更新時(shí)間：2025-09-05 15:10:59作者：佚名
申請學(xué)校的情況類似找伴侶，家長注重的是條件，學(xué)生則更在意是否投緣，最終成功牽手的大多是真實(shí)表現(xiàn)的人。每所大學(xué)都有自己的一套防虛榮辦法，即便能偽裝過申請階段，能偽裝過整個(gè)大學(xué)生活嗎？
Megan王是美國南加州大學(xué)負(fù)責(zé)大中華區(qū)招生事務(wù)的負(fù)責(zé)人，她具有美國國籍，同時(shí)也是華人，因此在與當(dāng)?shù)厝说臏贤ㄖ校p方能夠減少許多因文化差異帶來的隔閡，她也會盡量采用對方能夠理解的方式，比如她會用一種詼諧的比喻，將申請過程形容為尋找伴侶的過程來向人們解釋她的工作內(nèi)容以及她的所見所聞。
家長看數(shù)字，學(xué)生找感覺
Megan向《留學(xué)》雜志的編輯透露，她每年大約會走訪中國大陸五十所中學(xué)，包括那些你有所耳聞且享有盛譽(yù)的學(xué)校。現(xiàn)在資訊非常發(fā)達(dá)，按照Megan的說法，國內(nèi)學(xué)子對南加大掌握的信息，跟居住在加州以外地區(qū)的美國學(xué)生情況類似，本地居民能經(jīng)常到校參觀，而遠(yuǎn)在佛羅里達(dá)或者中國的家庭，認(rèn)識這所大學(xué)的主要途徑，還是借助互聯(lián)網(wǎng)。
那么，在高校宣講活動(dòng)上，家長和學(xué)子們最在意的內(nèi)容是什么呢？Megan表示，當(dāng)家長向?qū)W校進(jìn)行咨詢時(shí)，他們個(gè)個(gè)都表現(xiàn)得像數(shù)據(jù)研究員，反復(fù)詢問無非是“這所大學(xué)的聲譽(yù)如何”“申請時(shí)對SAT和托福成績的要求達(dá)到什么水平”“每年需要支付多少學(xué)費(fèi)”“在校期間的開銷費(fèi)用是多少”。家長們的關(guān)注點(diǎn)多在數(shù)據(jù)層面，而學(xué)生們的疑問則更貼近日常，他們常詢問有哪些社團(tuán)活動(dòng)可選，還有宿舍如何分配等等。
這類實(shí)際問題使Megan認(rèn)為同學(xué)們確實(shí)在深入考慮他們的大學(xué)階段，并且也展現(xiàn)了高中教育和大學(xué)學(xué)習(xí)的巨大差異。以“選擇哪個(gè)社團(tuán)”為例，這是一個(gè)難以找到答案的問題。即便高中在推行素質(zhì)化教育方面再出色，其社團(tuán)數(shù)量最多也不超過一百個(gè)。反觀我們南加大，各種規(guī)模的社團(tuán)總數(shù)達(dá)到八百個(gè)。兩者之間完全無法相提并論。只能等他們深入其中了才能做出自己的選擇。”
與此類議題相關(guān)的，還有課程選擇問題，哈佛大學(xué)法學(xué)院畢業(yè)生Megan歸納出，美國教育的核心在于本科教育，本科生在此期間能夠選修的課程種類繁多，而且并非局限于某個(gè)學(xué)科的寬泛介紹或基礎(chǔ)概述，比如他們設(shè)有一門歷史學(xué)的選修課程，專門探討西方十四至十五世紀(jì)的女巫現(xiàn)象。再者，即便是一門相同的課程，各個(gè)授課教師講授的學(xué)問也可能大相徑庭，Megan在大學(xué)求學(xué)期間就曾與同住的人先后選擇了這門學(xué)科，不過他們各自鉆研的方向迥然相異。
