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傳播學(xué)科旨在塑造具備扎實(shí)人文社科與自然科學(xué)素養(yǎng)的人材，他們需要通曉傳播領(lǐng)域的核心知識(shí)與實(shí)踐方法，同時(shí)擁有良好的跨國溝通本領(lǐng)和運(yùn)用當(dāng)代媒體手段的水平，并且富有開拓意識(shí)和社會(huì)擔(dān)當(dāng)精神，這類優(yōu)秀人才正是該學(xué)科著力培養(yǎng)的目標(biāo)，接下來可以關(guān)注一下傳播學(xué)科的高校實(shí)力排行情況。

知識(shí)技能

通過學(xué)習(xí)，可以具備以下幾方面的能力:

1、掌握傳播學(xué)基本理論與基本知識(shí)。

熟悉電視節(jié)目構(gòu)思、廣告方案構(gòu)思與制作、公關(guān)活動(dòng)構(gòu)思與實(shí)施、媒體管理、新聞采集、文稿撰寫、內(nèi)容編輯、影像拍攝等領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)與操作能力。

3、有調(diào)查研究和社會(huì)活動(dòng)能力。

4、了解中外傳播媒體工作現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢。

專業(yè)特色

這個(gè)學(xué)科領(lǐng)域非常突出，特別是在農(nóng)業(yè)教育影像制作方面表現(xiàn)卓越。根據(jù)信息社會(huì)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的需求貝語網(wǎng)校，本專業(yè)在完成傳播學(xué)基礎(chǔ)培養(yǎng)和訓(xùn)練后，在高年級(jí)開設(shè)了兩個(gè)專業(yè)方向，一個(gè)是影視傳播，主要關(guān)注紀(jì)錄片和科教片的制作，另一個(gè)是傳播理論與實(shí)務(wù)，主要涉及新聞和網(wǎng)絡(luò)新媒體，學(xué)生可以依據(jù)個(gè)人特長和興趣，選擇其中一個(gè)方向進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

課程設(shè)置

新聞傳播領(lǐng)域的歷史研究,傳播學(xué)科的基本理論,新聞學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí),新聞信息采集與表達(dá)技巧,社會(huì)輿論的形成與影響,文學(xué)藝術(shù)的美學(xué)特征,攝影攝像的入門技能,電影電視的基礎(chǔ)概念,影視故事板的創(chuàng)作方法,電視節(jié)目制作的流程,攝像技術(shù)的藝術(shù)應(yīng)用,電視新聞與紀(jì)錄片的創(chuàng)作實(shí)踐,科學(xué)教育類影片的編導(dǎo)工作,電視節(jié)目的剪輯技術(shù),媒體動(dòng)畫的生成與制作,網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的傳播現(xiàn)象,多媒體技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用,網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的設(shè)計(jì)方案,網(wǎng)頁開發(fā)與實(shí)現(xiàn)技術(shù),廣告行業(yè)的普遍規(guī)律,廣告視覺元素的創(chuàng)意設(shè)計(jì),媒體機(jī)構(gòu)的組織架構(gòu),傳播學(xué)研究的具體方法。

從業(yè)分析

就業(yè)方向

完成學(xué)業(yè)后，可以在媒體組織、出版社、國家及地方行政管理單位以及公司組織的公共關(guān)系部門、市場營銷公司、教學(xué)機(jī)構(gòu)、農(nóng)業(yè)服務(wù)單位等地方，擔(dān)任編輯、采訪、播報(bào)、節(jié)目制作等職務(wù)，也能夠從事廣告宣傳、文化活動(dòng)規(guī)劃、網(wǎng)絡(luò)課程制作等相關(guān)任務(wù)。

就業(yè)前景

這個(gè)學(xué)科是在20世紀(jì)中期于美國等先進(jìn)國家興起的一門交叉學(xué)科，它與信息科學(xué)既相區(qū)別又相聯(lián)系，囊括了信息傳播的各個(gè)方面，成為現(xiàn)代信息社會(huì)的核心，尤其在引人注目的公共傳播領(lǐng)域，它以傳播學(xué)理論為根基，以電子信息技術(shù)為載體，融合了平面媒體、廣播影視媒體和網(wǎng)絡(luò)媒體，形成了相互推動(dòng)的學(xué)科體系，其知識(shí)結(jié)構(gòu)覆蓋了傳播者、信息、媒介、受眾和效果等全部傳播環(huán)節(jié)，構(gòu)成了從理論傳播學(xué)到實(shí)踐傳播學(xué)的綜合性、基礎(chǔ)扎實(shí)、應(yīng)用廣泛的交叉學(xué)科。21世紀(jì)以來，中國的整體實(shí)力不斷增強(qiáng)，傳播學(xué)科將著力為國家輸送眾多綜合素養(yǎng)出色、具備全球眼光的中高層次復(fù)合型實(shí)踐人才。

