更新時(shí)間：2025-09-02 20:24:35作者：佚名
英語(yǔ)學(xué)習(xí)期間，涉及這兩個(gè)詞匯時(shí)常令人感到困惑，不僅由于它們字形相近且都含有“構(gòu)成”“組成”的含義，更在于它們?cè)谶\(yùn)用、組合及具體情境中的差異，這確實(shí)對(duì)精確分辨能力提出了很高要求。對(duì)于非本族語(yǔ)者而言，真正掌握它們的內(nèi)涵，既能防止表達(dá)錯(cuò)誤，也能促進(jìn)正式場(chǎng)合和書面文字的規(guī)范水平。我將依據(jù)日常情境，逐一剖析各項(xiàng)要素，涵蓋實(shí)際應(yīng)用、譯文解析以及個(gè)人心得體會(huì)，逐一闡述明白。
多數(shù)時(shí)候，側(cè)重于“從部分出發(fā)→主動(dòng)構(gòu)建”，而非“容納、囊括某些部分→整體擁有哪些成分”。好比拼搭積木，如同動(dòng)手搭建的過程，如同最終成型的那座建筑。
vs. ：核心釋義與本質(zhì)區(qū)別
這個(gè)詞語(yǔ)，指的是把不同的部分，或者多個(gè)事物，按照一定的目的，組合成一個(gè)整體的行為。它既可以表示創(chuàng)作音樂，也可以指寫作文章，還可以用來(lái)形容使混亂變得有序的過程。
這個(gè)詞語(yǔ)，指的是一種動(dòng)作，作用是展示構(gòu)成要素，或者列舉出所含有的部分，重點(diǎn)在于揭示一個(gè)整體所包含的具體元素，這種表達(dá)方式更傾向于從宏觀到微觀的說(shuō)明。
一組簡(jiǎn)單的翻譯對(duì)比
：由……組成
：包括、包含
能夠立刻察覺到，存在一種更加積極拼接的意味，就是所列內(nèi)容包含的要素。很多時(shí)候，它們陳述的是相同的現(xiàn)象，不過句式構(gòu)造和言辭脈絡(luò)卻大相徑庭。
詞性與搭配詳析
1. ：
2. ：
有個(gè)細(xì)節(jié)常被忽視：通常需借助be of結(jié)構(gòu)來(lái)體現(xiàn)被動(dòng)意味，而原生的構(gòu)造屬于主動(dòng)形式，例如：
這個(gè)班級(jí)的學(xué)生來(lái)自四面八方，他們分布在全國(guó)各地。
來(lái)自各地的學(xué)生匯聚到這個(gè)班級(jí)里來(lái)
實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景剖析
1. 書面正式文體偏好區(qū)別
在科技領(lǐng)域、學(xué)術(shù)著作、新聞報(bào)道以及官方文件中十分普遍，許多海外期刊和科研論文常借助它來(lái)闡述宏觀觀點(diǎn)，例如：
The five , two , and one .
（該委員會(huì)包括五名教授、兩名學(xué)生和一名行政人員。）
如果想突出“由……構(gòu)成”的過程、哪些部分組合在一起，那么經(jīng)常使用是由……組成的。在平時(shí)的談話、工作文件中，則更常采用構(gòu)成于……或?qū)儆凇恼f(shuō)法。
2. 日常表達(dá)/文學(xué)語(yǔ)境
更體現(xiàn)一種“創(chuàng)作、組合”的意境：
她上周完成了一首樂曲。
（她上周創(chuàng)作了一支美妙的曲子。）
the room.