Megan在闡述那些疑問時(shí)，還向《留學(xué)》記者展示了她的大學(xué)環(huán)境：住處安排頗為特別，依據(jù)個(gè)人喜好而非學(xué)術(shù)方向，設(shè)有專門供音樂、影視等愛好者居住的樓宇，例如音樂樓、電影樓等，這些分配均與學(xué)生的專業(yè)背景無關(guān)，而是直接關(guān)聯(lián)其興趣所在。此外，學(xué)校還備有一處專供獎(jiǎng)助學(xué)金獲得者居住的宿舍樓，里面住戶都是各類獎(jiǎng)學(xué)金的全額或部分資助受益者。這無疑是最出色的宿舍南加大官網(wǎng)，然而部分學(xué)生卻想方設(shè)法不希望自己被安排到這棟樓里。
專打耍小聰明的
申請學(xué)校的事務(wù)逐漸完成，面試環(huán)節(jié)隨之而來，這好比相戀之后，進(jìn)入彼此深入了解的階段，彼此試探，互相觀察。這個(gè)時(shí)期讓人感到十分焦慮，很難保持真實(shí)狀態(tài)，有閱歷的人明白，既要努力展現(xiàn)自身優(yōu)點(diǎn)，又要暗中觀察對方，避免受騙。同樣的情形，在招生人員和申請者之間也存在。
面試是特別需要注意的環(huán)節(jié)，因?yàn)檫@個(gè)話題比較微妙，因?yàn)镸egan目前還擔(dān)任招生工作，記者也不希望在交流時(shí)被引導(dǎo)回答固定問題，但Megan的態(tài)度出人意料地開朗，她笑著說完全不擔(dān)心試題泄露，因?yàn)樗X子里本身就存儲著所有考察內(nèi)容
偶然與友人一番談話，Megan受到啟發(fā)，打算借鑒知名企業(yè)的做法，把南加大招生環(huán)節(jié)的面試形式變?yōu)榧w討論：這樣做既能節(jié)省時(shí)間，又能避免考生事先準(zhǔn)備說辭，迫使他們當(dāng)場展現(xiàn)實(shí)際能力。她不僅要求學(xué)生關(guān)注日常生活中的具體事物，題目涉及非常貼近現(xiàn)實(shí)的細(xì)節(jié)問題，不用去探討空氣質(zhì)量的改善；也不需要去猜測莫言之后，中國將產(chǎn)生哪位新的諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主，在南加州大學(xué)的面試?yán)铮慊蛟S需要仔細(xì)回想第一次怦然心動(dòng)的人，那個(gè)對象具備什么特征。我對那些孩子青春期的小秘密毫不在意，而是想借由這些問題來測試他們的語言運(yùn)用水平，畢竟他們死記硬背的那些詞匯表在現(xiàn)實(shí)生活中用不上。
Megan不止一次遇到泄題的情況，每次面試后都會告誡學(xué)生們不要外泄信息，但學(xué)生們轉(zhuǎn)身就去微博、微信上發(fā)布相關(guān)內(nèi)容。能否提前得知消息，可以通過觀察學(xué)生的表現(xiàn)來判斷，那些說話一套一套、顯得不自然的，很可能是在背誦事先準(zhǔn)備好的內(nèi)容。面試題目種類繁多，Megan的應(yīng)對方式是靈活調(diào)整，遇到難題就立刻變換方向，讓那些投機(jī)取巧的人感到措手不及。
南加大并非唯一采用反套路策略的高校，其他機(jī)構(gòu)也各有應(yīng)對手段，不妨舉一個(gè)輾轉(zhuǎn)聽來的案例，耶魯?shù)拿嬖囃ǔ３掷m(xù)一個(gè)小時(shí)，但曾有個(gè)考生意外遭遇了長達(dá)三小時(shí)的面試南加大官網(wǎng)，即便事先準(zhǔn)備了整整一個(gè)小時(shí)的發(fā)言內(nèi)容，到了后期仍不得不顯露真實(shí)水平。
歸根結(jié)底還是那個(gè)道理，偽裝能掩蓋申請的不足，偽裝能支撐大學(xué)四年的生活嗎？倘若勉強(qiáng)進(jìn)入與自身不匹配的高校，往后的時(shí)光同樣會充滿艱辛。
專訪南加大大中華區(qū)招生官問答
每年您都會接觸到來自海峽兩岸及香港澳門地區(qū)的學(xué)生，這些學(xué)生來自不同的地域，他們各自有哪些獨(dú)特的個(gè)性表現(xiàn)？