深造情況

完成學(xué)業(yè)后，學(xué)子們有機(jī)會(huì)在媒介研究、新聞出版、視聽藝術(shù)、教學(xué)工程、農(nóng)技傳播等領(lǐng)域繼續(xù)攻讀學(xué)位。本校設(shè)有媒介研究碩士授予權(quán)，每年大約有四分之一的畢業(yè)生選擇出國留學(xué)或參加研究生考試，以實(shí)現(xiàn)更高層次的教育追求。

相關(guān)聯(lián)學(xué)科

學(xué)科傳播學(xué)的發(fā)展，需要考察它同其他領(lǐng)域間的聯(lián)系。這種聯(lián)系，為構(gòu)建學(xué)科傳播學(xué)提供了基礎(chǔ)和方向。學(xué)科傳播學(xué)的形成，離不開眾多相關(guān)領(lǐng)域的支持和推動(dòng)。

傳播學(xué)與社會(huì)學(xué)

西方過去曾視傳播學(xué)為社會(huì)學(xué)的子學(xué)科，社會(huì)學(xué)主要探究社會(huì)構(gòu)造、個(gè)體互動(dòng)及社會(huì)性議題，領(lǐng)域頗為寬廣；傳播學(xué)則聚焦于信息流轉(zhuǎn)、交流活動(dòng)、認(rèn)知模式及互動(dòng)關(guān)聯(lián)等，目標(biāo)更為明確。社會(huì)學(xué)出現(xiàn)時(shí)間早于傳播學(xué)。傳播學(xué)在其發(fā)展過程中，融合了社會(huì)學(xué)部分理論日本大學(xué)排名一覽表，比如采用問卷調(diào)查、數(shù)據(jù)分析等手段，同時(shí)借鑒了其他眾多新興學(xué)科的研究成果。現(xiàn)階段，社會(huì)學(xué)及其他領(lǐng)域也運(yùn)用傳播學(xué)的研究發(fā)現(xiàn)，來提升自身研究的深度和廣度。學(xué)科間研究領(lǐng)域存在部分重合，內(nèi)容相互交織，并且彼此之間進(jìn)行知識(shí)交流，這是非常自然且必要的現(xiàn)象。然而，它們各自擁有獨(dú)特的學(xué)科屬性，是獨(dú)立存在的不同學(xué)科。

傳播學(xué)與心理學(xué)

傳播學(xué)的發(fā)展進(jìn)程中，心理學(xué)發(fā)揮了重要作用。心理學(xué)探究心理活動(dòng)規(guī)律，通過分析傳播現(xiàn)象背后的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力和情感成分，為傳播學(xué)研究注入了新的內(nèi)容。這使得原本側(cè)重宏觀和過程分析的傳播學(xué)，能夠在微觀和心理層面有所收獲，增強(qiáng)了其研究活力。傳播是人類社會(huì)中最能體現(xiàn)情感和關(guān)懷的一種互動(dòng)方式，它為心理學(xué)探索提供了新的方向和思考角度，傳播過程中的信息發(fā)出者、內(nèi)容篩選者、傳遞媒介以及接收群體的心理狀態(tài)和行為模式，都是人們渴望深入理解的，這一點(diǎn)也增強(qiáng)了心理學(xué)研究的實(shí)踐意義和應(yīng)用價(jià)值，傳播學(xué)與心理學(xué)的聯(lián)系緊密，核心在于傳播心理。

傳播學(xué)與人類學(xué)

傳播學(xué)跟人類學(xué)都屬于研究人的學(xué)問，目標(biāo)都是說明和剖析人類這種遍布全球又延續(xù)歷史的自然與社會(huì)現(xiàn)象。不過，人類學(xué)的關(guān)注點(diǎn)是人的身體和文化諸多層面，傳播學(xué)的著眼處是人類交流活動(dòng)和文化代代相傳的主要途徑。過去人們常常強(qiáng)調(diào)這兩門學(xué)問的差異，卻很少關(guān)注它們的相互配合和補(bǔ)充。交流是人類獨(dú)有的能力和象征，是文化傳承和社會(huì)結(jié)合的重要紐帶，同時(shí)也是文明發(fā)展和社會(huì)變革的強(qiáng)大動(dòng)力。人類學(xué)領(lǐng)域的語言研究、文化研究和傳播研究的觀點(diǎn)能夠?yàn)閭鞑パ芯空咛峁┲T多思路，傳播學(xué)中的符號(hào)解析、受眾分析、作用分析等理論也能讓人類研究者獲得諸多新知。我們首先必須清楚傳播學(xué)同人類學(xué)各自的領(lǐng)域特征日本大學(xué)排名一覽表，其次還要努力探索它們之間相輔相成的聯(lián)系，如此才能準(zhǔn)確剖析和闡明人類交流的各種表現(xiàn)以及內(nèi)在機(jī)制。