（進(jìn)屋前請(qǐng)平復(fù)一下情緒。）
高頻例句詳解與邏輯語(yǔ)感
1. 結(jié)構(gòu)和常見句式：
2. be of結(jié)構(gòu)和常見句式：
3. 主動(dòng)態(tài)常見句式：
容易混淆的用法陷阱 & 個(gè)人觀點(diǎn)
一般不是被動(dòng)句式；美式表達(dá)中偶爾可見be of結(jié)構(gòu)，但在標(biāo)準(zhǔn)英式文章里應(yīng)當(dāng)避免這種用法。
不可以隨意將兩者混淆，倘若把前者當(dāng)作后者的受動(dòng)狀態(tài)，便極易產(chǎn)生偏差，
根據(jù)我的體會(huì)，不管是撰寫學(xué)術(shù)論文、進(jìn)行口譯工作還是與外國(guó)友人發(fā)送正式函件，與其在被動(dòng)語(yǔ)態(tài)上過多糾結(jié)，不如死記硬背主被動(dòng)句式搭配，然后結(jié)合具體情境進(jìn)行替換，這樣就能確保萬(wàn)無(wú)一失。在官方文件、說(shuō)明性文字以及數(shù)據(jù)呈現(xiàn)方面，被動(dòng)語(yǔ)態(tài)運(yùn)用得更為普遍；而在文學(xué)創(chuàng)作、組合表達(dá)以及心理調(diào)適領(lǐng)域，主動(dòng)語(yǔ)態(tài)則更為常見。
我的個(gè)人建議：
初學(xué)階段，要著重掌握“be of”與“be”的不同用法；需要分辨何時(shí)說(shuō)明事物構(gòu)成多個(gè)部分，何時(shí)強(qiáng)調(diào)整體包含哪些要素；要能夠靈活轉(zhuǎn)換表達(dá)方式；通過觸類旁通，大量記憶范例，才能徹底領(lǐng)會(huì)。
對(duì)中文初學(xué)者的獨(dú)家建議
翻譯時(shí)切忌生搬硬套，有些人一看到文字表述與中文完全一致，便誤以為含有系動(dòng)詞就是被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，其實(shí)英文的主動(dòng)被動(dòng)通常依靠句子排列順序和動(dòng)詞性質(zhì)來(lái)體現(xiàn)。要大量研讀英文報(bào)刊和原創(chuàng)文獻(xiàn)，留意每個(gè)詞匯在純正語(yǔ)境中的實(shí)際運(yùn)用，撰寫學(xué)術(shù)論文時(shí)引用引號(hào)內(nèi)的內(nèi)容，既能體現(xiàn)專業(yè)性又不會(huì)過于華麗；日常生活中碰到引號(hào)，多數(shù)與寫作指導(dǎo)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、情緒管理相關(guān)。
最終，要防止胡亂套用和過度使用，千萬(wàn)別把be of當(dāng)作通用的解決方法。表達(dá)需明確，語(yǔ)句要流暢，邏輯思維比死記硬背更有價(jià)值。
總結(jié)與常用表達(dá)再梳理
一個(gè)核心觀點(diǎn)在于，要明確是“構(gòu)建”compose是什么意思，還是“總結(jié)、概括”，功能要分得清，這樣英語(yǔ)表達(dá)就能立刻顯得非常地道且富有層次感。
關(guān)鍵詞：
# # # #和用法 #結(jié)構(gòu)
構(gòu)建句式時(shí)需注意句子的組織方式，句子的組織方式分為被動(dòng)和主動(dòng)兩種，兩種組織方式各有特點(diǎn)，在英語(yǔ)寫作中需根據(jù)具體情況選擇使用，常見的組織方式有并列句和復(fù)合句，并列句由兩個(gè)或多個(gè)簡(jiǎn)單句構(gòu)成，復(fù)合句由一個(gè)主句和一個(gè)或多個(gè)從句構(gòu)成，英語(yǔ)寫作中常見的搭配有名詞與動(dòng)詞的搭配，形容詞與名詞的搭配，副詞與動(dòng)詞的搭配，英美在英語(yǔ)表達(dá)上存在一些差異，例如拼寫方式的不同，例句解析有助于理解句子的結(jié)構(gòu)和使用方式compose是什么意思，例句解析可以展示句子的不同部分如何組合在一起，例句解析還可以幫助學(xué)習(xí)者掌握句子的正確用法。
使用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，可以提升表達(dá)效果，需要注意詞語(yǔ)之間的搭配關(guān)系，避免出現(xiàn)不合適的組合，影響意思的準(zhǔn)確傳達(dá)，選擇合適的詞匯，有助于使語(yǔ)言更加規(guī)范，表達(dá)更加清晰，在學(xué)術(shù)寫作中，尤其要注重詞語(yǔ)的精確性，日常交流中，也要注意避免使用錯(cuò)誤的搭配，官方文件中，詞語(yǔ)的選用更要嚴(yán)謹(jǐn)，句法結(jié)構(gòu)的不同，也會(huì)導(dǎo)致詞語(yǔ)搭配的差異，理解這些差異，對(duì)于提高英語(yǔ)水平很有幫助。