我接觸的學(xué)生都是本地頂尖中學(xué)的拔尖人才，他們的學(xué)業(yè)能力不相上下。其中香港學(xué)生英語最為出色，這是受地域文化影響的結(jié)果。通過與他們的交流發(fā)現(xiàn)，香港學(xué)生最為老練，想法接近成年人；臺灣學(xué)生最為謙遜有禮；大陸學(xué)生最渴望表現(xiàn)自己，這種特質(zhì)是一把雙刃劍，既能展示才能和潛力，但也容易因把握不當(dāng)而帶來負(fù)面效果。
您審閱過全部申請材料，大陸學(xué)生提交的文書有哪些共通之處和常見毛病？
每年提交的申請文書都能揭示出當(dāng)年中國的重大事件。2008年，眾多學(xué)子在作品中描繪了奧運(yùn)會；到了2009年，他們的故事又都與那年的地震緊密相連；今年申請文書中的流行主題是教育援助。不僅寫作方向如出一轍，就連文章開篇也幾乎相同，都是“在一個(gè)陰雨連綿的早晨，我們抵達(dá)了某個(gè)偏遠(yuǎn)的山村，那里的孩子們雖然物質(zhì)條件有限，卻保持著純真與快樂，對知識抱有強(qiáng)烈向往……”
然而也有杰出的，譬如同樣從事支教工作，有個(gè)學(xué)生就提出了一個(gè)疑問：盡管我向孩子們描繪了山外的景象，告知他們學(xué)問能夠扭轉(zhuǎn)命運(yùn)，可面對他們一個(gè)個(gè)閃爍著憧憬的眼神，我確實(shí)又無法告知他們，現(xiàn)實(shí)相當(dāng)無情，學(xué)問僅能扭轉(zhuǎn)你們當(dāng)中極少數(shù)人的命運(yùn)。我給了孩子們虛假的期待，因?yàn)樵S多年后他們會明白，實(shí)際狀況是他們中極少有人能夠脫身，就算成功脫身，試圖扭轉(zhuǎn)命運(yùn)又可能陷入更深的絕境。既然這樣，我們是否需要去支教；既然這樣，我們在支教期間，是否應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)他們懷揣夢想？
這種對周遭的審視和詰問留學(xué)之路，正是北美教育所看重的特質(zhì)。我記得這位學(xué)生的學(xué)業(yè)表現(xiàn)并非申請者中最出色的，不過TA仍舊吸引了我們的注意。
那么在面試中有令您印象深刻的故事嗎？
確實(shí)，有個(gè)學(xué)生剛落座就拿出一種彩色液體，讓我們都感到十分驚訝。接著TA說明，自己的愛好是環(huán)保事業(yè)，用家里的食物殘?jiān)瑩饺胩欠诌M(jìn)行發(fā)酵，制作出一種環(huán)保清潔劑，用于家中清潔鍋碗。這既與其未來要學(xué)習(xí)的專業(yè)領(lǐng)域有關(guān)聯(lián)，又體現(xiàn)了他能將所學(xué)知識實(shí)際運(yùn)用的能力，這樣的面試表現(xiàn)自然得到了加分。
那么您是否建議學(xué)生申請時(shí)與自身專業(yè)緊密相連？此外，每所學(xué)校都有其獨(dú)特性，學(xué)生在個(gè)人陳述中為迎合學(xué)校的特質(zhì)而調(diào)整內(nèi)容，會不會顯得不夠真誠？
極不提倡，特別是個(gè)人陳述的撰寫，最好既不遷就高校，也不與職業(yè)關(guān)聯(lián)過于緊密。由于南加州大學(xué)已參與其中，如今美國有數(shù)百所高校加入了該聯(lián)盟，申請者需遞交一份材料，供其申請的各所院校（參與該聯(lián)盟的高校）獲取、審閱。
正如你所說的那樣，每所院校都有其獨(dú)特的氣質(zhì)，學(xué)生們不可能向所有學(xué)校申請同一個(gè)學(xué)科，因此最理想的做法就是展現(xiàn)自己，讓自己成為主角。