日語的初始教育和指導(dǎo)，顯得更加專業(yè)且聚焦。當(dāng)然，假如孩子有很強(qiáng)的自我管理能力，并且家長能夠一同學(xué)習(xí)或提供課后支持，其實(shí)也可以參加普通的愛好小組。

常規(guī)興趣班開銷比單獨(dú)輔導(dǎo)的低一些，初級N5、N4兩個級別總費(fèi)用大概在四千八百元上下，每班十人；單獨(dú)輔導(dǎo)的兒童日語課分為三個級別，每個級別的單價(jià)和總課時各不相同，綜合算下來每節(jié)課費(fèi)用大約是二百元。

帝京所用的教材，是參照日本本土的日語讀物以及權(quán)威的應(yīng)試輔導(dǎo)材料自行編寫的，這套教材體系在國內(nèi)較為適用；教師團(tuán)隊(duì)由中方和外籍教師構(gòu)成，據(jù)課程顧問說明，這些教師都持有教師資格證書，并且具備豐富的教學(xué)經(jīng)歷，無論是中方教師還是外籍教師，均屬于專職崗位。在常規(guī)的興趣課程中，授課模式也采用中方教師與外籍教師交替進(jìn)行的方式。

帝京的周邊環(huán)境帶有較多日式特色，學(xué)術(shù)氛圍十分濃厚，設(shè)有單獨(dú)的研習(xí)空間、和服文化體驗(yàn)區(qū)等，并且有許多師生攜帶自日本購置的紀(jì)念品。該校不提供專門的體驗(yàn)課程，但課程顧問會依據(jù)個人情況安排試聽合適的班級，所選課程即為正式學(xué)員課程，這種做法能讓大家更直觀地了解教師授課水準(zhǔn)及學(xué)習(xí)氛圍。

地址：錦江區(qū)紅星路三段16號正熙國際1602

一心町是專門教授日語的學(xué)校，主要面向準(zhǔn)備參加日本高考和留學(xué)的人群，同時它也是少數(shù)開設(shè)兒童日語興趣班的機(jī)構(gòu)，采用小班化教學(xué)方式。

專為兒童打造的教材，配套識字卡片，故事影片留學(xué)之路，歌曲，模型玩具，游戲牌等教學(xué)資源，能有效點(diǎn)燃孩子的求知熱情，實(shí)現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)的目標(biāo)，同時借助語言學(xué)習(xí)，幫助他們了解不同國家，增強(qiáng)跨文化認(rèn)知能力。

不過一心町的兒童日語課程最近一次是在暑假開設(shè)的，為期五天共十節(jié)，每期收費(fèi)880元。課程顧問告知團(tuán)媽暫時沒有類似的開班安排，兒童日語可以選擇一對一教學(xué)，每節(jié)180元。倘若家長們對暑期兒童日語課程抱有關(guān)注，不妨持續(xù)留意他們的信息。

同樣，一心町使用的是自行編寫的教材，擁有獨(dú)立的授課體系以及教學(xué)模式，教師團(tuán)隊(duì)由本土教師和外國教師共同構(gòu)成。該機(jī)構(gòu)規(guī)模不算很大，不過卻有著非常濃厚的日語學(xué)習(xí)環(huán)境，日語書籍資源豐富，日常舉辦的日本文化活動也十分頻繁。

地址：武侯區(qū)航空路豐德國際廣場A2座1601

整體而言，學(xué)習(xí)一年的日語開銷相當(dāng)可觀，而且市面上培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參差不齊，家長們挑選時，務(wù)必關(guān)注以下幾個要點(diǎn)：

考察該機(jī)構(gòu)的資格證明。通常從事教育培訓(xùn)的單位或?qū)W校，必須具備辦學(xué)許可，也就是持有辦學(xué)許可證日語定制培訓(xùn)，獲得許可的單位會接受教育行政機(jī)構(gòu)的監(jiān)督，家長因此能夠稍微安心一些。

授課教師的情況需要家長弄明白，要確認(rèn)老師是本土教師還是外籍教師，由于多數(shù)教育機(jī)構(gòu)采用中籍與外籍教師聯(lián)合授課的方式，所以必須弄清楚中籍和外籍教師分別授課的次數(shù)，同時也要查看教師的資質(zhì)證明，成都地區(qū)有聽說出現(xiàn)過這樣的情況，當(dāng)中籍教師原本只是某教育機(jī)構(gòu)的學(xué)員，后來卻直接留任該機(jī)構(gòu)成為教師，這種情況確實(shí)讓人有些擔(dān)憂。

班級形式有不同種類，需要確認(rèn)是大組教學(xué)還是小組教學(xué)，通常一個班級包含的學(xué)生人數(shù)是多少，另外還要了解授課時間的安排方式，是預(yù)先設(shè)定的還是可以根據(jù)個人需求靈活預(yù)約。

觀察場所的布置，看是否具有教育機(jī)構(gòu)的特征或求知的環(huán)境，還要考慮文化氣息的體現(xiàn)，可以對照日本相關(guān)的讀物以及日本式文化的裝飾是否豐富，因?yàn)橛眯霓k學(xué)的學(xué)校一定會全方位地營造這樣的環(huán)境。

考察幾所大學(xué)，倘若某所的收費(fèi)異常低廉，應(yīng)當(dāng)首先剔除，畢竟物有所值，不過費(fèi)用高并不代表更佳，需要綜合考量多種因素進(jìn)行選擇，多加考察和比較，這樣更為穩(wěn)妥。

團(tuán)媽最后著重指出，規(guī)模大的機(jī)構(gòu)未必更優(yōu)秀，規(guī)模小的機(jī)構(gòu)也未必較差。建議家長們，在選定機(jī)構(gòu)后，可以先嘗試報(bào)名一個期限較短的課程，如果感到滿意，再考慮增加其他課程。只有經(jīng)過實(shí)際學(xué)習(xí)體驗(yàn)，才能真正了解這個機(jī)構(gòu)的教學(xué)質(zhì)量。